26　课时分层训练(二十一)　21　囚　歌

课时分层训练(二十一)　21　囚　歌
阅读下面的文段，完成1～4题。
为人进出的门紧锁着，
为狗爬出的洞(敞　徜)开着，
一个声音高叫着：
——爬出来吧，给你自由！
我渴望自由，
但我深深地知道——
人的身躯怎能从狗洞子里爬出！
我希望有一天，
地下的(列　烈)火，
将我连这活棺材一齐烧掉，
我应该在烈火与热血中得到永生！
1．文段中加点字的注音和括号中的字形，完全正确的一项是( D )
A．suǒ　敞　qù　列
B．suǒ　徜　qū　烈
C．suǒ　徜　qù　列
D．suǒ　敞　qū　烈
2．你认为第1节中，“人”指的是 牢中的革命者(或共产党员) ，“狗”指的是 革命队伍中的叛徒 。
3．朗诵这首诗歌时如果要配背景音乐，下列最合适的一项是( D )
A．柔和舒缓的乐曲　 B．悠扬轻快的乐曲
C．忧怨悲痛的乐曲　 D．高昂激荡的乐曲
4．孟子在两千多年前就提出了“舍生取义”的观点，而这样的英雄人物在中华民族的历史上层出不穷，如舍生忘死的李大钊、视死如归的叶挺。在课外阅读中我还知道 (示例)岳飞、文天祥、黄继光、董存瑞、张自忠、刘胡兰(写出两个即可) 也是这样的英雄。(写出两个人物)
5．下列句子中没有语病的一项是( D )
A．讲好中国故事，传播好中国声音，展示真实、立体、全面的中国，是加强我国国际传播能力建设。
B．据统计，五一假期全国国内旅游出游约2.74亿人次左右。
C．严禁不要忽视学校的各项安全制度。
D．构建人类命运共同体理念，根植于以和为贵、立己达人的中华传统文明，践行于波澜壮阔、砥砺前行的中国实践，契合世界各国求和平、谋发展、促合作、要进步的共同理想。
解析：A项，成分残缺，应在句末“能力建设”后面加上“的迫切要求”；B项，语义重复，应删去“约”或“左右”；C项，语义重复，应删去“严禁”或“不要”。
6．下列句中标点符号使用正确的一项是( B )
A．新鲜大米，手感爽滑，米粒光洁，透明度好，腹白很小(米粒上呈乳白色的部分)，做出的米饭清香可口。
B．冬奥会、冬残奥会申办成功以来的几年时间里，“绿色、共享、开放、廉洁”的办奥理念始终引领筹办工作扎实有序推进。
C．成都大运会期间，大运村设置了书法、国画、蜀绣、传统乐器等丰富多彩的《中国文化互动体验》项目，其中《汉服体验》项目备受外国运动员的喜爱，他们纷纷前去感受中国文化的魅力。
D．大量事实证明：爱国主义教育激发了学生学习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育。
解析：A项，依据对“腹白很小(米粒上呈乳白色的部分)”的理解可知，括号内的内容是对“腹白”的解释，所以，应改为“腹白(米粒上呈乳白色的部分)很小”；C项，“中国文化互动体验”和“汉服体验”均为活动名称，不应使用书名号，而应使用引号；D项，依据句意可知，“爱国主义教育激发了学生学习的积极性”这个分句应是“证明”的结论，而“所以要经常进行爱国主义教育”和“大量事实证明：爱国主义教育激发了学生学习的积极性”构成了因果关系。如果使用冒号，后面的内容就都是结果了。所以，应把冒号改为逗号。
(一)阅读下面的诗歌，回答问题。
启明星
艾　青
属于你的是
光明与黑暗交替
黑夜逃遁
白日追踪而至的时刻
群星已经退隐
你依然站在那儿
期待着太阳上升
被最初的晨光照射
投身在光明的行列
直到谁也不再看见你
1956年8月
7．这首诗展现了一幅流动的画面，请你用简洁的语言将它描绘出来。
答案：(示例)夜空中群星“退隐”时，启明星“站在”黎明前的黑暗里，直到被晨光照射，“投身在光明的行列”里。
8．下列对这首诗的理解，不恰当的一项是( B )
A．启明星象征着迷茫中的希望，是引领方向的标志，预示着黑暗的终结和光明的来临。
B．启明星又叫金星、长庚星，它象征着清晨，也象征着新的一天，代表着吉祥与美好。
C．诗人以启明星自喻，表达了为驱逐黑暗而牺牲自己，投身于光明而不求回报的意愿。
D．启明星象征了那些在光明与黑暗的搏斗中冲锋在前，当阳光普照时，却甘为普通一员的先进知识分子。
解析：“它象征着清晨，也象征着新的一天，代表着吉祥与美好”理解不恰当。金星在中国古代被称为太白金星，清晨在东方天空出现则被称为“启明星”，晚间在西方天空出现被称为“长庚星”或“昏星”。它象征着清晨，也象征着夜晚的到来。
9．请结合诗人笔下启明星的特点，说说给你的启示。
答案：(示例)诗人笔下的启明星具有在黑暗中闪亮、在光明中消隐的特点。启明星以自身的光亮和坚守的姿态启示人们：黑暗是暂时的，光明终将到来！
10．请从生活中任选一个具体事物，抓住其特点抒情寓理，自拟题目写一首小诗。(不少于6行)
答案：(示例)秋天很美
秋天很美/红枫遍野，丹桂飘香/空气惹人沉醉/野菊摇曳，几许秋韵，点染层层秋山/秋天，适合迷恋
秋天很美/细雨缠绵，如烟似雾/露珠凝成点点乡愁/月华似水，铺陈回家的路/秋天，适合思念
(二)综合性学习。
11．班级开展以“感受红色文化，传承家国精神”为主题的活动，请你参加并完成相关活动。
(1)小语准备向大家介绍“国”字的演变历史，找到了下面的资料，请你帮忙补充完整。
“或”是“域”的本字，也是“国”的早期写法(见右图“或”的甲骨文)，即邦国、区域。《说文解字》记载：“或，邦也。从口，从戈，以守一。口，郭也。一，地也。”由此可以猜测到“或”的意思是 用武力保卫国土 。
(2)参观完新四军纪念馆后，小妍收集了一段关于新四军历史的文字，借此拟写了一副对联来歌颂铁军风采。请你依据下面的文字补充下联。
1941年1月，挺进华中敌后抗日的新四军，历经“皖南事变”的磨难，浴火重生，东进盐城，重建军部，独立自主地开辟了广阔的华中抗日根据地。从此驰骋苏北，浴血奋战，赢得了广大人民群众的衷心拥护和全力支持，军民团结奏响了气壮山河的英雄凯歌。
上联：历经磨难，东进盐城，开辟华中抗日根据地
下联：浴血奋战，驰骋苏北， (示例)奏响气壮山河英雄歌
(3)本次活动后，小成分享了下面两首爱国诗，请你选择其一谈谈自己的感悟。
大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
——周恩来
风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
——顾宪成
答案：(示例一)我们要向伟人学习，要心怀远大理想。为了实现这个理想要不怕困难，竭尽所能，努力学习，刻苦钻研。
(示例二)青少年不仅要多读书、读好书，还要关心国家，关心天下之事，多用心体会世间百态。时时关心国家前途命运，努力学习，实现个人价值。
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