六年级数学下册教案 用方向和距离描述物体的位置 4（苏教版）

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用方向和距离确定位置
教学内容 六年级（下册）第54页的例1、练一练、练习十二的1、2。
教学目标 1．创设情境，让学生感受知道物体的方向和距离，才能确定物体的位置。2．能根据物体的方向，通过测量角度、图上距离，运用给定的比例尺确定物体的实际位置。3．通过有效的数学活动，使学生掌握确定物体位置的方法，同时培养和发展学生的间观念。21世纪教育网21世纪教育网
教学重难点 重难点：根据物体的方向、角度和距离，确定物体的位置。
教学资源 学生已经掌握了东、南、西、北、东南、东北、西南、西北等方向，会用相关的方位词描述简单的行走路线，掌握了有关角和比例尺的知识。学生准备量角器、直尺教师准备练习纸
预习设计 先画出一个锐角、一个钝角，再用量角器测量这两个角的度数，说说怎样测量角的度数。
学 程 预 设 导 学 策 略
一、揭示课题，认定目标。（预设4分钟）1.学生说说对成语“四面八方”的理解。2.指名上台指一指东南、东北、西南、西北所在的位置。二、自主学习，建构模型。（预设16分钟）1.学生分别说说灯塔1在轮船的什么方向，灯塔2在轮船的什么方向。2.学生尝试用北偏东、北偏西等方位词来说明灯塔1和灯塔2的位置。说说小岛在轮船的什么位置。（南偏西）观察、比较今天学习的表示方向的词语，说说与以前有什么不同？3.学生说说要到达小岛，轮船该怎么走。预设1：向南偏西方向航行。（教师用多媒体演示小船向南偏西方向航行，但是角度有偏离。）学生说说为什么轮船没有到达目的地。（角度不正确）指名学生上台测量角度（45度），一边测量一边说说测量的方法。预设2：向南偏西方向45度航行。（教师用多媒体演示小船向南偏西45度方向航行，但是还没到达目的地就停在了另一个小岛上。）学生说说为什么轮船没有到达目的地。（距离不正确）预设3：向南偏西方向45度航行10千米。（用多媒体演示小船向南偏西方向45度行驶10千米，顺利到达小岛）。同桌交流：为什么第三次才准确到达小岛。。4.自学提示：（1）图上用到了一个线段比例尺，想想是什么意思；（2）要知道灯塔1和灯塔2在轮船的什么位置，还要测量什么？（3）动手量一量、算一算，再填一填。三、组织练习，完善认知。（预设10分钟）1.学生完成练习题的1。选择其中的两处地点说说在无名山的什么位置，与同桌交流。（图略）2.完成练习十二的2。 【版块一】1.教师提供“武汉号成功解救希腊商船”的视频。2.引入新课，板书：确定位置3.师（出示成语“四面八方”）：你知道四面指什么？八方指的又是什么？【版块二】1.出示情境（在例题的基础上增加一座小岛）：在茫茫的大海上，一艘轮船在朝正北方向航行，船长远远望见两座灯塔，你能告诉船长灯塔1在轮船的什么方向？灯塔2在轮船的什么方吗？2.师：航海时，船员一般用下面的词语说明方向：正北、正南、正东、正西、北偏东、北偏西、南偏东、南偏西。现在谁能学着船员的样子重新向船长汇报一下。3.师：一天，武汉号轮船又收到了来自小岛的求救信号，船长准备带领大家去小岛上看一看？谁来告诉船长我们该怎么走？教师适时补充条件：小岛到轮船的实际距离是10千米。师：轮船行驶了三次，为什么到第三次才顺利到达目的地？板书：方向（角度）、距离4.师：出示轮船和灯塔的位置图（如教材所示，但是角度没有直接给）。以轮船为观测点，灯塔1在轮船的什么位置？灯塔2在轮船的什么位置？请动手量一量、算一算，再填一填。【版块三】1.树林在无名山的南偏西75度方向600米处，学生可能会说成是西偏南15度方向，教师肯定学生说的是正确，同时强调在说明方向的时候一般是以南或北为标准说成南偏什么或北偏什么。学生在说港口在无名山的正南方向500米处，如果多说了角度要引导学生知道说正南、正北、正东、正西时不要说多少度。学生回答内河在无名山南偏东40度方向的300处后提问学生300米是怎么知道的。2.练习十二的2学生可选择其中的一处景点进行测量与计算，引导学生观察题目自已提出注意点（单位名称要统一）。集体交流时要选择一处景点说说实际距离是怎样计算得到的。
作业设计 四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）1.学生谈谈收获。2.完成《补充习题》第37页。三星题：小聪看小明在北偏西60°的方向上，小明看小聪在什么方向上？你发现了什么？ 【版块四】1.同学们，过去我们也学习过确定位置，今天学习的确定位置与过去学习的有什么不同的地方？2.学生完成作业后集体交流，同桌互相批改。3.指导学有余力的学生说说三星题的解题思路。
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