统编版2025-2026学年语文五年级上册第1单元课内+课外阅读专项训练-（含答案）

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第1单元课内+课外阅读专项训练-2025-2026学年语文五年级上册统编版
一、课内阅读
阅读课文片段，完成练习。
白鹭（节选）
郭沫若
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
1．【思维导图】根据选文内容，完成思维导图。
2．【阅读要素】画横线的句子先从整体描写了白鹭的　 　和　 　，再从局部描写了白鹭的　 　和　 　，突出了白鹭外形的　 　之美。
3．结合选文与链接材料，下列关于白鹭形象的说法，错误的一项是（　　）
【链接材料】白鹭乃中国文化的经典意象。“振鹭于飞，于彼西雍”，《诗经·周颂·振鹭》以白鹭起兴，鼓吹吟诵以迎嘉宾；还有王维的“漠漠水田飞白鹭”，张志和的“西塞山前白鹭飞”，杜甫的“一行白鹭上青天”，李白的“三山半落青天外，二水中分白鹭洲”……白鹭一直飞翔在诗词的格律与音韵之中。这个小小的名词唤起的，从来都是喜庆、高洁、典雅与清明。 （选自“学习强国”学习平台，作者汤世杰）
A．白鹭是中国文化的经典意象。
B．汤世杰认为在中国文化中，白鹭代表着喜庆、高洁、典雅与清明。
C．郭沫若先生笔下的白鹭，精致玲珑，冷酷孤独。
D．郭沫若先生笔下的白鹭和中国文化中的白鹭都是以美的形象出现的。
阅读课文片段、文言文和短文，完成练习。
落花生（节选）
许地山
姐姐说：“花生的味道很美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
父亲说：“花生的好处很多，有一样最（可贵 珍贵）。它的果
实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生（喜爱 爱慕）之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
4．选择括号里合适的词语。
5．（阅读要素）一家人在议论花生时，所站的角度各不相同：姐姐、哥哥和“我”分别从花生的　 　、　 　、　 　这些方面发表了自己的看法，而父亲则是着眼于花生的　 　。选段主要运用了　 　描写。
6．仿写句子。
例：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
人要做　 　，不要做　 　。
7．说说选段中画横线的句子的深刻含义。
阅读课内片段，完成练习。
①我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
②白天，它这样淘气地陪伴我；天色入幕，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
③有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
8．写出下列词语的反义词。
细腻——　 　 友好——　 　
9．找出小家伙睡着后的样子。
10．下列说法正确的一项是（　　）
A．小家伙趴在作者的肩上睡着，足见小家伙对作者的信赖
B．小家伙趴在作者的肩上睡着，说明小家伙太困了
阅读下面的文章，回答问题。
桂花雨（节选）
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
11．前两个自然段把　 　的桂花与　 　的桂花进行了对比。
12．在选段中找出桂花用途的句子，写下来。
13．画横线的句子中的“浸”字用得好不好？为什么？
14．作者在选文结尾写自己又想起故乡童年时代的“摇花乐”，目的是（　　）
A．突出表现桂花树的美丽。
B．表现自己童年时代生活的欢乐。
C．借助桂花这一具体事物抒发自己的思乡怀旧之情。
二、现代文阅读
阅读非连续性文本，完成练习。
【材料一】
天鹅面目优雅，形状妍美，与它那种天性的温和正好相称。天鹅身上的一切——俊秀的身段，圆润的形貌，优美的线条，皎洁的羽毛，传神的动作，忽而兴致勃发、忽而悠然忘形的姿态，都让我们感到舒畅。无论它到哪个地方，都会成为这个地方的点缀品，美化这个地方。
我们看见它在水上活动时那么灵巧、那么自由，就不能不承认它是禽类里第一名善航者，几乎是大自然提供给我们的航海术中最完美的典范。可不是嘛，它的颈高高的，胸脯挺挺的、圆圆的，就仿佛是破浪前进的船头；它的宽广的腹部就像船底；它的身子为了便于疾驶，向前倾着，愈向后就愈挺起，最后翘得高高的，就像船舳；尾巴是地道的舵；脚是宽阔的桨；它的一对大翅膀在风前半张着，微微地鼓起来，这就是帆，它们推着这艘活的船舶，自己漂行，自己操纵。
天鹅不但水上活动表现出色，而且生存本领也很高。它不断地用妙计捕捉鱼类，做出无数的不同姿态以求捕捉成功，并尽量利用它的灵巧与气力。它还会勇敢地避开或抵抗它的敌人：一只老天鹅在水里，连一只强大的狗也不怕；它用翅膀一击，连人腿都能打断，其迅疾、猛烈可想而知。
（选自《天鹅》，有删改）
【材料二】
天鹅，是雁形目鸭科天鹅属的一种鸟类，没有亚种分化。它是一种大型游禽，体形优美，体长1.5米左右，体重8~12千克，全身羽毛白色，头颈很长，约占体长的一半。古往今来，天鹅成了美丽、纯真与善良的化身。
天鹅性喜集群，机警、胆怯，善游泳，喜欢栖息于开阔的、水生植物繁茂的浅水水域。其他水禽无论在水中或空中行动均不如天鹅快速。据已有资料表明，天鹅还是世界上飞得最高的鸟类之一，能和它比高的只有高山兀鹫，天鹅能飞越世界屋脊——珠穆朗玛峰，最高飞行高度可达9000米。
（选自《能够飞越珠穆朗玛峰的大天鹅》，有删改）
15．【任务型学习】阅读材料一，将相关信息写下来。
天鹅信息卡 外形特点： ①　 　 水上活动特点： ②　 　 生存本领：善用妙计捕捉鱼类； ③　 　
16．材料二最后一句话通过　 　和　 　两种说明方法，准确有力地说明了天鹅　 　的特点。
17．画波浪线的句子中“几乎”一词不能删掉，因为　 　。
18．读材料一中画波浪线的句子，用横线画出材料二中与之对应的句子。通过对比，我更喜欢（材料一材料二）中的句子，因为。（先选后表述）
阅读课外短文，完成练习。
海鸥
佚名
①沙滩上，一群海鸥在用黄色的小嘴啄脖子上的羽毛，尖嘴在身上蹭蹭，再啄啄，再蹭蹭，走到有海水的地方，抖一抖，嘴往水里轻轻点，回头再啄蹭一番。相互看一下，让对方当自己的参谋，迎着太阳望望远方的海，抖擞抖擞精神；迎风吹吹稍显凌乱的羽毛，理顺。海鸥面朝大海梳洗打扮，如人对镜梳妆。黄黄的嘴巴，白白的脖颈，灰白的身体，尾巴尖上恰当的一抹黑，多么典雅的装束。小小的橘红色爪子，轻轻点跳、弹跳，把沙滩当成了大舞台，自由跳出轻盈又有节奏的舞蹈，跳一曲海之恋、鸥之情。
批注：____
②海面上，成群的海鸥星罗棋布，一会儿扎个猛子，一会儿潜一下水，有一对远离了鸥群，潜水嬉戏，双宿双飞很甜蜜。多数海鸥安静地漂在那儿，享受阳光海 风，小小的头偶尔抖动一下。忽而又展翅高飞，一只飞起来，两只开始扇动翅膀，紧接着一群起飞，盘旋、鸣叫!张开的翅膀让人看到了它们更优美的舞姿。白白的肚皮，一会儿翻转过来，灰白的翅膀又迎面而来，待你抬头看时，它已展翅回旋到海的上空。
③多美啊!这海上的精灵，与海构成一幅幅精美的图画，常叫人留恋海边。
④远望，一道道阳光始终对着起飞的海鸥，像追光灯一样照耀它们。海风一下下轻拂，把金片吹散，又合拢，在闪闪的光芒里，海鸥展翅高飞!
（根据学生优秀作文改编）
19．【批注阅读】读文章时，遇到写得好的地方、有感触的地方，都可以作批注。文章第①自然段画横线的句子中，作者重复使用“啄”“蹭”，这样写有什么好处？请写在批注栏里。
20．【图文转换】文章第①自然段描写了海鸥的外形，请根据文章内容，为海鸥图标注对应颜色。
21．阅读第②自然段，完成对话。
“星罗棋布”说明①　 　
第二自然段主要写了海面上②　 　的情景。
22．[阅读要素]文章中有很多佳句，请你赏析画波浪线的句子。
句子运用了　 　的修辞手法，将　 　比作　 　，将　 　比作　 　，表达了作者　 　之情。
23．文章最后一个自然段描绘了一幅优美的图画，请你为其取一个恰当的名字，并说明理由。
名字：　 　
理由：　 　
阅读理解
香甜莫过槐花饼
故乡的槐树极多，一簇一簇的，一片一片的，弥漫了村庄四野。槐花开放的时节，远远地，阵阵香气扑鼻而来，小村就浸在槐花的清香里。
每当这时候，母亲就在长竿一头绑住一个小铁钩，钩住一束槐花，一拧，很清脆的一声响，那束槐花就落在我篮子里了。很快，小篮子就装不下了。我便从中挑选那开得茂盛的、齐整的几束，盘成辫子，缠在脖子上。哪怕被浓郁的香气熏得头疼，每年我还是乐此不疲。
母亲先把那些新鲜的槐花小心地捋（lǚ）下来，在清水中洗净，再用笊（zhào）篱捞出来，平铺在木板上晾干，收到菜板上稍剁几下，然后收到盆里开始加面、加鸡蛋和盐，我就绕在母亲身边打下手，槐花饼的香味已经忍不住在心里升起来。母亲把这几样搅拌均匀了用力揉，然后分成拳头大的块，擀成薄饼。锅里的油已烧至八成熟，母亲把饼放进去，嗞嗞的响声带着香味弥漫到屋子的每个角落，我的口水禁不住流了下来。起锅装盘，咬一口，外酥里嫩，鸡蛋和面的香味，槐花的香味，杂糅在一起，沁人心脾。这时候，母亲经常站在我身旁，笑盈盈地看着我狼吞虎咽。
那时，每天放学后，我回到家里，总是先拿上母亲做好的槐花饼，爬上枝干遒劲的老槐树，让美丽素洁的槐花拥抱着我，面对着恬静的故乡原野，一边吃美味的槐花饼，一边浮想联翩。点点洁白的槐花散发着清香，槐花饼的香甜让我不再饥饿，也让我感到无比幸福。
如今，只要春天一来，我总会想起故乡的槐花，想起母亲用槐花做的清爽可口的槐花饼。如今栖居于城市一隅的我，对它们的印象，随时间的流逝反倒更清晰了。也许，这便是所谓的“情结”吧。就像先民们用来记事的绳疙瘩，它让我时时记取着自己生命的初源和根本。（有删改）
24．槐花为“我”带来了哪些美好的回忆？下面是对文中作者回忆内容的概括，请按文章描写的顺序给下面的回忆内容排序。（填序号）
　 　槐花开放的时节，小村就浸在槐花的清香里。
　 　每天放学后，“我”拿着香甜的槐花饼，爬上老槐树，感到无比幸福。
　 　母亲钩槐花，“我”就捡槐花。
　 　母亲做槐花饼，“我”来帮忙打下手，然后狼吞虎咽起来。
25．选文第1自然段“小村就浸在槐花的清香里”，句中的“浸”字表现了（　　）
A．槐花的香气四溢，无处不在。 B．槐花浸泡在雨水里散发芬芳。
C．槐花开得茂盛，到处都是。 D．槐树特别多，遍及村庄四野。
26．下面动词是从第3自然段画横线句子中摘录出来的，联系短文内容，理解填空。
捋、洗、捞、晾、剁、揉、擀
这些词语描写出了母亲的　 　，也表现了槐花饼对“我”的巨大　 　。
27．（语文要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法）将本文抒发感情的方法和本单元的课文进行对比，下列说法最准确的一项是（　　）
A．像课文《桂花雨》那样，描写童年的快乐回忆，寄托深情。
B．像课文《落花生》那样，根据事物的特点引发我们思考：做人要勤奋，不要忘记生命的初源和根本。
C．像课文《白鹭》那样，寓情于物，表达喜爱与赞美之情。
D．像课文《珍珠鸟》那样，写自己对槐花和槐花饼的情感变化过程，表达自己对生命的思考。
28．联系下面的“阅读链接”，说说你是如何理解作者最后所说的“它让我时时记取着自己生命的初源和根本”。
不管游子的旅程走得多远，也是从乡村的小路走出来的，生命的根本永远植在故乡。 ——选自《又恋乡村》 恋乡的人，终于忍不住喊出：“故乡，我们哪一天回去？家乡味，我们哪一天能再尝呢？” ——选自琦君《家乡味》
奶奶的粽子
韩逸萌
“粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。”端午的歌谣是清晨的布谷鸟起的调，脆生，清亮。故乡从仲夏夜的梦中醒来，惺忪中瞅见阶前的青草里，缀满昨夜露珠的清香。
奶奶的细碎的步伐，踩一地晨露的湿润，粗糙的手掌摩挲着我柔软的头发，我想在清凉的晨风中再赖会儿床，可端午的歌谣已在奶奶的厨房里吟唱，睡意便在那芬芳之中忽而散去。
端午的香先是粽叶的清香，墨绿的叶子有着可爱的形状和清爽的气味，奶奶将叶子散乱地铺在白瓷的盆里，再浇一壶滚烫的水，水汽升起，裹挟着袅袅清香，如同沸水冲茶，将叶里蕴含着的香气点染出来，那香气就像活了一般。在奶奶手里，清香原来可以生长。
我去看那泡了一夜的米，一粒粒透亮饱满，此时都相互慵懒地倚着，沉甸甸的，像是饮了一夜的琼浆，浓睡不消残酒。奶奶的粽子简单至极，只放红枣和糯米，青翠的叶裹上红白的馅儿，不腻不甜，原始、纯粹，却有着独特的甘醇，令童年的我深深迷恋。
我着迷的是奶奶包粽子的过程，三层粽叶错落着搭好，轻轻展开、抹平，两手轻轻一弯，便弯出小小的圆锥形状，取一撮米添在尖尖的角里，捏三颗红枣点在米中，再取一撮米盖在上面。奶奶不会让枣露出米外，于是红枣的汁液不会流出，全都浸在米里，不放糖，却更香更甜。奶奶的大手紧紧捏着盛满馅儿的粽叶，一根线绳紧紧绕过，缠两圈，系住，便成了一个精巧的四角粽子。我赶紧捧过来，细细地看，满心满眼的喜欢。我也试图包一个，铺好粽叶，弯成小圆锥，放米和枣，却总是捏不住粽叶，缠不紧线，总是漏了米，或者包成了三个角的平面。奶奶笑着说：“俺妮儿手小，不是干活的命，一定清清闲闲享一辈子福。”端午的阳光照在奶奶的背上，我坐在奶奶投下的影子里想，享一辈子福是不是每天都可以吃奶奶包的粽子……
粽子在锅里咕嘟咕嘟地响，是端午的歌谣最贴切的唱腔。香气从厨房溢出，氤氲在整个院子上空，我不住地扒着门口张望，奶奶说：“妮儿不急，越煮越香。”奶奶的粽子包了三层叶，煮的时间越长，米越软糯，越能浸透叶的清香。奶奶把火烧得细长，我在温热中睡去……醒来时，粽子便已煮好，奶奶已经晾在盘里。我捧起一只粽子，觉得奶奶的粽子像是有生命，要用“只”来作量词，轻轻拉一下，线绳便解落，展开粽叶，精致的四角粽子煮得透亮，微微染了青绿，第一口是叶的清香，第二口是米的甜糯。
我在端午的歌谣中成长，门前的小树隔年盈尺，奶奶却在我的鲜嫩反衬下日渐白头。我后来吃过八宝粽、蛋黄粽、鲜肉粽，却都不及奶奶的有着最纯粹的清香的粽子；我后来见过长长的竹筒粽、缠着五彩线的迷你粽，却都不及奶奶那裹着错落的三层粽叶的粽子。奶奶的粽子在每个端午，温柔地敲打我回忆的味蕾。
端午的歌谣又响起，奶奶的粽子隔着时光和故乡，与我相思凝望。
（选自《中学时代》2023年第5期，有删改）
29．本文围绕“粽子”这个线索，依次写了　 　、　 　、　 　、“我”睡醒后吃粽子和　 　。
30．联系语境，揣摩句子中加点字的表达效果。
我捧起一只粽子，觉得奶奶的粽子像是有生命。
31．（阅读要素）短文画横线的句子中，奶奶的话表现了她对“我”的　 　，“我”的想法表现了对奶奶包的粽子的　 　。
32．奶奶的粽子无论配料还是做法都“简单至极”，但为什么会“在每个端午，温柔敲打我回忆的味蕾”？
33．本文的开头和结尾的特点是（　　）
A．总结全文 B．首尾照应 C．设置悬念
34．（写作要素）在作者心里，故乡是奶奶手中香甜的粽子。对你来说，故乡是什么呢？请用一段话描述你对故乡的理解。
答案解析部分
【答案】1．减之一分则嫌短；色素；铁色；青色
2．蓑毛；流线型结构；长喙；脚；精巧、适宜
3．C
【答案】4．可贵，爱慕
5．味道；用途；价钱；品格；语言
6．诚实守信的人；言而无信，对别人没有帮助的人
7．我们不能只关注外表而忽视内在，更应该看重内在的美，要做脚踏实地、对别人有帮助的人。
【答案】8．粗糙；敌视
9．银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。
10．A
【答案】11．家乡；杭州
12．可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。
13．用得好。“浸”字的本义是泡、使渗透，用在这里可以使我们感受到桂花的香气无处不在，已沁入小村的每个角落和每个人心中。作者用“浸”字将无形的花香写得可感可触，对桂花的喜爱和怀念之情蕴含在字里行间。
14．C
【答案】15．面目优雅、形状妍美；灵巧自由；勇敢避开或抵抗敌人
16．列数据；作比较；飞得很高
17．“几乎”表示十分接近，差不多，起限定作用，更能突出天鹅航海技术的完美高超。删掉后表示天鹅是大自然中唯一最完美的航海典范，与实际不符。“几乎”体现了说明文语言的准确性、严谨性。
18．体形优美，体长1.5米左右，体重8~12千克，全身羽毛白色，头颈很长，约占体长的一半。
示例一：材料一，材料一语言比较生动、活泼、优美。（示例二：材料二 材料二语言比较平实、简洁、直观）
【答案】19．“啄”“蹭”这两个动词的重复使用，运用动作描写突出了海鸥的淘气可爱。
20．黄色；灰白色；黑色；橘红色
21．海鸥数量很多，分布很广；海鸥活动
22．比喻；海鸥；海上的精灵；海鸥与海；精美的图画；对海鸥的喜爱和赞美
23．海鸥高飞图；最后一个自然段写海鸥在阳光下展翅高飞的画面，体现了海鸥飞行时的美的状态。
【答案】24．①；④；②；③
25．A
26．心灵手巧；诱惑力
27．A
28．“它”指的是故乡的槐花与槐花饼，“生命的初源和根本”指的是故乡。游子走得再远，也永远忘不了生育自己的母亲和故乡，还有那浓浓的家乡味道。作者借对槐花和槐花饼的回忆，表达自己对母亲和故乡浓浓的思念之情。
【答案】29．奶奶精心准备包粽子；奶奶包粽子很灵活；煮粽子的时间漫长；“我”对奶奶的粽子和奶奶的思念
30．“捧”是对“我”的动作描写，“捧”有小心翼翼的意思，一般对珍贵的东西用“捧”，表现出“我”对奶奶包的粽子的喜爱和珍惜之情。
31．美好祝愿；喜爱
32．因为奶奶包粽子的过程是“我”儿时最美好、最温馨的回忆，让“我”难忘；奶奶的粽子有最纯粹的清香，包含着奶奶浓浓的温暖和关爱，也寄托着“我”对奶奶的思念。
33．B
34．故乡是妈妈手中那碗热腾腾的面，每一根都是我长长的思念，无论走到哪里，那种香味都会让我沉醉和留恋。
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