统编版2025-2026学年语文六年级上册第1单元现代文阅读精选题练习-（含答案）

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第1单元现代文阅读精选题练习-2025-2026学年语文六年级上册统编版
一、现代文阅读
扩展练习
夏天
汪曾祺
夏天的早晨真舒服。空气很凉爽，草上还挂着露水（蜘蛛网上也挂着露水），写大字一张，读古文一篇。夏天的早晨真舒服。
凡花大都是五瓣，栀子花却是六瓣。山歌云：“栀子花开六瓣头。”栀子花粗粗大大，色白，近蒂处微绿，极香，香气简直有点叫人受不了，我的家乡人说是：“碰鼻子香。”夏天的花里为幽静的是珠兰。
牵牛花*。早晨沾露才开，午时即已萎谢。
秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。
凤仙花有单瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，凤仙花茎粗肥，湖南人用以腌“臭咸菜”，此吾乡所未有。
马齿苋、狗尾巴草、益母草，都长得非常旺盛。
我们那里有一种“巴根草”，贴地而去，是见缝扎根，一棵草蔓延开来，长了很多根，横的，竖的，一大片。而且非常顽强，拉扯不断。很小的孩子就会唱：
巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。
讨厌的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、捉金铃子，常常沾了一裤腿。其臭无比，很难除净。西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，喀嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。
天下皆重“黑籽红瓤”，吾乡独以“三白”为贵：白皮、白瓤、白籽。“三白”以东墩产者佳。
香瓜有：牛角酥，状似牛角，瓜皮淡绿色，刨去皮，则瓜肉浓绿，籽赤红，味浓而肉脆，北京亦有，谓之“羊角蜜”；虾蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黄瓜香；梨瓜，大如拳，白皮，白瓤，生脆有梨香；有一种较大，皮色如虾蟆，不甚甜，而极“面”，孩子们称之为“奶奶哼”，说奶奶一边吃，一边“哼”。
蝈蝈，我的家乡叫做“叫蚰子”。叫蚰子有两种。一种叫“侉叫蚰子”。那真是“侉”，跟一个叫驴子似的，叫起来“咕咕咕咕”很吵人。喂它一点辣椒，更吵得厉害。一种叫“秋叫蚰子”，全身碧绿如玻璃翠，小巧玲珑，鸣声亦柔细。别出声，金铃子在小玻璃盒子里爬哪！它停下来，吃两口食——鸭梨切成小骰子块。于是它叫了“丁铃铃铃”……
乘凉。
搬一张大竹床放在天井里，横七竖八一躺，浑身爽利，暑气全消。看月华。月华五色晶莹，变幻不定，非常好看。月亮周围有一个模模糊糊的大圆圈，谓之“风圈”，近几天会刮风。“乌猪子过江了”——黑云漫过天河，要下大雨。
一直到露水下来，竹床子的栏杆都湿了，才回去，这时已经很困了，才沾藤枕（我们那里夏天都枕藤枕或漆枕），已入梦乡。
鸡头米老了，新核桃下来了，夏天就快过去了。
1．栀子花有　 　、　 　、　 　的特点。
2．“秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。”这句话运用的修辞手法是　 　，生动形象地表现了秋葵的　 　特征和作者的　 　。
3．“西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，喀嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。”这句话是从哪些角度来写的？
4．文章在写栀子花和巴根草时分别引用了山歌和童谣，这样写有什么作用？
课外阅读。
锡林郭勒草原
内蒙古锡林郭勒草原是广阔而又美丽的。
蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。
草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。
矫健的雄鹰在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。一碧千里的草原上，还散落着一个个圆顶的蒙古包。牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……”
5．找出与加点词语“一碧千里”相呼应的句子。
6．根据短文内容，完成下面的思维导图。
7．蓝天下面，满眼绿色，从这篇短文想开去，我联想到了《敕勒歌》中的诗句“天苍苍，　 　，　 　”
阅读特训
花的形象
①我是大自然的话语， 大自然说出来， 又收回去， 藏在心间， 然后又说一遍……
②我是星星， 从苍穹坠落在绿茵中。
③我是诸元素之女： 冬将我孕育， 春使我开放， 夏让我成长， 秋令我昏昏睡去。
8．第①③句话分别将花比作“　 　”和“　 　”， 共同暗示了　 　
A. 花的纯洁与神圣。
B. 花在自然界里完成一个循环， 然后再开始下一个循环的自然现象。
C. 作者对大自然的一切非常熟悉。
D. 作者与大自然的关系非常密切。
9．阅读时， 可以结合自己的生活经验想开去， 如读到第②句话时， 我仿佛看到了　 　的画面。
阅读理解
花的品格
【材料一】我总是仰望高空， 对光明心驰神往； 我从不顾影自怜， 也不孤芳自赏。而这些哲理， 人类尚未完全领悟。
【材料二】1883年1月6日， 纪伯伦出生在黎巴嫩北部山区的一个农家。在纪伯伦短暂的生命旅途中， 他饱受颠沛流离、痛失亲人、疾病煎熬之苦。当感到死神降临时， 他决心将自己的生命之火燃烧得更加光耀， 遂不顾病痛， 终日伏案， 直到去世。
10．结合材料二中对于纪伯伦的生平简介， 我们可以知道材料一中“这些哲理”指的是作者的人生感悟， 其中不包括（　　）
A．坚定执着地追求心中的理想 B．永远仰望高空， 向往光明
C．不顾影自怜， 不孤芳自赏 D．不好高骛远， 不随波逐流
11．由此， 我联想到“阅读链接”《杨柳与水莲》中　 　对待黑夜的态度也是这样的。
阅读短文回答问题。
榕 树
泰戈尔
喂，站立在池边的蓬头的榕树，你忘了那个小孩么——他像那些鸟儿，曾经把巢筑在你枝头，又离开了你？
你是否记得，他怎样坐在窗前，不解地看着你那虬结在一起、深入地下的树根，惊奇不已？
女人们常到池塘边来给水罐汲满水，你那巨大的黑色的身影在水面上扭动，仿佛睡着的人挣扎着要醒来似的。
阳光在涟漪上跳舞，像不停息的小不点梭子，在编织金色的绣帷。
两只鸭子从遮蔽它们倒影的水草边缘游过，那孩子静静地坐在那儿思索。
他渴望变成风，吹过你飒飒的树桠；变成你的影子，在水面上随着日斜而拉长；变成小鸟，栖息在你最高的枝头；像那两只鸭子一样，浮游在水草和倒影中间。
（选自《泰戈尔诗选》，有改动）
12．文中破折号的作用是（　　）
A．表示意思转折 B．表示插说
C．表示举例 D．表示解释说明
13．文中画线句子运用了　 　、　 　的修辞手法，描写出了阳光　 　。
14．在这首诗中诗人描写了三个日常生活画面：　 　，　 　，　 　，这些生活画面能勾起“　 　”对孩子的回忆。
15．诗人把孩子想象成了什么？表达了诗人什么样的感情？
课外阅读我能行。
紫藤萝瀑布（节选）
宗 璞
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串▲着一串，一朵▲着一朵，彼此▲着 ▲着，好不活泼热闹！
④“我在开花！”它们在笑。
⑤“我在开花！”它们嚷嚷。
16．选择合适的字填入文中括号内，将句子补充完整。（填序号）
A．挤 B．接 C．挨 D．推
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串　 　着一串，一朵　 　着一朵，彼此　 　着　 　着，好不活泼热闹！
17．“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布”运用了　 　的修辞手法，突出了紫藤萝　 　、　 　的特点。
18．从文中找出三个能表现紫藤萝开得“热闹”的句子。
读《菊》，回答问题。
菊
①菊花，是经过长期的人工选择培育出来的一种观赏花卉，在我国有三千多年的栽培历史。根据花序大小和形状的不同，菊花可分为单瓣、重瓣，扁形、球形等；根据花期的迟早，可分为早菊花、秋菊花、晚菊花等；根据花径的大小，可分为大菊、中菊、小菊；根据瓣型不同，又可分为平瓣、管瓣、匙瓣三类十多个类型。千姿百态的花朵、姹紫嫣红的色彩使菊花具有了独特的观赏价值。
②不仅如此，有些菊花还可食用，可冲饮，可入药，有良好的保健功能。在百花凋零的秋冬季节，菊花傲霜怒放，被视为高雅不屈的象征，成为历代文人艺术创作的重要题材。
③“采菊东篱下，悠然见南山。”陶渊明不为五斗米折腰，回归田园，以菊为伴，写下了很多咏菊的诗句。“待到重阳日，还来就菊花。”孟浩然深深为菊之美所陶醉，偏爱菊之高雅脱俗。“秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何！”陈毅赞美了菊花不畏严寒的坚强品格。
④菊花的美，不仅在于它的外形，更在于它的精神。它不畏严寒、傲霜斗雪的品格，不正象征着中华民族不屈不挠的精神吗？
19．本文介绍了菊花的哪几个方面？
20．第②段中“不仅如此”中的“此”指的是什么？
21．文中引用了三位诗人的诗句，其作用是什么？
22．作者赞美菊花的目的是什么？
阅读短文，完成练习。
西湖的“绿”（节选）
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水琤（chēng）（cōng），说是溪水，其实表达不出那奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。
西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲……不能一一去说。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了（　　）的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得（　　）的苏堤，更加绿了几分。A有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然一幅青绿的山水画。这种绿苔，给我的印象是坚忍不拔，不知当初苏公对它们印象怎样。
在花港观鱼，我看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或婉转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。B我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂（mèi）飞扬，翩然起舞了。
从花港乘船而回，雨已停了，远山青中带紫，如同凝住了一段云霞。波平如镜，船儿在水面上滑行，只有桨声欸（ǎi）乃，增加了一湖幽静。
（本文作者宗璞，选入时有删改）
23．请把“绿茵茵”“绿茸茸”填入第2自然段中的括号里。
24．西湖盛景很多，即使一个绿色，也各有不同。读短文，完成下面表格。
西湖盛景 看到的“绿”的特点
　 　 千变万化
苏堤 　 　
　 　 有一种茁壮的生命力
25．第2自然段中画波浪线的句子在文中的作用是（　　）。
A．承上启下 B．开篇点题 C．引出下文 D．总结全文
26．从画横线句子A、B中任选一句，从修辞手法的角度进行赏析。我选　 　句，赏析：　 　。
27．“船儿在水面上滑行，只有桨声欸乃，增加了一湖幽静。”这句话有怎样的表达效果？
答案解析部分
【答案】1．花瓣多；色白微绿；香气极浓
2．拟人；柔弱；怜爱之情
3．听觉、触觉和视觉三个角度。
4．首先，它丰富了文章的内容，使得描述更加生动有趣，增加了可读性和趣味性。其次，山歌和童谣的引用增强了文章的地方色彩，让读者更加深刻地感受到文章所描绘的地域特色和文化氛围。最后，这些引用也寄托了作者对家乡的思念和眷恋之情，使得文章在表达上更加含蓄而深情。
【答案】5．蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。
6．湖水，野花，欢腾，雄鹰，百灵鸟，黄羊
7．野茫茫；风吹草低见牛羊
【答案】8．大自然的话语；诸元素之女；B
9．一颗流星在天空画出一道优美的弧线， 消失在天边
【答案】10．D
11．杨柳
【答案】12．D
13．拟人；比喻；跳舞的样子
14．妇人汲水；阳光跳舞；鸭子浮游；榕树
15．诗人把孩子想象成了风，表达了诗人对故乡对母亲的思念之情。
【答案】16．C；B；D；A
17．比喻；繁密茂盛；生机盎然
18．花朵儿一串……好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。
【答案】19．本文介绍了菊花的栽培历史、种类、观赏价值、食用和药用价值、文化内涵。
20．“此”指菊花千姿百态的花朵、姹紫嫣红的色彩所具有的独特观赏价值。
21．其作用是通过引用三位诗人的诗句，增添了文章的文化底蕴，突出了菊花在文人心中的地位，也说明了菊花自古以来就备受人们的喜爱。
22．作者赞美菊花的目的是借菊花不畏严寒、傲霜斗雪的品格，象征中华民族不屈不挠的精神。
【答案】23．绿茸茸；绿茵茵
24．灵隐；坚忍不拔；花港观鱼
25．A
26．A；本句运用比喻、排比的修辞手法，从青苔的形状这一角度展开一连串的想象，写出了青苔给苏堤带来的意趣，将人们带进了一个绿色的世界中。（B；本句运用拟人的修辞手法，赋予柳枝人的行为，形象生动地写出了嫩枝随风飘拂的情态，表现了柳枝勃勃的生机。）
27．作者采用了以动衬静的写作方法，更加表现了西湖的幽静。
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