08　课时分层训练(七)　7　我的战友邱少云

课时分层训练(七)　7　我的战友邱少云
1．下列字形和加点字的注音完全正确的一项是( B )
A．山坳(ào)　　　 潜伏(qiǎn) 居高临下 隐敝
B．干涸(hé) 咳嗽 (ké) 蜷一下腿 设置
C．摧毁(chuī) 伪装(wěi) 激动人心 冲峰
D．蔓延(wàn) 警戒(jiè) 毕毕剥剥 轻微
解析：A项，“潜”应读“qián”，“敝”应为“蔽”；C项，“摧”应读“cuī”，“峰”应为“锋”；D项，“蔓”应读“màn”。
2．下列句子中没有语病的一项是( B )
A．我们应认真背诵和朗读毛泽东的《七律·长征》。
B．《我的战友邱少云》表现了邱少云忍受痛苦煎熬的顽强毅力和勇于自我牺牲的崇高精神。
C．通过学习这篇课文，使我们感受到了革命先烈对未来的美好憧憬以及无私奉献的精神。
D．狼牙山五壮士舍身跳崖的故事，表现了他们热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲。
解析：A项，语序不当，应将“背诵”和“朗读”调换位置；C项，成分残缺，应删去“通过”或“使”；D项，缺少宾语中心语，应在“牺牲”后边添加“的革命精神和英雄气概”。
3．“我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。”这句话运用了什么描写方法( A )
A．心理描写　　　 B．语言描写
C．动作描写 D．环境描写
解析：紧扣“我的心紧缩”“担心”来判断。
4．将下列各句组成一个完整的语段，排序最正确的一项是( A )
①防止酒驾醉驾，少不了“开车别喝酒”的叮咛；保障消防安全，需要“离开办公室请关闭电源”的提醒。
②坚持问题导向，着力补齐短板、堵塞漏洞、消除隐患，才能把安全发展理念落细、落小、落实，把公共安全网织密织牢。
③“小叮嘱”里连着“大安全”。
④除了安全提示，我们还需加强安全监管，严格落实安全责任与措施。
⑤正如民警的安全走访，一句暖心的提醒可能就是一道无形的安全网。
A．③⑤①④② B．①③②④⑤
C．⑤④③①② D．④③⑤②①
解析：通读所有语句可知，本语段围绕“安全”展开。第③句“‘小叮嘱’里连着‘大安全’”为首句，引出话题“安全”；接下来第⑤句紧承第③句，“一句暖心的提醒”对应“小叮嘱”，“一道无形的安全网”对应“大安全”；然后第①句列举具体的事例(切实保护安全的叮嘱)；第④句中的“安全提示”承接第①句；第②句收束全文，强调如何做到“安全”。所以正确的排序应为③⑤①④②。
5．下列表述不正确的一项是( C )
A．在烈火烧身之后，邱少云完全可以自救，别人也可以救他，但这样一来，整个潜伏部队会受到重大的损失，这次作战计划就会完全落空。
B．“我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛”体现了“我”只能眼睁睁看着邱少云忍受痛苦的无能为力，以及“我”内心承受的巨大的痛苦与煎熬。
C．本文按“清晨—中午—黄昏”的时间顺序叙述，详写中午和黄昏，突出了敌军的戒备森严和我方坚守的艰难，突出了邱少云顾全大局、遵守纪律的崇高革命精神。
D．本文直接描写邱少云的笔墨较少，描写环境和作者心理活动的笔墨较多。
解析：“详写中午和黄昏”表述有误，应为“详写清晨和中午”。
(一)阅读下面的文章，回答问题。
五星红旗在狱中飘扬
①珍藏的红旗拿出来了，在大家眼前闪着夺目的光彩。这面红旗，是那位不知名的同志——“监狱之花”的母亲，留下来的。残留着弹孔，染透斑斑血迹的红旗，被她珍藏在一床旧棉絮里。在她临危时，竟没有来得及交给自己的战友，而是在过了好久以后，人们才从她的遗物中找出来的。
②当红旗在大家眼前出现时，几只拿着针线的手，团团围了上来。
③“五星红旗！五颗星绣在哪里？”
④“一颗金星绣在中央，光芒四射，象征着党。四颗小星摆在四方，祖国大地，一片光明，一齐解放！”
⑤“对，就这么绣。”
⑥尽管她们并不知道五星红旗的图案，但她们却通过炽热的心，把自己无穷的向往付与祖国。不知是谁抢先绣上了第一针，接着，许多灵巧的手，飞快地刺绣起来。热血沸腾着，把坚贞的爱，把欢乐的激情，全寄托在针线上，你一针，我一线，一针一线织绣出闪亮的金星。
⑦红旗正中，闪现了一颗星，接着，又出现了四颗。
⑧江姐依偎在李青竹身边，凝望着刺绣中的五星红旗，她不仅理解战友们的兴奋心情，她自己的心境，也和大家一样。但是她在胜利的喜讯中，激动而又冷静，想得很多、很远。也许此刻只有李青竹才能理解她那复杂的心情。她看见了胜利，可也看见了集中营的最后斗争。她知道，在越狱和屠杀的斗争中，必须付出多少生命作为代价。这代价，也许首先是自己，也许还有别人，但她宁愿用自己来代替一切战友，为党保存更多的力量。然而，在欢乐的战友们面前，在五星红旗面前，她什么也没有讲。
⑨“江姐！”孙明霞双手捧起叠好的旗帜，带着无限的喜悦，走到缓缓地搓着线的江姐面前，“同志们希望你来宣布胜利的到临，也请你揭开这象征黎明和解放的战旗。”
⑩“我？”江姐笑着惊问。
“是的，江姐！就是你。”面前激起一阵热情、严肃而又诚恳的声音。
“应该是你，”李青竹等大家稍静之后，说道，“不能辜负同志们对你的信任和尊敬。”
“好吧。”江姐双手接过红旗，迎风一抖，五颗晶亮的金星，立刻随着红旗飞舞。江姐高高地亮开红旗，无畏的声音里充满着幸福的感情：“让五星红旗插遍祖国每一寸土地，也插进我们这座牢房。”
随着江姐低呼的声浪，人们严肃地站了起来，凝望着闪光的旗帜。黎明在眼前招手，人们的心正随着红旗飘扬到远方，仿佛，漫漫长夜成了过去，人们粉碎了枷锁，自由地崛立在祖国的土地上。
江姐激动的目光，转向李青竹。她发现，李青竹正把“监狱之花”抱在怀里，孩子不知何时已经醒来，圆圆的眼儿，正望着欢乐的娘娘们。一阵火热的温暖，冲击着江姐的心，她不禁带着红旗，走向“监狱之花”。人们的目光，一时都亲切地转向热情迸发的江姐和天真可爱的孩子。
江姐轻轻抱起“监狱之花”，把深切的爱意，和那些自己未必能实现的理想，尽情灌注在幼小的花朵上：
“孩子，心爱的孩子！你看红旗，这是你爸爸妈妈留下来的……”江姐连连亲着“监狱之花”的脸，又爱怜地凝视着孩子亮晶晶的眼睛，她似乎觉得幼稚的孩子完全能够听懂她的话：
“孩子啊，快点成长吧！叔叔娘娘们将举起这面红旗，去参加战斗，还要亲手将红旗托付给你。孩子啊，你要记着：当你长大了，当你的孩子也从你手上接过红旗那天，你要面对红旗回答——你是否为保卫红旗而生、为保卫红旗而战、为保卫红旗而贡献了问心无愧的一生。”
江姐眼里盈盈地闪动着火热的泪珠。她让孩子的嫩手把红旗抱在胸脯上，又急切地说：“孩子，孩子，你听清我的话了吗？我们多想听见你的回答啊！”江姐的脸温存地靠近“监狱之花”，又低声嘱咐着：
“不管是狂风暴雨，不管是惊涛骇浪，你们一定要把战斗的旗帜，指向共产主义啊！”
“孩子！”李青竹接过“监狱之花”，激动地问：“孩子，娘娘的话，你听见了吗？”
(节选自《红岩》，题目为编者所加，有改动)
6．下列对文章内容和写法的分析理解，错误的一项是( C )
A．“五星红旗！五颗星绣在哪里？”这两句话中的感叹号，表达了狱中的人们见到红旗时惊喜、激动的心情。
B．“你一针，我一线，一针一线织绣出闪亮的金星”这一细节，写出了江姐等人欢乐的激情和对祖国坚贞的爱。
C．“她在胜利的喜讯中，激动而又冷静，想得很多、很远”，表现了江姐预想到斗争的残酷以及对自己生命的担忧。
D．文中的“监狱之花”是一个烈士遗孤的名字，这一称呼饱含了革命者对下一代深深的爱意和美好的祝愿。
解析：结合第⑧段中“这代价，也许首先是自己，也许还有别人，但她宁愿用自己来代替一切战友，为党保存更多的力量”分析，江姐没有对自己生命的担忧。
7．梳理故事情节，在横线上填写相关内容。
第①段：拿出珍藏的红旗。
第②～⑧段： 监狱中的人们一起绣五星 。
第⑨～ 段：江姐揭开红旗，宣布胜利的到临。
第 ～ 段： 江姐把深切的爱意和未必能实现的理想传递给“监狱之花” 。
解析：本题考查文章内容梳理。结合第③段可知，第一空可概括为：监狱中的人们一起绣五星。结合第 段可知，第二空可概括为：江姐把深切的爱意和未必能实现的理想传递给“监狱之花”。
8．阅读文章中画线的语句，从中你可以看出江姐是一个怎样的人？
答案：江姐是一个坚定、自信、大无畏、慈爱的人。
解析：本题考查人物形象分析。由“江姐高高地亮开红旗，无畏的声音里充满着幸福的感情：‘让五星红旗插遍祖国每一寸土地，也插进我们这座牢房’”可知，表现了江姐坚定、自信、大无畏的精神。由“江姐连连亲着‘监狱之花’的脸，又爱怜地凝视着孩子亮晶晶的眼睛”可知，表现了江姐对“监狱之花”的慈爱。
9．学校举行升旗仪式，老师让你在升旗仪式上发言。请结合第 ～ 段内容写一段话，告慰烈士的英灵。
答案：(示例)江姐，您是一名杰出的共产党员，无论什么时候，我们永远记得您！记得您对“监狱之花”的殷切希望，记得您对党和革命事业的无限忠心。您的傲骨、从容，如同冰天雪地里盛开的红梅，留香气满乾坤。您英勇的身躯和灵魂永远活在我们的心中，激励我们奋进！
(二)诗歌鉴赏。
10．阅读下面这首词，回答问题。
清平乐·六盘山【注】
毛泽东
天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。　　六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？
【注】毛泽东在1935年9月中旬率领中央红军进入甘肃省南部，10月上旬，突破敌人的封锁线，打垮了敌人的骑兵部队，胜利地越过六盘山。
(1)这首词的上阕第一、二两句写出了六盘山秋天的景象，请展开合理想象，用优美流畅的语言，把这两句所呈现的画面具体描述出来。
答案：(示例)秋高气爽，天气晴朗，碧空万里飘着几缕淡淡的白云，驻足山顶，极目眺望着南飞的大雁，直到它们消逝在碧空的尽头。
(2)赏析“不到长城非好汉，屈指行程二万”两句。
答案：这两句抒写了革命者从容豪迈、不畏艰难困苦投身革命的英雄本色。其中“屈指”二字，于轻描淡写中流露出红军对漫漫险途等闲视之的英雄气概。
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