语文七年级上人教版（新疆专用）3.13《大自然的语言》教学设计

大自然的语言
教学设计
教材分析
课文《大自然的语言》，是语文七年
( http: / / www.21cnjy.com )级上人教版（新疆专用）中的一篇课文。这一单元明确要求学生注意说明的顺序和方法；要学会默读，有一定的速度；能够按照要求筛选信息；培养注重观察、讲究实证的科学态度，求真创新的科学精神；培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
【教学目标】
一、知识与能力目标：
1、积累词语，掌握“翩然、销声匿迹、风雪载途、周而复始”等词的读音及词义。
2、训练快速筛选信息，初步概括内容要点,理清课文的说明顺序，分析运用的说明方法。
3、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会
( http: / / www.21cnjy.com )说明的准确性、生动性。
二、过程与方法目标：
学生结合导学案预习课文，通过学生课堂讨论、展示，通过学生点评，教师追问，学生掌握知识，培养能力。
三、情感态度与价值观目标：
培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。
四、课时安排：1课时（课前花半小时预习课文，做导学案）
教学过程：
导入：
幻灯片出示：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
采菊东篱下，
悠然见南山。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
让学生结合诗句说说这四句诗分别告诉了我们什么季节。
这是诗人根据不同的景象，描绘了不同的画面。
( http: / / www.21cnjy.com )大自然呈现在我们眼前的不同景物，告诉我们这是不同的季节，并据此来安排农事。这些自然景物、自然现象就是大自然的语言。今天我们就走进竺可桢的《大自然的语言》。（板书课题）
过渡：在学课文前我们先检查
( http: / / www.21cnjy.com )并巩固我们预习过的生字生词。（上课前）每组学生选代表在后黑板上展示本小组同学就导学案中出错的词语，由出错最多的小组为代表进行提醒说明。（强调正确的书写或读音，起到强化作用）
学生朗读词语，加以巩固。
检查课前预习3，以抢答的形式开展活动。
（1）什么叫物候？什么叫物候学？
（2）物候观测对农业有什么重要意义？
（3）决定物候现象来临的因素有哪些？
（4）研究物候学有什么意义？（注意筛选提示性词语进行全面概括)

四、小组合作讨论一
文章是如何组织材料介绍大自然的语言的相关知识？这是运用了什么说明顺序？
先描述物候现象，接着说明物候观测
( http: / / www.21cnjy.com )对农业的重要性，然后说明决定物候现象来临的因素，最后说明研究物候学的意义。这种说明事理的逻辑顺序符合人对事物的认知规律，同时也使文章很有条理性。(学生介绍并逐个板书)
描述物象
现象
大自然的语言
重要作用
竺可桢　　　
推究原因
阐明意义
本质
五、合作讨论二
精读课文6～10段，探究局部的说明顺序和说明方法。
（1）学生齐声朗读6--10自然段。
（2）回顾：决定物候现象来临的因素有哪几个
在介绍因素时文章运用了什么说明方法？并分析他们的作用。
（纬度差异，经度差异，高下差异，古今差异）
学生结合课文6-10段，理解物候现象的各个因素，并用自己的话阐述物候现象来临的因素。
在研究物候现象来临的决定因素时要注意哪些特殊情况？
明确：研究纬度因素时要注意物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。研究高下差异因素时要注意逆温层的存在。
（5）追问：为什么作者把纬度差异这
( http: / / www.21cnjy.com )个因素放在第一个来讲
决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整
这四个因素运用了什么说明顺序 这样安排有什么好处
明确：从主要到次要。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。用了逻辑顺序。
另外，纬度和经度是在地球上位置的不
( http: / / www.21cnjy.com )同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由第六自然段一个设问句“物候现象的来临决定于哪些因素呢？”引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。
(学生能说出从主要到次要的逻辑顺序即可）
（6）活用知识：我们了解了决定物候现象来临的四个因素后，请同学们结合白居易的诗，说说这首诗中描绘的物候是由哪种因素引起的
明确：大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏时节游
( http: / / www.21cnjy.com )览大林寺。四月，平地上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有始盛的桃花。诗人曾为春天的逝去而伤感，重遇春景后，喜出望外，猛然“醒悟”到：原来春天是转到这里来了。
这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素——高下的差异：“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。”
六、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点。
比较阅读：
过渡：为了清楚简洁地介绍事
( http: / / www.21cnjy.com )物，说明事理，说明文的语言必须做到准确。但有时为了增强说服力，激发同学们的阅读兴趣，还要运用生动形象的语言说明事理，本文就是一个极好的范例。
（1）学生齐读课文1--
( http: / / www.21cnjy.com )2自然段。
把1、2两个自然段改写成下面一段文字，你认为好不好？并说明理由。
（提示：可以从描写的内容、用词及修辞方法等方面进行赏析说明）
幻灯片出示：
一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观。
几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系，据以安排农事。
（2）让学生比较改文与原文不同的表达效果。
改文简洁，直白，缺乏吸引力，原文用语形象生动，富有表现力。
学生各抒己见，用自己的语言描述阅读感受，言之有理即可，都给以适当的鼓励。
第一自然段中描写四季的词语不仅
( http: / / www.21cnjy.com )准确、生动、形象，而且配合十分恰当。如“大地”——“苏醒”，“草木”——“萌发”，“花”——“次第开放”（写春天）；“植物”——“孕育果实”（写夏天）；“昆虫”——“销声匿迹”（写秋天）；“衰草连天”，“风雪载途”（写冬天）。虽然还没有接触到“物候”的概念，却让读者知道了物候的种种现象。为进一步说明物候作了铺垫。
第二自然段写出了杏花“传语”、
( http: / / www.21cnjy.com )桃花“暗示”和布谷鸟“唱歌”与农事的关系，用拟人的笔调写来，十分生动，情趣盎然。写人们常见的自然现象，语言准确，描写生动，自然而然地过渡到“物候”这一说明中心上来，写得甚有情趣。
七、总结。
总结:本文是一篇事理说明文，作者把
( http: / / www.21cnjy.com )一门科学--物候学介绍得浅显易懂，从具体到抽象说明了有关物候学的事理。说明条理清晰，语言生动通俗，饶有趣味，全文采用逻辑顺序，思路清晰，语言准确而生动，是篇极有价值的文章。
随堂检测
黑体字注音完全正确的是（　　）
　　A.
( http: / / www.21cnjy.com )竺可桢(zhú
zhēn)　　翩然(piān)　　孕育(yùn)
　　B.销声匿迹(xiāo
nì)　　农谚(yàn)　　延迟(yàn)
　　C.簌簌(sù)　　风雪载途(zāi)　　衰草连天(shuāi)
　　D.经度(jìng)　　差别(chā)　　海棠(táng)
2.选出没有错别字的一组（　　）
( http: / / www.21cnjy.com )　　A.草长鹰飞　　衰草连天　　农谚　　灵敏
　　B.北雁南飞　　冰雪融化　　显著　　物侯
　　C.鸟语花香　　籁籁下落　　山脚　　丘陵
　　D.割麦插禾　　草木萌发　　内陆　　孕育
3.分析下列两句中加点字的作用。
（1）大连纬度在北京以南约1°。
（2）1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟10天左右。
4.①影响物候的第三个因素是高下的差异
( http: / / www.21cnjy.com )。②植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。③不过研究这个因素要考虑到特殊的情况，④例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。⑤这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。⑥这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。⑦在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。
1.选文的说明顺序是_____________________。
2.文中第⑦句中的“这个道理”是指
。
选文运用了哪些说明方法？
《大自然的语言》教学反思
在教学《大自然的语言》这
( http: / / www.21cnjy.com )篇课文时，本人紧紧围绕课文的学习目标开展教学活动。这一课时教学目标一、二完成的较好，教学目标三没有达成。课后经过反思，我认为:
1、这堂课学生的参与度较高，学生的积极性也被调动起来了。学生的思考、讨论、及板书的环节充分说明了这点。
2、由于做导学案时，问题设计太细
( http: / / www.21cnjy.com )了，所以课堂讨论环节过多，导致教学目标三没有完成。所以以后在做导学案设计问题时，问题设计要宽泛，不能过细。如在说明决定物候现象的因素时文章用了什么说明方法，能否调换顺序。这样就把三个问题整合为一个问题，思路就宽了，学生的思维空间就广了，课堂上学生的主体地位就更能体现了。这样教师角色由传统的教学支配者、控制者转变为课堂的组织者、促进者、指导者。
附：
16
大自然的语言
导学案
课型：新授课
执笔：曹海英
审核：八年级备课组
班级：
姓名：
小组：
【学习目标】
1、积累词语，掌握“翩然、销声匿迹、风雪载途、周而复始”等词的读音及词义。
2、训练快速筛选信息，初步概括内容要点,理清课文的说明顺序，分析运用的说明方法。
3、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
【作者简介】
竺可桢（1890—1974），是我国现代卓
( http: / / www.21cnjy.com )越的科学家。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一成就都是和他的工作分不开的。他被誉为“品格和学问的伟人”。著有《我国五千年气候变迁的初步研究》、《物候学》等。
【知识链接】
名词解释
物候：主要指动植物的
( http: / / www.21cnjy.com )生长、发育、活动规律与非生物的变化对节候的反应。例如，植物的冬芽萌动、抽叶、开花、结实、落叶；动物的蛰眠、复苏、始鸣、交配、繁育、换毛、迁徙等均与节候有密切关系。非生物现象，如始霜、始雪、结冻、解冻等，也属物候现象。
物候学：也称“生物气候学”。研究生物的生命活动现象和季节变化关系的科学。
农谚：
清明前，开秧田
柳毛开花，点豆种瓜
馒头云，天气晴
今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡（瑞雪兆丰年）
……
【课前预习】
1．给加粗字注音。
萌发 （
）
孕育（
）
销声匿迹（
）
连翘 （
）
载途（ ）
草长莺飞（
）
翩然
（
）
衰草连天
（
）
2．解释词语。
（1）翩然： （2）孕育：
（3）次第： （4）载途：
（5）周而复始： （6）销声匿迹：
自读课文两遍，从课文中筛选信息，用一两句话回答下列问题。
（1）什么叫物候？什么叫物候学？
（2）物候观测对农业有什么重要意义？
决定物候现象来临的因素有哪些？
（4）研究物候学有什么意义？（注意筛选提示性词语进行全面概括)
【课堂合作讨论】
文章是如何组织材料介绍大自然的语言相关知识？这是运用了什么说明顺序？
2、用自己的话阐述物候现象来临的因素。在研究物候现象来临的决定因素时要注意哪些特殊情况？
为了更好地说明事理，文章在介绍决定物候现象来临的四个因素时，运用了什么说明方法？并分析他们的作用。
比较阅读
把1、2两个自然段改写成下面一段文字，你认为好不好？并说明理由。
一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系，据以安排农事。
（提示：可以从描写的内容、用词及修辞方法等方面进行赏析说明）
【学习疑问】
【拓展阅读】
气候的威力（节选）
①人类在与大自然的较量中，最直接、最
( http: / / www.21cnjy.com )经常的对手则是变幻莫测的气候。气候可以造福于人类，也可以将人类置于死地。因此，人类对于气候是既乞求，又敬畏；既感激，又恐惧，所以才有“天有不测风云，人有旦夕祸福”的感慨。
②然而，可以毫不夸张地说，人类在到达南极之前，实际上并不真正了解气候到底有多大的威力！
③就拿风来说吧，在世界其他地方，12级台风的风速也不过是32.6米每秒，但10级以上的大风就足以使墙倾屋毁、地动山摇，造成灾难性的后果，使人类的生命财产遭受巨大损失。而在南极，风速却常常可以达到55.6米每秒，有时甚至可达三百多千米每小时！因此，人们把南极叫做“暴风雪之家”，或者称之为“风极”。这样的风速对于人类的生存来说，无疑是一种严重的威胁。例如，1960年，在日本昭和基地越冬的考察队员福岛，走出基地楼房没有几步，便被咆哮而来的大风席卷而去，不知去向。直到7年之后，人们才在很远的地方发现了他的尸体。
④大风的直接后果是导致了极度的寒冷。1960年8月24日，前苏联人在他们设在东南极中心地区的东方站里，观测到了—88.3℃的极低温度。而在1983年7月21日，在东方站又记录到了—89.6℃的低温；同年7月，新西兰人在他们的万达站也记录到了同样的温度。这还不是最低温度。据说，1967年初，挪威人在极点站曾经记录到—94.5℃的最低温度。在这样的气温之中，一块钢板掉在地上就会摔得粉碎，一杯热水泼到空中落下来就变成了冰雹。在这种条件之下，人类的生存将会受到多大的威胁和考验就可想而知了。
⑤南极的气候不仅表现在狂风和严寒上，而且表现在它的变幻莫测上，常常出人意料，防不胜防。例如，1970年，有六架美国海军的运输机，满载着准备越冬的人员和物资，从新西兰飞往麦克默多基地。前面五架飞机都平安地抵达机场。而当第六架飞机只剩下最后40分钟的航程时，突然刮起了特大的暴风，驾驶员被迫紧急着陆。结果，巨大的C－130运输机被狂风吹得飘飘摇摇，失去了控制，折断了一个翅膀，撞坏了着陆架。值得庆幸的是，八名人员全部脱险。在南极的活动中，像这样的例子是很多的。
1．本文主要介绍了南极的气候。请通读全文，概括出南极气候的基本特点。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2．气候对人类具有两面性，既可以造福于人类，也可以将人类置于死地。请根据自己掌握的气候方面的知识，各举一个气候造福于人类和给人类带来灾难的例子（要求：举例典型，表述具体，且不得引用文中的例子）。
（1）造福于人类的例子：____________________________________________
（2）给人类带来灾难的例子：________________________________________
3．本文采用的主要表达方式是说明，其中文中画横线的句子采用的表达方式是
，从内容上看，文中运用画横线的句子是为了说明什么？
_____________________________________________________________________
4．本文第④段中运用的主要说明方法有____________和____________，试根据自己的理解说出运用这些说明方法的作用。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
黑体字注音完全正确的是（　　）
　　A
( http: / / www.21cnjy.com ).竺可桢(zhú
zhēn)　　翩然(piān)　　孕育(yùn)
　　B.销声匿迹(xiāo
nì)　　农谚(yàn)　　延迟(yàn)
　　C.簌簌(sù)　　风雪载途(zāi)　　衰草连天(shuāi)
　　D.经度(jìng)　　差别(chā)　　海棠(táng)
2.选出没有错别字的一组（　　）
　　
( http: / / www.21cnjy.com )A.草长鹰飞　　衰草连天　　农谚　　灵敏
　　B.北雁南飞　　冰雪融化　　显著　　物侯
　　C.鸟语花香　　籁籁下落　　山脚　　丘陵
　　D.割麦插禾　　草木萌发　　内陆　　孕育
3.分析下列两句中加点字的作用。
（1）大连纬度在北京以南约1°。
（2）1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟10天左右。
4.①影响物候的第三个因素是高下的差异。②植
( http: / / www.21cnjy.com )物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。③不过研究这个因素要考虑到特殊的情况，④例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。⑤这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。⑥这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。⑦在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。
1.选文的说明顺序是_____________________。
2.文中第⑦句中的“这个道理”是指
。
选文运用了哪些说明方法？
《记承天寺夜游》
由介绍记导入。
Ppt显示：“记”是散文的一种体
( http: / / www.21cnjy.com )裁，可叙事，可写景，可状物(记人、记事、记物），记景目的往往在于抒发作者的情怀和抱负(感情和主张)，阐述作者的某些观点。今天，我们一起来学习苏轼的《记承天寺夜游》。
Ppt显示：苏轼，字子瞻
，号东坡居士
( http: / / www.21cnjy.com )
，他是我国北宋时期著名的文学家，和父亲苏洵，弟弟苏辙，合称“三苏”，也是唐宋八大家之一，本文选自《东坡志林》。
二、学生齐读课文一遍。注意藻、荇的读音。
三、1.为什么夜游？“月色入户，欣然起行”。学生朗读要读出欣然的语气。
2.作者为什么要寻张怀民？念／无与为乐者，遂／至承天寺／寻／张怀民。
先句子翻译，“念”：想，想到什么呢？说明他不要独月乐，而是要与人月乐。
写出他心里思考的过程。所以朗读时要注意停顿。
3.
怀民为什么亦未寝？“亦”说明了什么？让学生说。并注意朗读节奏。（怀民／亦未寝，相与步于中庭。）
4.见到了什么景色
Ppt显示：庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。
学生先朗读,并注意朗读节奏。然后进行翻译。庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中藻、荇纵横交叉，原来是绿竹和翠柏的影子啊。
5.有什么特点？运用了什么方法？
句子写出月色的澄澈透明。运用了比喻的修辞方法。
原句能否改为ppt显示：庭下如积水空明，竹柏影如水中藻、荇交横。
（“积水空明”，空明得能够看清横斜交
( http: / / www.21cnjy.com )错的各种水草。院子里怎么会有藻、荇之类的水草呢？抬头一看，看见了竹、柏，同时也看见了碧空的皓月，这才醒悟过来：原来不是“藻、荇”，而是月光照出的“竹、柏”影子!）
“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，
( http: / / www.21cnjy.com )盖竹柏影也”。此句运用了比喻的修辞，将澄澈的月光比成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子，虚实相生，相映成趣，化无形为有形。“积水空明”写出了月光的皎洁，空灵，“藻荇交横”写出了竹柏倒影的清丽淡雅。前者给人以一池春水的静谧之感，后者则具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动中愈见其静，一正写，一侧写，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界，也折射出作者光明磊落、胸无尘俗的襟怀。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
6．清代国学大师王国维曾说，“一切景语皆情语”。文中写景的句子表达了作者怎样的心情？
Ppt显示：
写作背景
　本文写
( http: / / www.21cnjy.com )于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。近乎流放,心情忧郁。
但是，他仍有进取之心，他月夜游寺正是消逝抑郁的具体行为。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
月色
空（澄澈）
明（透明）
心情
（旷达）闲适
（纯净）安静
安宁
只有这样的心境，所以虽遭贬谪，还能欣赏到月光澄澈、竹影斑驳、幽静迷
人的夜景。（学生再读这句话。）
四、其实在文章中也有直接流露作者心境的语句,请找出来:
Ppt显示：何夜无月？何处无竹柏？但／少闲人／如吾两人者耳。（板书：闲）
先句子翻译：“但”：只是。
1.你认为“闲人”是怎样的人？
“闲人”是清闲的人，是具有闲情雅致的人。（板书：清闲
闲情雅致）
2.张怀民为什么也称为“闲人”呢？
Ppt显示：
结合注释了解张怀民：名梦得，元丰六年贬谪到黄州，寓居承天寺，和苏轼兄弟是好朋友。
3.作者愿意成为这样的“闲人”吗？
回看写作背景
　本文写于宋神宗元丰六年
( http: / / www.21cnjy.com )（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。
不愿意做闲人：表达作者郁郁不得志的悲凉、无奈之情。（板书：无奈
悲凉）
4．换位思考：你处于这样的处境，有没有这样的心情去欣赏这样的美景？
但是苏轼做到了，在遭遇人生的挫折之后还能欣赏到这样的美景，表现了他的豁达、乐观
。（板书：豁达、乐观）
朗读这个句子，要读出这种无奈、失落又豁达、乐观的情感。
五、背诵全文。
六、课堂小结：苏轼虽遭“文字
( http: / / www.21cnjy.com )狱”，被贬到黄州，心情郁闷，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来排除内心的痛苦、忧伤，表现出他的坦荡、旷达。学习本文时，我们在感受庭院月夜美景的同时，更要学习他那从容应对苦难的精神。
逻辑顺序
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。