33　第六单元成果展示 语文 八年级上册

第六单元成果展示
(时间：120分钟　分值：120分)
一、积累与运用(30分)
1．下列加点字的注音有误的一项是(3分)(　B　)
A．丈夫之冠也(ɡuàn)
入则无法家拂士(bì)
B．惩山北之塞(chénɡ)
汝心之固(nǚ)
C．彀弓弩(ɡòu)
不闻天子之诏(zhào)
D．曩者霸上(nǎng)
舜发于畎亩之中(quǎn)
解析：“汝”应读“rǔ”。
2．下列各组句子中加点词意思相同的一项是(3分)(　C　)
A．生于忧患　　　　 告之于帝
B．妾妇之道也 已而之细柳军
C．而后作 聚室而谋曰
D．以君之力 请以军礼见
解析：A项，在/向；B项，的/到，往；C项，两个“而”都表示顺承；D项，凭借/依照，按照。
3．下列句子朗读节奏划分有误的一项是(3分)(　B　)
A．域民/不以/封疆之界
B．故天/将降大任于是/人也
C．结庐/在/人境，而无/车马/喧
D．邻人京城氏之孀妻/有遗男
解析：正确的朗读节奏划分应为“故/天将降大任/于是人也”。
4．下列说法有误的一项是(3分)(　D　)
A．古人的年龄有时候不用数字表示，而用其他称谓来表示，如“始龀”指七八岁。
B．《周亚夫军细柳》节选自《史记》，该书是西汉司马迁编写的我国第一部纪传体通史。
C．《雁门太守行》、《渔家傲》(天接云涛连晓雾)、《天净沙·秋思》分别属于唐诗、宋词、元曲。
D．古人除姓名之外的称谓还有字、号等，如“子瞻”“子美”“青莲居士”“柳泉居士”分别指苏轼、杜甫、李白、欧阳修。
解析：“柳泉居士”是蒲松龄，欧阳修号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠。
5．默写。(8分)
(1)　采菊东篱下　，悠然见南山。[陶渊明《饮酒》(其五)]
(2)报君黄金台上意，　提携玉龙为君死　。(李贺《雁门太守行》)
(3)　天接云涛连晓雾　，星河欲转千帆舞。(李清照《渔家傲》)
(4)兴尽晚回舟，　误入藕花深处　。(李清照《如梦令》)
(5)《赤壁》中作者通过所见之物来评价赤壁之战的句子是：　东风不与周郎便　，　铜雀春深锁二乔　。
(6)晏殊在《浣溪沙》中，运用对偶，将惋惜伤感与通达欣慰交织在一起的词句是：　无可奈何花落去　，　似曾相识燕归来　。
6．整本书阅读。(6分)
(1)读《昆虫记》，我们会发现原来科学探索并不枯燥，科学世界是那样多彩迷人。在法布尔笔下，　蟹蛛　不会织网，只等猎物跑近才去捉，并且横着走路；　小甲虫　“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”；　螳螂　善于利用“心理战术”制服敌人。(3分)
(2)下列对《昆虫记》的表述，不正确的一项是(3分)(　C　)
A．《昆虫记》是优秀的科普著作，也是公认的文学经典，它行文生动活泼，语调轻松诙谐，字里行间情趣盎然。
B．《昆虫记》中的蝉要在地下“潜伏”四年才钻出地面，却只能在阳光下歌唱五个多星期；蜜蜂因为惦念着小宝贝和蜂蜜，可以凭借一种不可解释的本能飞回巢中，而这种本能正是我们人类所缺少的。
C．《昆虫记》是德国昆虫学家的作品，被誉为“昆虫的史诗”。
D．《昆虫记》除了真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生。全书充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。
解析：《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔的作品。
7．我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动等，都彰显着独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。某校开展以“身边的文化遗产”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。(4分)
(1)【我设计】为使本次活动内容丰富，请仿照示例，帮忙设计两种活动形式。(2分)
示例：举行以“身边的文化遗产”为主题的辩论会
形式一：　(示例)举办以“我与文化遗产”为主题的演讲比赛　
形式二：　召开以“让文化遗产融入生活”为主题的班会　
(2)【我解说】同学们找到一组老物件，请你从中选择一个，参考示例，给它配上一句优美的解说词。(要求：体现物件特征，运用修辞手法，句式不限)(2分)
老物件：木梳、灯笼、折扇
示例：摇椅——吱吱呀呀，唱着儿时的歌。
　(示例一)木梳——在你发间轻轻掠过，如妈妈温柔的手指。
(示例二)灯笼——点亮节日，点亮吉祥，点亮幸福。
(示例三)折扇——闲看流云，轻摇时光。
二、阅读理解(40分)
(一)阅读下面的诗歌，回答问题。(3分)
春　望
杜　甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
8．下列对这首诗的赏析，有误的一项是(　B　)
A．这首诗表达了诗人对国都沦陷、人民流离失所的悲痛，以及对自己日渐衰老的感伤。
B．首联写望中所见，写草木茂盛的初春时节，国都沦陷，长安城却一片欣欣向荣的景象。
C．写“花”“鸟”的两句诗对仗工整，“溅泪”和“惊心”外在形象叠加内在心态，把诗人的感情表达得很充分。
D．结尾两句使题目中“望”的主体形象更加具体了，就是这样一个白发稀疏、身怀家国之悲的人在“望”，诗人本身的形象使全诗具有更强的感染力。
解析：首联写望中所见，从“草木深”可以看出不是“初春时节”；国都沦陷，草木丛生，长安城呈现出一片荒凉残破的景象。
(二)阅读下面的文言文，回答问题。(9分)
愚公移山
太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
9．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)(　B　)
A．杂然相许(赞同)
B．始一反焉(开始)
C．固不可彻(通达，这里指改变)
D．河曲智叟亡以应(没有)
解析：“始”应解释为“才”。
10．下列各句中加点的“之”的意义和用法，与其他三项不相同的一项是(3分)(　C　)
A．本在冀州之南 B．惩山北之塞
C．汝之不惠 D．曾不能毁山之一毛
解析：C项，“之”用于主谓之间，取消句子独立性，不译；其他三项均为“结构助词，的”。
11．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)(　B　)
A．愚公敢想敢做。苦于太行、王屋山的阻塞，他召集家人商议，提出搬走两座大山。
B．愚公谋划周到。面对如何处置土石的问题，他成竹在胸，提出扔到渤海边上，隐土北面。
C．愚公信念坚定。面对智叟的阻止，他回答，子子孙孙是没有穷尽的，山终有被铲平的一天。
D．愚公感动天地。天帝也被愚公的诚心感动，他命令夸娥氏的两个儿子搬走了两座大山。
解析：由文中“杂曰：‘投诸渤海之尾，隐土之北’”可知，如何处置土石问题，不是愚公解决的。
(三)阅读下面的文言文，回答问题。(16分)
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
(选自《生于忧患，死于安乐》)
【乙】吴既赦越，越王勾践反国，乃苦①身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织；食不加肉，衣不重采②；折节③下贤人，厚遇宾客；振贫吊死，与百姓同其劳。终灭吴。
(节选自《史记·越王勾践世家》)
【注】①苦：使……劳累。②重(chóng)采：衣服的颜色有多种。③折节：降低自己的身份屈从于人。
12．下列对加点词的解释有误的一项是(3分)(　C　)
A．舜发于畎亩之中(田地)
B．而后作(奋起，这里指有所作为)
C．越王勾践反国(反抗)
D．女忘会稽之耻邪(同“汝”，你)
解析：“反”应解释为“同‘返’，返回”。
13．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是(3分)(　A　)
A．乃以宗正刘礼为将军/乃苦身焦思
B．重于泰山/置胆于坐
C．舜发于畎亩之中/出入之迂也
D．困于心，衡于虑，而后作/然后知生于忧患而死于安乐也
解析：A项，都为“于是，就”；B项，比/在；C项，的/主谓之间，取消句子独立性；D项，表示承接的连词/表示并列的连词。
14．下列对【甲】【乙】两文的分析不正确的一项是(3分)(　D　)
A．【甲】文开头列举六位贤士的事例，是为了说明逆境出人才的道理。
B．【乙】文写越王勾践为了不忘记以前所受的耻辱，激励自己的斗志，以图将来报仇雪恨，回国后卧薪尝胆，最终东山再起，一举灭吴，这恰恰印证了【甲】文“生于忧患而死于安乐”的观点。
C．【甲】文第2段先谈人成就大业的主观因素，提出“困于心，衡于虑，而后作”的观点；然后由个人谈到国家，提出“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”的论断；并由此自然导出文章的中心论点——“生于忧患而死于安乐”。
D．【乙】文中越王勾践卧薪尝胆而“终灭吴”的故事不能用作【甲】文中心论点的事实论据。
解析：【乙】文中越王勾践卧薪尝胆而“终灭吴”的故事可以用作【甲】文中心论点的事实论据。
15．用现代汉语翻译文中画线的句子。(4分)
(1)所以动心忍性，曾益其所不能。
译文：　(用这些)来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，不断增加他原来不具备的能力。　
(2)振贫吊死，与百姓同其劳。
译文：　扶助贫困的人，哀悼死难的人，和百姓们一同劳苦工作。　
16．阅读以上两段文字后，说说你得到的启示。(3分)
　(示例)我们要不断增强自己的忧患意识，居安思危，严以律己，防微杜渐；要经受磨难才能成功。　
【参考译文】
【乙】吴王已经赦免了越王，越王勾践返回越国，于是深思熟虑，苦心经营，把苦胆挂到座位上，坐卧即能仰头尝尝苦胆，吃饭也尝尝苦胆。(他经常对自己)说：“你忘了在会稽山所受的耻辱了吗？”他亲身耕作，夫人亲手织布；吃饭从未有荤菜，从不穿有多种颜色的华丽衣服；降低自己的身份礼贤下士，招待宾客热情诚恳；扶助贫困的人，哀悼死难的人，和百姓们一同劳苦工作。最后灭掉了吴国。
(四)阅读下面的文言文，回答问题。(12分)
仇香者，陈留人也。至行①纯嘿②，乡党无知者。年四十，为蒲亭长。民有陈元，独与母居。母诣香告元不孝，香惊曰：“吾近日过元舍庐落整顿耕耘以时，此非恶人，当是教化未至耳。母早时守寡，养孤苦，身投老，奈何以一旦之忿，弃历年之勤乎！”母涕泣而起。香乃亲到元家，陈人伦孝行。元感悟，卒为孝子。考城令王奂闻之曰：“枳棘之林非鸾凤所集，百里非大贤之路。”乃以一月奉资香，使入太学。
香学毕归乡里，虽在宴居，必正衣服，竟日不见其喜怒声色之异。不应征辟③，卒于家。
(节选自《资治通鉴·第五十五卷》，有改动)
【注】①至行：高尚的德行。②嘿：同“默”，闭口不说话。③征辟(bì)：征召、推举做官。
17．解释下列句中加点的词。(4分)
(1)为蒲亭长(　担任　)
(2)枳棘之林非鸾凤所集(　栖息，停留　)
18．用“/”为文中画波浪线的句子断句。(限断两处)(2分)
吾 近 日 过 元 舍 庐 落 整 顿 耕 耘 以 时
答案：吾近日过元舍/庐落整顿/耕耘以时
19．用现代汉语翻译文中画横线的句子。(2分)
乃以一月奉资香，使入太学。
译文：　于是(王奂)用一个月的俸禄资助仇香，让他进入太学学习。　
20．仇香有哪些“至行”？请概括。(4分)
　①不偏听偏信，善于说服别人。②亲民。③不慕名利。④讲究仪容仪表。　
【参考译文】
仇香，是陈留人。(虽)德行高尚，(但)沉默寡言，乡里无人知道他。(他)四十岁时，担任蒲亭亭长。有个叫陈元的老百姓，一个人和母亲同住。他的母亲拜访仇香控告陈元不孝顺，仇香吃惊地说：“ 我最近经过陈元的房舍，院落整理得干干净净，耕作也很及时，这不是一个恶人，应该是受到教化还不够的原因。你年轻时守寡，抚养孤儿，劳苦一生，而今年纪已老，怎能为了一时的恼怒，抛弃多年的勤劳和辛苦呢！”陈元的母亲哭泣着起身告辞。仇香于是亲自来到陈元家里，陈述教导伦理孝道。陈元感动省悟，终于成为孝子。考城的县令王奂听说了这件事，说：“荆棘之林不是鸾凤的栖身之所，百里之路不是大贤才该走的道路。”于是(王奂)用一个月的俸禄资助仇香，让他进入太学学习。
仇香在太学学成回归乡里，即使居家闲暇无事，(仇香)也一定整理好衣着服装，终日看不到他有喜怒声色的不同。(他)不接受官府的征召(去做官)，后来在家中去世。
三、写作(50分)
21．阅读下面材料，按要求作文。
花样年华，青春飞扬，每一个瞬间，每一番经历，一人，一事，一草，一木，一言，一笑……都在为精彩的人生助力，都在为伟岸的人格奠基。正如马尔克斯在《百年孤独》中所说：“生命中真正重要的不是你遇到了什么，而是你记住了哪些事，又是如何铭记的。”
请以《谢谢你，使我成为更好的自己》为题，写一篇不少于500字的文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不得出现真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。
答案：略。
8 / 8