10　课时分层训练(八)　8　竹节人

课时分层训练(八)　8　竹节人
1．下列加点字的注音和字形有误的一项是( B )
A．鏖战(áo)　 风靡(mǐ)　 一哄(hònɡ)
B．豁开(huō) 破淀(zhàn) 模样(mó)
C．蹲着(dūn) 俨然(yǎn) 悻悻(xìnɡ)
D．盔甲(kuī) 一绺(liǔ) 赫赫(hè)
解析：“淀”应为“绽”，“模”应读“mú”。
2．下列句子中加点的词语运用错误的一项是( D )
A．方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
B．于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。
C．本想抄小路、走捷径，结果弄巧成拙，迷失了方向。
D．他期末复习扎实认真，每节课都忘乎所以，不敢有一丝懈怠。
解析：“忘乎所以”指由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。与语境不符。
3．下列句子中没有语病的一项是( C )
A．毫无疑问，能否在核心技术上取得突破，是实现新旧动能转换的基础。
B．由于青少年缺乏分辨力，容易被不良信息诱导，产生思想行为上的偏差。
C．中国国家馆以科技与艺术的巧妙结合，带给参观者新颖、刺激的多维体验。
D．作为一项绿色、低碳的户外活动，坚持骑自行车强化了塑身效果是有效的。
解析：A项，两面对一面，去掉“能否”或在“实现”前加“能否”；B项，主语残缺，去掉“由于”；D项，句式杂糅，去掉“是有效的”。
4．下列句子中标点符号使用有误的一项是( D )
A．竹节人手上系上一根冰棍儿棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
B．“注意，和群众说话态度要诚恳。”主席说。
C．把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
D．我也凑过去，一探头，咦，看见了什么。
解析：此句为疑问句，句末的句号应改为问号。
5．将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是( A )
①对历史名人进行深入研究，有助于丰富襄阳城市文化，探求襄阳城市精神。
②宋玉、刘秀、诸葛亮、孟浩然、米芾等一个个闪亮的名字，为国人所熟知。
③在其丰厚的底蕴中，众多著名人物构成其鲜亮的一笔。
④这些名人不仅是襄阳的文化财富，也是中华民族的人文瑰宝。
⑤襄阳是国家历史名城，底蕴丰厚，魅力四射。
A．⑤③②④①　　 B．①②④⑤③
C．⑤③①②④　　 D．①⑤③④②
解析：通读各句可知，第⑤句开启了话题，是中心句，可作为第一句；第③句紧承第⑤句“底蕴丰厚”，为第二句；第②句紧承第③句中的“著名人物”，为第三句；第④句“这些名人”是对第②句的进一步分析，为第四句；第①句是对全段的总结，可作为尾句。所以正确的排序应为⑤③②④①。
6．下列对《竹节人》内容的理解，不正确的一项是( D )
A．本文是一篇记叙文，表现了童年游戏生活的情趣。
B．“大步流星”“怒气冲冲”，塑造了一个威严的老师形象。
C．全文围绕一个“迷”字展开。
D．本文通过描述作者童年时期玩竹节人的快乐，表达了对现代社会中各类塑料玩具的厌恶。
解析：本文表达了作者对美好童年的深切怀念，并没有“表达了对现代社会中各类塑料玩具的厌恶”。
(一)阅读下面的文章，回答问题。
窗花舞
张金凤
①是谁在乌黑的窗棂上铺展一派春意？是谁在漫天飞雪里开出一枝红梅？是谁经过剪刀轻灵的裁剪，给家中增添喜气洋洋的期待？是窗花。
②我去赶年集，总是特意寻找窗花。那手工剪出的红窗花，每一幅都经由一双灵巧的手抚摸过，充满智慧和爱意；剪刀裁出的线条简约而质朴，有着人间烟火的气息。
③窗花承载着我美好的记忆。幼时乡下的冬日，红彤彤的炭火盆旁，女人守着针线笸箩，用小剪刀在红纸上勾画自己的梦。剪了一辈子窗花的奶奶，头白了，耳背了，眼花了，可仍能剪窗花。她戴着花镜盘腿而坐，小巧的剪刀在指尖轻盈地旋转、舞蹈。左旋右转之间，一朵朵美丽的窗花在她手中慢慢绽放：荷花在清澈的野塘袅袅出水，鲤鱼蹦出水面；怀抱大鲤鱼的胖娃娃，肉嘟嘟的脸上带着笑……剪着剪着，奶奶的思绪仿佛回到了年轻时光，勾起了她对劳动岁月的记忆，嘴角笑起两朵花儿。她剪出肌腱有力的农夫扬鞭驱健牛耕田，剪出忙于秋收的老者赶着满载的马车走在回家的路上。她也剪出悠然自得的休憩场景：戴斗笠的老人垂钓于湖畔，一圈圈细红的曲线就是湖水的涟漪；摇蒲扇的奶奶在大树下安详地微笑，用故事拴住一帮穿肚兜的娃娃……
④日头升上来又落下去，窗棂纸暗下去又亮起来。那些盛开在笸箩里的窗花，耐心地等着好日子到来。到年关，女人们刮掉旧窗纸，给窗棂掸去尘埃，贴上崭新的白纸。那雪白的新窗纸，将覆盖过往日子里的辛劳，给平实的生活增添浪漫。
⑤新封的窗太素淡了，像茫茫的雪野，要开些花儿才有生机。等过了年，春天就到了，是应该红红火火地开着花迎接它。于是，人们将红彤彤的窗花张贴在雪白的窗纸上。年轻人的新房窗上贴的是鸳鸯戏水、喜鹊登枝、麒麟送子，从晨曦微明到月笼西窗，每一次抬眼看，窗上都流淌着幸福。姑娘们的窗上贴着嫦娥奔月、天女散花、百鸟朝凤，这是她们自己剪的，把自己的心气和期盼都张贴在窗上。住着学生娃的屋子，窗子常常是无形的教科书，窗花有闻鸡起舞，有精忠报国。老人居住的窗上则贴着桃园结义、孟母三迁，老故事里的人生哲理，是一辈子的念想。
⑥火红的窗花，把风景、传说、戏文搬到窗上来，把所有的念想和期盼都凝聚在窗上。窗花是枝头飞翔的诗歌，是心头传承的薪火。
⑦每年春节前，我都抽空剪几幅自己的窗花。我的窗花师父是一位七十岁的老人。十几年前她全家从农村迁到城里，离了土地，就在家剪窗花分给亲戚朋友。后来不断有人联系购买，这乡村里的老手艺竟然被城市人接纳和喜欢，于是她把剪窗花做成了自己的事业。
⑧老人的窗花有传统的样式，也有女儿给设计的新颖花样。我买窗花都是买双份，一份贴在窗上，一份收藏着用来自己学着剪。从最简单的花样开始，从笨拙渐渐娴熟，线条由粗陋渐渐圆润。有一年，竟也剪出几幅颇为满意的白菜图，过年前分给亲友们张贴，皆大欢喜。
⑨去年我买了一套胶州秧歌人物的窗花，共十二张，有小嫚、扇女、翠花、鼓子等，人物栩栩如生，动作鲜活动感。把它们一一张贴到窗上，屋里登时热闹起来，就像在炕头上演了一场秧歌大戏。新年的阳光里，这些窗花就像活的一样，彩绸飞舞，扇子翻飞，耳畔似乎响起锣鼓唢呐的欢畅曲调。
⑩不经意抬头往外看，见对面人家的玻璃窗上也贴着这种窗花。小区喇叭里响着热闹的《春节序曲》，屋角的红灯笼在风里晃动着。那一刻，我感觉窗花上的舞者都在舞动，舞得旖旎多姿，舞得虎虎生风，团团祥和的喜气笼罩着家家的春节。
(有改动)
7．文章第③段说“窗花承载着我美好的记忆”。请你认真阅读第③～⑤段，概括作者回忆了哪些事情。
答案：①幼时乡下冬日里，女人们尤其是奶奶细致地剪窗花；②年关时节，人们张贴红彤彤的窗花。
8．请结合上下文赏析第④段画线句中加点词使用的妙处。
答案：①“盛开”一词与花巧妙搭配，将窗花写得鲜活灵动，化静为动，富有动态美；②写出了人们对美好生活的期盼。
9．第⑥段在文中的作用是什么？请从结构和内容两方面进行分析。
答案：结构上，起承上启下的作用；内容上，用“窗花是枝头飞翔的诗歌”承接上文窗花的美好，用“是心头传承的薪火”总启下文窗花越来越“被城市人接纳和喜欢”。
(二)综合性学习。
10．童谣，融入我们的生活，伴随我们的成长。请根据要求，完成下列题目。
(1)结合下面思维导图的提示，用四字短语补全空缺处。
① 历史悠久 　　② 分布广泛
③ 内容浅显 　　④ 形式多样
(2)阅读下面有关童谣的短文，联系全文，将空缺内容补写完整，注意语意连贯。
　　 ① ？据史料记载，童谣最早见于《诗经·魏风》。 ② ，如古人还将其称为“孺子歌”“童儿歌”“儿童谣”“小儿语”等。
“胖娃儿胖嘟嘟，骑马上成都，成都又好耍，胖娃儿骑白马……”一首首川西童谣伴着孩子们清脆的童音，在深深的巷子里， ③ ，在幽幽的小院中，久久回荡。一代又一代的孩子就这么说着，唱着，长大成人，走出了巷子，走出了田野，走出了院子。然而，童谣却 ④ 。
① (示例)童谣起源于何时
② 童谣别称很多
③ 在青青的田野上
④ 把那份纯真永远留在了他们心里
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