给写景作文增色 课件

(共24张PPT)
写景作文表达出了我们所看到的景物的美，如果能用出色地用文字展示我们眼睛里的美，会让我们的作文更加耀眼。
01 动静结合有奥秘
03 五感能添画面感
02 四大修辞来助阵
05 景物变化丰层次
04 情景融合增色彩
01 动静结合有奥秘
03 五感能添画面感
02 四大修辞来助阵
05 景物变化丰层次
04 借景抒情增色彩
海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。它从我们的脚下扑了过来，响雷般地怒吼着，一阵阵地将满含着血腥的浪花泼溅在我们的身上。（鲁彦《听潮》）
那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得忘记早晚，有时还趁着月色采花酿蜜。（杨朔《荔枝蜜》）
车上的轮子，还在不停地转着，发出吱吱嘎嘎的响声，就像是破旧的纺车发出的声音一样。车子走了一段路程之后，远处隐约传来了狗的吠声，还夹杂着人的说话声。（莫泊桑《羊脂球》）
景物的动态描写
景物的静态描写
走不多远，天色已经完全暗下来了。不过，快要满圆的月亮从东拉河对面的山背后静悄悄地露出脸来，把清淡的光辉洒在山川大地上。万物顿时又重新显出了面目，但都像盖了一层轻纱似的朦朦胧胧。（路遥《平凡的世界》）
千山万壑都浸在月光里，像一张宽大无比的牛皮纸揉皱了，又铺展开。寂静的星辰挨着寂静的峰峦。（史铁生《我的遥远的清平湾》）
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（老舍《草原》）
景物描写的动静结合
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
（朱自清《荷塘月色》）
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
（老舍《草原》）
02 四大修辞来助阵
天空像是一块洗净了的蓝布，蓝得醉人。白云像棉花糖一样，在这块蓝布上轻盈地飘浮着，给人一种如梦似幻的感觉。（雨果）
比喻
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（郭沫若）
拟人
这里的山真奇啊，像巨人，像宝塔，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；这里的树真怪啊，有的盘根错节，有的挺拔高耸，有的婀娜多姿，姿态各异。（宗璞）
排比
晚饭花开得很旺盛，它们使劲地往外开，发疯一样，喊叫着，把自己开在傍晚的空气里。（汪曾祺）
夸张
03 五感能添画面感
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
（朱自《春》）
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
（朱自《春》）
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（朱自《春》）
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（朱自《春》）
吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自《春》）
04 情景融合增色彩
情景融合，自古有之
“借景抒情” 是文学创作中一种重要的表现手法，指作者通过对客观景物（如自然风景、社会环境、具体事物等）的描写，来寄托和抒发自身的主观情感（如喜悦、悲伤、感慨、志向等）。
其核心特点是 “景为情设，情由景生”：景物描写不再是单纯的客观呈现，而是被赋予了作者的情感色彩，成为情感的载体。读者通过对景物的感知，能体会到作者隐藏在文字背后的心境与情绪。
春望
杜甫
国破山河在，
城春草木深。
感时花溅泪，
恨别鸟惊心。
朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。（鲁迅《雪》）
千山万壑都浸在月光里，像一张宽大无比的牛皮纸揉皱了，又铺展开。寂静的星辰挨着寂静的峰峦（我的《遥远的清平湾》）
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，…… 但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！（茅盾《白杨礼赞》）
“情景交融” 是文学创作中一种高妙的艺术境界，指将作者的情感与所描写的景物（或场景）相互融合、彼此渗透，使景物带上情感的色彩，同时情感又借助景物自然流露，达到 “景中有情，情中有景” 的效果。
它与 “借景抒情” 既有联系又有区别：借景抒情更侧重 “借景” 的手段和 “抒情” 的目的，情感与景物的关系相对明确；而情景交融则强调两者的浑然一体
山居秋暝
王维
空山新雨后，
天气晚来秋。
明月松间照，
清泉石上流。
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。（老舍《济南的冬天）
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。（鲁迅《故乡》）
在低低的呼唤声传过之后，整个世界就覆盖在雪白的花荫下了。丽日当空，群山绵延，簇簇的白色花朵像一条流动的江河。（席慕容《桐花》）
05 景物变化丰层次
“景物变化” 指的是在写景过程中，通过捕捉自然或人文景物在时间、空间、状态等维度上的动态差异，展现其从一种形态向另一种形态的转变，从而打破单一、静态的画面感，让景物描写更具层次和生命力。这种变化既是客观世界的真实呈现（如四季更迭、昼夜交替），也能通过主观视角的移动（如移步换景）或情感驱动的观察（如心境不同所见景物不同）来体现。
时间维度的变化
（1）一天之内
（2）季节更替
（3）更长时间的更迭
空间维度的变化
（1）从远到近
（2）从高到低
（3）移步换景
状态维度的变化
（1）天气变化
（2）光线变化
（3）动态与静态的转换
景物变化的维度
二年级下册课文《雷雨》按照 “雷雨前 — 雷雨中 — 雷雨后” 的顺序记叙。雷雨前，写 “漫天的乌云遮住了太阳，天空渐渐地变暗了”“蚂蚁聚集在一起搬着家，蜻蜓飞到了半空中”；雷雨中，描述 “狂风大作，电闪雷鸣”“雨越来越大，地面的水立刻涨起来了”；雷雨后，写道 “天晴了，太阳公公笑眯眯地出来了，一条彩虹挂在天空”“大街上人来人往，车龙也消失不见了，又恢复了以往的热闹”。通过景物在不同阶段的变化，生动再现了夏天雷雨的景象。