26　课时分层训练(二十一)　21　蝉 语文 八年级上册

课时分层训练(二十一)　21*　蝉
1．给文段中加点的字注音，或根据拼音写汉字。
四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧xiāo(　嚣　)的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，mù(　沐　)浴在温暖的阳光中。什么样的钹(　bó　)声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹(　chà　)那欢愉呢？
2．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是(　B　)
A．假使它估量到外面有雨或风暴……它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。
B．张大娘向来不怀好意，经常受到大家的赞扬。
C．然而它们置身于大怪物之前却异常镇静，毫无顾忌，真令人惊讶。
D．然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。
解析：“不怀好意”指没安好心，怀有恶意，有着不可告人的目的。用在这里不符合语境，可改为“与人为善”。
3．下列句子中没有语病的一项是(　D　)
A．《昆虫记》的作者是法国昆虫学家法布尔写的。
B．《昆虫记》一书不仅详尽地记录了法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景和生活状况，更记载了法布尔的研究成果。
C．通过学习课文《蝉》，使我对蝉的习性和生长规律有了一定的了解。
D．那蝉声在晨光朦胧之中分外轻逸，似远似近，似近似远，又似有似无。
解析：A项，句式杂糅，应删去“的作者”或“写的”；B项，语序颠倒，应将“法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景和生活状况”与“法布尔的研究成果”互换位置；C项，缺少主语，应删去“通过”或“使”。
4．下列句子中标点符号使用正确的一项是(　C　)
A．在广州的花市上，牡丹、水仙、梅花、菊花……等鲜花都挤在一起啦！
B．这种敬畏生命的情怀，给《昆虫记》这部科学著作注入了灵魂和生气，使之成为“一部很有趣，也很有益的书”。(鲁迅语)
C．读实用书，做更强大的人；读审美书，做更有情趣的人；读哲学书，做深度思考人生价值的人。
D．它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似，它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。
解析：A项，省略号与“等”不能同时使用，应删去省略号；B项，鲁迅所说的话是“一部很有趣，也很有益的书”，应将句号放在“(鲁迅语)”后；D项，“它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似”与“它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似”为并列关系，应将“就跟北方的农民相似”后面的逗号改为分号。
5．下列句子的顺序排列正确的一项是(　B　)
①幼虫身上长着有力的“工具”，能够钻透晒干的泥土和沙石。
②在阳光暴晒的道路上有好些小圆孔，孔口与地面相平。
③每年蝉的初次出现是在夏至。
④蝉喜欢干燥、阳光多的地方。
⑤我要考察它们遗弃下的储藏室，必须用刀子来挖掘。
⑥蝉的幼虫就从这些圆孔爬出，在地面上变成完全的蝉。
A．④②①⑤③⑥　 　B．③②⑥④①⑤
C．②⑥⑤①④③ D．④②⑤①⑥③
解析：这是一段说明性文字，第③句是领起句，第②句承接“出现”，介绍蝉出来时的小圆孔，第⑥句承接第②句，介绍蝉从圆孔爬出，第④句承接第⑥句，介绍幼虫变成完全的蝉后的喜好，第①句承接“蝉喜欢干燥、阳光多的地方”，介绍蝉破土而出的“工具”，第⑤句介绍根据蝉的特点，“我”做研究时要准备的工具。所以正确的顺序为③②⑥④①⑤。
(一)(宜昌中考)阅读下面的文章，回答问题。
万物复苏
马俊江
①翻开《昆虫记》的第一页，你就会跟着法布尔走进一个生机盎然的大世界，而不是走进虫子堆。春天，山楂树和接骨木开着花，微带苦涩的花香里，野蜂飞舞。河里流淌着春水，水里有游动的鱼群。明媚的阳光下，蜥蜴在炫耀彩色的屁股。就是这样的春天，欢乐的法布尔带着几个孩子走上高原，他们要去和天地万物一起庆祝生命的复苏。复苏的是法布尔笔下的高原，也会是一些读者的心灵。也许他们会想起，不知从什么时候开始，我们离这个世界的美好越来越远：我们已很久没有看过云朵和星辰，没有听到水声和虫鸣，没有感受到风吹过我们的肌肤，没有闻到这个世界不同的味道。上天给了我们那么好的感觉器官，却被我们废弃很久了，丢在生命的角落里，落满尘埃……
②而法布尔是诗人。诗人能够让人的感官恢复，让它们灵敏起来，这样才能感受这个世界的美丽。美丽的世界，是有声有色的，就像法布尔的昆虫世界。他会带着我们去看，去听，去想象。隔着文字和岁月的烟云，法布尔告诉我们，各种各样的食粪虫，这些整天和粪球打交道的小东西们，闪烁着青铜、黄铜般的光芒，还有祖母绿和紫水晶般耀眼的光泽。我们还可以跟着他去听夜晚的演唱会：蝈蝈儿的声音是低沉的，它“吱——吱——”地哼唱古老的民谣；长耳鸮【注】的声音是高亢的，它“去啊——去啊——”地唱诵暗夜的琴曲；小铃蟾的声音是悠扬的，它“克吕克——克吕克——”地吟唱温柔的诗章。我们从没有那么认真倾听过，也不知道，夜间的草丛中会有那么动听的歌声。
③从《昆虫记》里走出来后，我去了树林。那是黄昏，有几只乌鸦在叫。我早已习惯了乌鸦叫声难听且不祥的说法，但法布尔让我重新去聆听那熟悉的叫声：“啊——啊——”我对同行的朋友说，乌鸦在感叹：“啊！真美啊！”朋友笑了，捡起一枚很小的松果，说：“你看，多美，用你的话说，就像数学中的几何美。”这话源自我翻译的《昆虫记》：
蜘蛛织网多么神奇啊，它以蛛网中心为极点，先用长度完全相等的蛛丝直线辐射出去，每两根蛛丝辐射线便构成一个上宽下窄的扇形面。然后再用横向的线把这些辐射线连接起来，这些横线都是平行的，且越靠近极点，横线之间的间距越小。这些横线和辐射线构成的角，一侧是钝角，另一侧是锐角。每两条横线和辐射线又构成等腰梯形。宇宙有它的狂热，但它绝不是随意地创造天地万物，一面小小的蛛网上都存在着几何之美。
④我笑了，看来他是好好读过的。我俩从香樟树下走过，樟树开着细碎的花朵，我会认真地看看那极小的花朵，因为想起法布尔讲臭大姐的虫卵时说，如果因为小而错过美丽的艺术品，将是多么遗憾的事啊！
(有改动)
【注】长耳鸮(xiāo)：猫头鹰的一种。
6．我们不能“因为小而错过美丽的艺术品”，那么这个世界的美丽应该如何才能感受到？
　恢复人的感官，让它们灵敏起来。　
解析：本题考查分析文章内容。结合第②段中“诗人能够让人的感官恢复，让它们灵敏起来，这样才能感受这个世界的美丽”，可概括为：恢复人的感官，让它们灵敏起来。
7．法布尔“会带着我们去看，去听，去想象”。比如将乌鸦难听的叫声想象为“啊！真美啊！”你可以将第②段中长耳鸮的叫声想象成什么？
　(示例)去啊，去寻找光明啊！　
解析：本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。结合“长耳鸮的声音是高亢的，它‘去啊——去啊——’地唱诵暗夜的琴曲”分析，可把长耳鸮的叫声想象成：去啊，去寻找光明啊！
8．法布尔为很多昆虫起了别称。请将下列选项填入对应的括号内。
(1)花园的舞姬 (　D　)
(2)尽忠职守的税务官 (　B　)
(3)田园中的提琴家 (　C　)
(4)大自然的清道夫 (　A　)
A．圣甲虫　　 　B．豌豆象
C．蟋蟀 D．孔雀蝶
解析：本题考查名著积累。根据《昆虫记》内容可知，“花园的舞姬”指孔雀蝶；“尽忠职守的税务官”指豌豆象；“田园中的提琴家”指蟋蟀；“大自然的清道夫”指圣甲虫。
9．蛛网的几何之美可以体现在对称、全等、相似、互补等方面。请结合第③段，用举例子的方法，任选一个方面进行说明。
示例：松果的几何之美体现在对称上，比如松果的外形大致上是左右对称的，且它的每一个截面也都是对称的。
　(示例一)蛛网的几何之美体现在互补上，比如蛛网的横线和辐射线构成的角，一侧是钝角，另一侧是锐角。
(示例二)蛛网的几何之美体现在相似上，比如每两根蛛丝辐射线便构成一个上宽下窄的扇形面。　
解析：本题考查仿写句子。结合第③段中“蜘蛛织网多么神奇啊，它以蛛网中心为极点，先用长度完全相等的蛛丝直线辐射出去，每两根蛛丝辐射线便构成一个上宽下窄的扇形面。然后再用横向的线把这些辐射线连接起来，这些横线都是平行的，且越靠近极点，横线之间的间距越小。这些横线和辐射线构成的角，一侧是钝角，另一侧是锐角。每两条横线和辐射线又构成等腰梯形”，按照示例形式仿写句子即可。
10．积累链接：提到颜色的古典诗句极为常见，例如“　(示例)两个黄鹂鸣翠柳　，　一行白鹭上青天　”。
(二)整本书阅读。
11．(2025·济南市中区期末)近日，某校八年级开展“让读书成为习惯”名著阅读活动，请根据提示，完成表格中的两项任务。
整体感知
知情节 文段一：我到后不久，就见到了他，他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔，可是在好几天里面，我总没有证实这一点的机会 文段二：蝉有非常清晰的视觉。它的五只眼睛，会告诉它左右以及上方有什么事情发生， 只要看到有谁跑来，它会立刻停止歌唱，悄然飞去。然而喧哗却不足以惊扰它。你尽管站在它的背后讲话，吹哨子、拍手、撞石子。就是比这种声音更轻微，要是一只雀儿，虽然没有看见你，应当早已惊慌得飞走了。这镇静的蝉却仍然继续发声，好像没事儿人一样
明著作 《红星照耀中国》 ①　《昆虫记》　
识作者 ②　埃德加·斯诺　 法布尔
辨特色 记录真实情况，用事实说话 行文活泼，语言诙谐，用③　拟人　手法表现蝉
(1)任务一：请在①～③处填写相应内容。
思考探究
(2)任务二：文段一所写人物是　毛泽东　，请结合书中的具体内容，谈谈他是一个怎样的人。(答出两点即可) 答案：(示例)他有演讲和写作的才能，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常，对于工作事无巨细、一丝不苟；他精力过人，不知疲倦，是一个颇有天才的军事家和政治战略家；他生活节俭，平易近人；他有一种在必要时当机立断的魄力。(答出两点即可)
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