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课题 《语文园地六》 课型 新授
课 标 分 析 文化自信:认识“轿、救、摩”等10 个生字，认识常见的交通工具，了解它们的基本用途。根据语境辨析多音字的读音。在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号。 语言运用:能根据语境读准多音字的读音，学习多音 学段目标与内容 字据义定音的方法。正确使用逗号、句号、问号、感 叹号。 思维能力:凭借课文语言材料，感悟革命先烈的高贵品质。 审美创造:阅读《大禹治水》，感受大禹为人民造福甘于奉献和中国古代先民的坚韧不拔，因势利导，改造自然的精神。
教 材 分 析 语文园地六共安排了五个板块的内容。 “识字加油站”呈现了两组交通工具的名称，引导学生认识机动车和船舶。“字词句运用”第一题引导学生根据词语的意思读准多音字;第二题引导学生正确使用逗号、句号、问号、感叹号。 “我的发现”呈现了五组形声字，引导学生通过认读，发现形声字声旁表音的特点。 “日积月累”安排的是一组古代圣贤关于立志的名句，引导学生积累，并熟读成诵。 “我爱阅读”安排的是《大禹治水》，讲述了洪水给百姓带来无尽的灾难，大禹继承父亲的遗志坚持治理洪水，三过家门而不入，最终开通河道，治水成功，为百姓造福的故事。
学 情 分 析 识字与写字方面。通过一年多的学习，大部分学生能认识1000个左右的常用汉字，积累了多图片识字、表演认读法、加一加减一减等识字方法。 2.阅读方面。学习了分角色朗读和从文中提取明显信息，课外阅读积累了一定的阅读经验，能够基本理解课文内容，体会课文思想感情。 口语交际方面。本学段学生对祖国的大好河山有了一定的了解，对描写景物的文章和知识充满了兴趣并乐于接受。 本次语文园地非常贴近学生生活实际，也能充分地锻炼学生的听、说、读、写能力。另外，在学习方面，学生因为年龄较小，没有在生活中识字的意识，因此，要鼓励学生，调动学生识字的积极性。学生在学写比喻句或者理解词语的时候可能有一定的难度，教师应该给予适当的方法引导。
学 习 目 标 1.认识10个生字，认识常见的交通工具。 2.能根据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。 3.正确使用逗号、句号、问号、感叹号。 4.发现形声字“声旁表音”的特点。 5.背诵一组与立志有关的名句。 6.阅读《大禹治水》，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。
学 习 任 务 务 任务一：“交通工具”词语我会认。 任务二: 我是识字小能手。 任务三：标点符号我会用
环节 学评任务 学教活动 评价标准
（目标1） 学习任务一：“交通工具”词语我会认。 一、揭题导入 导入新课：同学们，第六单元我们学习了八角楼上、朱德的扁担等4篇故事。今天，让我们一起走进语文园地的学习。（出示课件2）（板书：语文园地六） 二、识字加油站 1.提出问题：在生活中，当我们要从一个地方到另一个很远的地方时，总要乘坐各种交通工具，大家都知道哪些陆上和水上的交通工具呢？ 2.课件出示词语。 3.提出要求：今天我们就来认识几种常见的交通工具。借助拼音，自己读一读这些词语，每个词语读两遍。（出示课件3） 引导发现：请同学们再读一读这两组词语，认真观察，每一组词语有什么相同点？ 预设：第一组词语都是什么“车”，第二行词语都是什么“船”。（板书：车和船） 教师讲解：第一组都是机动车，属于陆上交通工具；第二组都是船舶，属于水上交通工具。 4.开火车读词语，纠错正音。 5.做“图片名称对对碰”游戏认识交通工具。（出示课件4） 6.联系生活经验，说说交通工具的主要用途。（出示课件5-11） 7.联系生活实际，拓展其他交通工具。（出示课件12） （1）启发思考，拓展练说：生活中，你还知道哪些“车、船”？能说一说它们的用途吗？ （2）教师小结：老师也想到了一些，看看你都认识它们吗？（出示课件13-17） 出示其他“车”和“船”的图片，提示学生相关的用途。 8.教师小结：在生活中识字，不仅能识字、学词，还能认识交通工具，真是一举多得。希望同学们都能做个生活的有心人，在平时的生活中认识更多的汉字，学到更多的知识。 （设计意图：把要求会认的生字放在具体的语境中去识记，并通过开火车、图文对照等多种方法复现巩固，体现了在语境中识记、多次复现的识字原则。） 词语我会认 ☆☆☆
（目标2） 目标3 学习任务2: 我是识字小能手 学习任务3: 标点符号我会用 三、字词句运用（一） 1.教师过渡：接下来我们进入第二个板块——字词句运用。我们来读一读下面的词语，注意加点的字，看谁读得准。（出示课件18、19）（板书：多音字） （1）提出要求：请同学们自己读一读这些词语，注意加点的字，看谁读得准。 （2）小组讨论：在每组词语中，多音字分别读什么？ （3）每个小组派小组代表上台读词语，并说一说对每个读音的判断依据，师生及时正音。 2.引导发现：谁来给我们读一读课本中词语上面的泡泡？（出示课件20） 教师讲解：根据意思来判断读音的方法，就叫作“据义定音法”，这是在判断多音字的读音时经常使用的一种方法。刚才我们的小组代表们用的也是这个方法。 3.提出要求：下面老师要考考大家，看看你是否掌握了据义定音法。一起来看这组词语，根据词语的意思判断多音字的读音，你能读准吗？（出示课件21） 4.拓展练习：我们本册书中还学过哪些多音字？比比谁找得多，说得快。 四、字词句运用（二） 1.课件出示卡通版的逗号、句号、感叹号、问号。谈话导入：老师这里有四位标点符号朋友，同学们看看你认识它们吗？什么时候会用到它们呢？（出示课件22） 带领学生复习标点符号的用途：“逗号”表示话没说完，“句号”表示话说完了，“问号”表示疑问，“感叹号”表示惊喜或感叹。（板书：逗号 句号 感叹号 问号） 2.知道了这四种标点符号的名称和分工，你能把它们正确填到句子里吗？读一读这三个句子，注意句子的语气有什么不同，想一想要怎么安排标点符号的位置。（出示课件23） 3.学生自读句子，小组讨论标点符号的位置，把标点符号填进句子里。 小组派代表读自己填的句子和标点符号，全班交流。 4.教师讲解：第一句是陈述的语气，句末是句号；第二句是感叹的语气，句末是感叹号；第三句是疑问的语气，句末是问号。中间话没说完用逗号。 5.引导朗读：我们再来读一读这三个句子，注意读出问号和感叹号的语气。全班齐读。 完成查字典完成表格 ☆☆☆
作 业 设 计 请大家把“字词句运用”的两部分再读一读，并积累运用新学的两种方法
板 书 设 计(共46张PPT)
语文园地六
第一课时
识字加油站
第一课时
看图片，读词语。
轿车 救护车 摩托车 消防车
jiào
jiù
mó
tuō
fáng
说一说：这些分别是什么车？你在哪里见过？
我在公路上见过轿车、摩托车。
我见过出入医院的救护车，救火的消防车。
看图片，读词语。
渔船 货船
油轮 科学考察船
yú
huò
lún
kē
kǎo
说一说：这些分别是什么船？它们可以用来做什么？
我知道渔船是渔民打渔时用的船；海上运输货物用的是货船。
我知道油轮是用来运输各种油类的；科学考察船是在海上执行科学研究任务的船。
去掉词语中的熟字，借助拼音读准字音，再想一想用什么方法识记这些生字。
我用加一加的方法识记生字。例如：麻+手=摩，求+攵=救。
我会了解字义识记生字。例如：“渔”，是会意字，表示捕鱼，与水有关，所以用“氵”，组词“渔民、渔网”。
我用换一换的方法识记生字。例如：桥—轿，论—轮，放—防。
整体读这两组词语，你发现了什么？
轿车 救护车 摩托车 消防车
渔船 货船 油轮 科学考察船
jiào
jiù
mó
tuō
fáng
yú
huò
lún
kē
kǎo
我发现：第一组是陆上的交通工具，第二组是水上的交通工具。
说说你还知道哪些交通工具。
公共汽车
油罐车
冷藏车
游轮
皮划艇
游艇
字词句运用
shènɡ
chénɡ
pù
pū
zhǒnɡ
zhònɡ
盛开
●
盛饭
●
床铺
铺路
种子
种地
●
●
●
●
hǎo
hào
fēn
fèn
好人
●
好客
●
分别
水分
●
●
自由朗读这些词语，你发现了什么？
chónɡ
zhònɡ
重新
重点
●
●
jiào
jiāo
教室
教书
●
●
hào
háo
ɡān
ɡàn
dāng
dàng
口号
●
号叫
●
干净
干活
每当
当作
●
●
●
●
根据词语的意思来判断多音字的读音。
你是怎样根据词语的意思确定多音字的读音的？
shènɡ
chénɡ
盛开
●
盛饭
●
请看第一组词语：表“兴旺；热烈，大规模”的意思时，读“shènɡ”，如茂盛、盛会。表“把东西放进去”的意思时，读“chénɡ”，如盛汤。
读准下面加点字的读音。
练一练
wéi
以为
●
mò
沉没
●
dū
都市
●
wèi
因为
●
wéi
这件事真让人为难。
●
méi
没有
●
mò
大水没过了房顶。
●
dōu
都是
●
dōu
我们都有一个幸福的家。
●
给下面的句子加标点，再读一读。
◇一阵秋风吹过 树叶像蝴蝶一样飘落下来
◇我们去公园玩 公园里花真多呀
◇这棵树的叶子真奇怪 是什么树呢
给句子加标点前，先回顾逗号、句号、感叹号和问号的含义。
逗号 句号 问号 感叹号
表示话没说完
表示话说完了
表示疑问
表示惊喜或感叹
读下面的句子，感知语气，填写标点。
◇一阵秋风吹过 树叶像蝴蝶一样飘落下来
◇我们去公园玩 公园里花真多呀
◇这棵树的叶子真奇怪 是什么树呢
提示：给句子加标点符号时，一要注意分句之间的关系，如果意思没有表达完整要用逗号；二要注意整句话的语气，可以根据语气词作出判断。
◇一阵秋风吹过 树叶像蝴蝶一样飘落下来
◇我们去公园玩 公园里花真多呀
◇这棵树的叶子真奇怪 是什么树呢
，
。
，
！
，
？
陈述语气
感叹语气
疑问语气
练一练
看图说句子，注意语气。
来到公园，看到这画面，我情不自禁地说：
“
”（ 语气）
花园里的花真多呀！花园里的花真美呀！
感叹的
语文园地六
第二课时
我的发现
巴
把 爸 吧
包
饱 抱 炮
方
放 防 房
青
清 晴 情
马
妈 蚂 吗
我发现“放、防、房”的读音和“方”很接近。
巴
把 爸 吧
包
饱 抱 炮
方
放 防 房
青
清 晴 情
马
妈 蚂 吗
读一读这五组字，说说每组字的字音与前面圈红的字的关系。
“妈、蚂、吗”的声旁都是“马”，“马”提示这组字的读音，但这组字的字音又不完全相同。
“把、爸、吧”的声旁都是“巴”，“巴”提示这组字的读音，但这组字的字音又不完全相同。
巴
把 爸 吧
马
妈 蚂 吗
结合各组字的特点，说一说你的发现。
我发现：这些字的读音都和前面圈红的字相同或相近，每组字都有共同的声母和韵母。
我发现：形声字声旁表音，形旁表义。我们可以借助声旁猜测字的大致读音。然后通过查字典进行验证。
读下面的儿歌，说一说你的发现。
小青蛙
河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。
保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
青
清 晴 睛 情 请
青
清 晴 睛 情 请
我发现：不是所有形声字的读音都和声旁完全相同。如“青”字族，有的读音完全相同，如“清”；有的音节相同，声调不同，如“晴、请”；还有的是声母不同，但韵母相同，如“睛”。
我发现：猜测形声字的读音，要结合字形，依据语境猜测字音，然后查字典验证。
我找到的形声字是“洋、植”。“洋”，形旁是“氵”，表示与水有关，声旁是“羊（yáng）”； “植”，形旁是“木”，表示跟树木有关，声旁“直（zhí）”。
找一找
打开生字表，联系学过的字，找出几个形声字，并说说依据。
我找到的形声字是“披、铜”。“披”，形旁是“扌”，表示跟手的动作有关，声旁“皮（pí）”；“铜”，形旁是“钅”，表示与金属有关，声旁是“同（tóng）”。
日积月累
借助拼音读名句。
读名句，说大意。
有志气的人只要坚持，就一定能取得成功。
遇到困难时，要更加坚定，不要放弃自己的志向。
人要有高远的志向。
语文 二年级 上册
语文园地六
我爱阅读
看视频，知故事《大禹治水》。
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1.读准字音。
2.读通句子。特别是长句子，多读几遍。
借助拼音自主读《大禹治水》。
阅读后，想一想：这个故事讲了什么？
讲述了洪水给百姓带来无尽的灾难，大禹继承父亲的遗志坚持治理洪水，三过家门而不入，最终开通河道，治水成功，为百姓造福的故事。
在阅读中，遇到不懂的问题提出来，同学之间交流。
问题1
禹为什么要治水？
因为洪水经常泛滥，大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。鲧带领人们治水九年，没有治好洪水，所以禹要治水。
问题2
禹是用什么方法治水的？结果怎样？
禹采用疏导的办法治水。他和大家一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。洪水终于退了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。
试着用上“大禹看到……，带领……，结果……”的顺序，说一说自己读懂的内容。
洪水使人们生活痛苦。
鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。
禹治水，三过家门而不入。
禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。
禹认为治水要紧，所以三过家门而不入。体现了禹心系百姓、无私奉献的精神。
再次阅读，思考：治水期间，禹为什么三过家门而不入？
