(共21张PPT)
刘胡兰
18
毛泽东
朱德
周恩来
任务一：初识红色小英雄
刘胡兰，女，汉族，山西省吕梁市文水县云周西村人。革命先烈，优秀共产党员。她牺牲时，年仅15岁。
活动1：看资料，知人物
刘
兰
胡
活动2：学写字
评价维度 评价标准 星级
会写生字 正确 ★
规范 ★
整洁 ★
1.自由朗读课文，读准生字，读通句子。
2.标出自然段。
活动3：读课文，正字音
反动派 由于 被捕
拉到广场 血淋淋 挺起胸膛
杀害 烈士的鲜血 光荣
学认字
pài
bèi
xuè
lā
xiě
tǐng
shā
liè
yóu
róng
形声字
派
你能给“派”组词吗？
派出
分派
反动派
反对进步、反对革命事业的集团或分子。
pài
形声字
被
从衣(衤)从皮
本义是被子
被子
被动
披
pī
青蛙披着绿衣裳。
区分
bèi
形声字
拉
挺
lā
tǐng
扌
拉手
拉住
挺拔
笔挺
烈士的鲜血
结合字源识字
形声字。火（灬）表意，篆书形体像火焰；列（liè）表声，列有分解义，表示物被火烧而分解。本义是火势猛烈。
村
左右结构
上下结构
半包围结构
刘
胡
反
关
兰
被
敌人从刘胡兰口中什么都没有得到，恼羞成怒，把她打得鲜血直流。刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。
敌人指着血淋淋的铡刀说：“不说，也铡死你！”刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！”她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀前。
任务二：结合语境，读准多音字
活动1：读句子，识读多音字
_______血淋淋
_______鲜血
xiě
xuè
血
他的鼻子流了点血。
妈妈的血压很正常。
xiě
xuè
多音字
血
①xuè多指人或动物身上不透明的液体；用于书面语，比如：血统，血性。
②xiě意思和xuè一样，但多用于口语，比如：流血，抽血。
血淋淋 鲜血 贫血 呕心沥血
活动2：用方法，巧认读
盛开 床铺 种子 好人 分别
盛饭 铺路 种地 好客 水分
重新 教室 口号 干净 每当
重点 教书 号叫 干活 当作
借助工具书、根据词语的意思，读准以下多音字
刘胡兰
识字游戏
反动派
被捕
血淋淋
鲜血
拉到
光荣
挺起
杀害
烈士
刘胡兰
反动派
被捕
血淋淋
鲜血
拉到
光荣
挺起
杀害
烈士
1.再读课文，把字音读正确，把句子读流畅。
2.思考：读过文章后，你都知道了什么？感受到了什么呢？
任务三：朗读课文，初步感知英雄形象
活动1：感知课文大意
选择合适的词语填空，将这段话补充完整。
刘胡兰 反动派 鲜血 拉到 挺起 烈士 血淋淋
1947年，年轻的共产党员（ ）被国民党反动派抓捕。她即使被打得（ ）直流，也毫不屈服。后来，敌人把她（ ）广场上，以死威胁，她却（ ）胸膛，宁死不屈，最终惨死在敌人（ ）的刀下，成了一名光荣的（ ）。毛主席亲自为她题词：“生的伟大，死的光荣。”
活动2：简述故事内容
试着用自己的话，把故事用简洁的话讲给同桌听。
评价标准 星级
能把故事用简洁的话讲给同桌听。 ★
表达流畅，自然大方。 ★
基础型作业：
1.我是书写小明星：正确、规范、端正、整洁地书写本课生字和词语两遍。
2.读一读，选一选。
A不动摇 B牺牲 C被捕 D挽辞
由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰（ ）了。敌人用尽收买、威胁、毒打等各种手段，但刘胡兰像钢铁铸成似的一点儿也（ ），最后光荣地（ ）了。毛主席听到这个消息，亲笔写了（ ）。
3.请你用刘胡兰的语气试着读一读。
（1）刘胡兰大声回答：“我不知道！”
（2）刘胡兰愤怒地回答：“不知道！就是不知道！”
（3）刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！”
4.找出刘胡兰与敌人的三次对话，看看敌人采取了哪些手段，刘胡兰是怎样应对的。
拓展型作业：
阅读《我们就是到这埋地雷的》，感受小英雄们的聪明勇敢和爱国之心。
敌人 刘胡兰
第一次
第二次
第三次基于课程标准的教学评一体化课时设计
课题 刘胡兰 课型 精读引领课
课 标 分 析 教 材 分 析 学 情 分 析 课文讲述了刘胡兰面对敌人威逼利诱毫不动摇，顽强斗争，最后光荣牺牲的悲壮事迹，展现了刘胡兰面对残暴的敌人坚定不屈的英雄形象。全文共有四个自然段，描述了刘胡兰从被捕到英勇牺牲的过程，课文所配插图是毛泽东主席为刘胡兰烈士的亲笔题词“生的伟大，死的光荣”，八个字遒劲有力，落款为“毛泽东题”。这是毛主席对刘胡兰烈士英勇殉国事迹的高度评价，插图与课文最后一段文字相照应，是课文内容的重要补充。 一、已知经验 1.知识经验：能够借助拼音读准生字，自己读通课文，了解课文大意； 2.生活经验：大多数孩子都听说过刘胡兰的故事，对故事背景有浅显的了解； 3.策略经验：能够运用朗读圈画重点词语，体悟峥嵘时代下的作者的情感，刘胡兰的英勇不屈。能基本说出图画内容，并对圈画有自己的理解。 二、未知经验 1.知识经验：动词与名词的搭配使用不恰当； 2.生活经验：对于学生而言，年代久远，与学生生活实际相差较大； 3.策略经验：课文内容与课文表述的情感，理解力较弱，在理解上把握稍有难度； 三、困难障碍 1.书写姿势、书写习惯有较大差异； 2.受年龄的影响，各种思维能力处于发展阶段。了解形、声、字。形旁表意有差异； 3.学生的理解能力、语言表达能力差异较大； 4.故事本身对孩子们很有吸引力，但关于“革命先辈”的内容距离学生生活较远，同时孩子们对于提取关键信息，分析、理解能力差异较大。 四、突破措施 1.通过教师范读、反复读，以及利用音频、视频等多媒体资料，帮助学生熟悉字音，鼓励学生多听、多读，帮助学生正确读写本课生字。 2.通过指名读、分角色读等多种形式，感悟刘胡兰英勇不屈、视死如归的崇高品质。 3.播放电影《刘胡兰》片段，画面再现，唤起学生的情感共鸣。
学 习 目 标 1.通过课前向长辈请教、观看影音资料等方式，了解刘胡兰的事迹，通过随文识字、借助图片查字典等方法，正确认读“刘、兰 ”等11个生字，规范、端正、整洁书写“刘、反”等8个生字。 2.借助工具书、根据词语的意思来判断多音字的读音、在具体情境中练读，认读多音字“血”，拓展认读“盛、铺、种”等8个多音字。 3.通过听音频、自由朗读、同桌赛读等方式，能正确流利有感情地朗读课文。
课 时 任 务 课时评价任务： 同学们，我们最爱乘坐的时光旅行小火车马上就要到站了，我们即将走进敢于与敌人斗争的巾帼英雄刘胡兰这一站，如果大家能积极参与，大胆分享你心中的她的精彩故事，并完成以下任务，将会被评为最佳参与者哦！ 任务要求： 1.课堂上能够认真倾听，积极参与，声音响亮，分享课前搜集的刘胡兰的事迹。 2.正确读写生字词，正确认读多音字。 3.正确流利有感情地朗读课文，大致了解课文讲了件什么事。
环节 学评任务 学教活动 评价标准
环节一： 初读课文 感知人物 （目标1） 任务1：初始红色小英雄 说说电影《刘胡兰》让你印象深刻的地方？ 你对刘胡兰有哪些了解？ 哪些生字是你陌生容易读错的？ 活动1：看资料，知人物 1.学生交流课前搜集有关刘胡兰的资料。 2.观看电影刘胡兰片段，说印象深刻的地方。 3.教师补充。 二改：结合搜集的资料提炼刘胡兰信息库。 活动2：练写生字词 1.板书课题，教写刘、胡、兰三个生字。 2.学生书空、描红、仿写，教师巡视评价，学生改写，同桌互评。 活动3：读课文，正字音 学生初读课文，给课文标出自然段。勾画出不认识的字，根据拼音多读几遍。 二改：圈画出本课二类字，根据拼音多读几遍，并思考这些字的形近字 2.指名分自然段练读，教师相机正音。 3.出示本课生字、词语，指名读，开火车读，男女赛读。 4.重点强调平舌音“村”、前鼻音“民、兰”、后鼻音“兵、挺”。 5.同桌互读，评价。 评价任务一： 评价维度评价标准星级认读生字会认生字★声音洪亮★会写生字正确★规范★整洁★
环节二 巧用方法 认读生字 （目标2） 任务2：结合语境，读准多音字 你能读准句子中出现的多音字吗？ 你有哪些好的读准多音字的办法？ 你能准确读出这些多音字的读音吗？ 活动1：读句子，识读多音字 教师出示课文中难读的句子，学生试读。 敌人从刘胡兰口中什么都没有得到，恼羞成怒，把她打得鲜血直流。刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。 敌人指着血淋淋的铡刀说：“不说，也铡死你！”刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！”她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀前。 学生朗读展示，教师评价。 出示字典中血的意思：①xuè多指人或动物身上不透明的液体；用于书面语，比如：血统，血性。②xiě意思和xuè一样，但多用于口语，比如：流血，抽血。 师引导学生结合语境尝试读词语。
生练读词语 血淋淋 鲜血 贫血 呕心沥血。 二改：教师创设情境，学生再情境中正确理解、运用“血”字 活动2：用方法，巧认读 借助工具书、根据词语的意思，读准以下多音字。 盛开 床铺 种子 好人 分别 盛饭 铺路 种地 好客 水分 重新 教室 口号 干净 每当 重点 教书 号叫 干活 当作 同桌互读，纠正读音。 指名汇报读，师生正音。 奖励识字游戏。 评价任务二： 评价维度评价标准星级认读多音字能够借助工具书正确认读★能够据词语的意思，在具体语境中正确认读★能够给多音字组词★
环节三： 再读课文品悟人物 （目标3） 任务3：朗读课文，理解词语，初步感知英雄形象。 课文讲了一件什么事？ 你能用简洁的话把故事讲给同桌听吗？ 活动1：感知课文大意 1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，保证端正的读书姿势。 2.读课文，了解课文大意。 选择合适的词语填空，将这段话补充完整。
刘胡兰 反动派 鲜血 拉到 挺起 烈士 血淋淋
1947年，年轻的共产党员（ ）被国民党反动派抓捕。她即使被打得（ ）直流，也毫不屈服。后来，敌人把她（ ）广场上，以死威胁，她却（ ）胸膛，宁死不屈，最终惨死在敌人（ ）的刀下，成了一名光荣的（ ）。毛主席亲自为她题词：“生的伟大，死的光荣。” 活动2：简述故事大意 试着用简洁的话把故事讲给同桌听。 评价任务三： 评价维度评价标准星级课文朗读正确、流利★充满感情★姿势正确★复述故事能把故事用简洁的话讲给同桌听。★表达流畅自然大方★
作 业 设 计 基础型作业： 我是书写小明星：正确、规范、端正、整洁地书写本课生字和词语两遍。 读一读，选一选。 A不动摇 B牺牲 C被捕 D挽辞 由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰（ ）了。敌人用尽收买、威胁、毒打等各种手段，但刘胡兰像钢铁铸成似的一点儿也（ ），最后光荣地（ ）了。毛主席听到这个消息，亲笔写了（ ）。 请你用刘胡兰的语气试着读一读。 刘胡兰大声回答：“我不知道！”
（2）刘胡兰愤怒地回答：“不知道！就是不知道！”
（3）刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！” 找出刘胡兰与敌人的三次对话，看看敌人采取了哪些手段，刘胡兰是怎样应对的。 敌人刘胡兰第一次第二次第三次
拓展型作业： 阅读《我们就是到这埋地雷的》，感受小英雄们的聪明勇敢和爱国之心。
板 书 设 计 18.刘胡兰
