15　综合质量评价(一) 语文 七年级上

综合质量评价(一)
(时间：120分钟　分值：120分)一、积累与运用(25分)
阅读下面语段，完成1～3题。(9分)
轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春天里(　　)，美不胜收；夏季的雨热烈粗犷，万物(　　)地成长；秋天的落叶中有“断肠人”的秋思，秋风中有“歌以咏志”的豪迈；冬天里还有把终年贮蓄的绿色奉献给济南的可爱的水藻。同时，我们在美丽的自然中感悟到世间的真情。瘫痪的史铁生，在落叶纷纷中与母亲jué bié ，把“好好儿活”的勇气，植入骨髓；解决散步时的fēn qí中，彰显着中华民族尊老爱幼的美德；古人用他们的诗文雅兴，在大雪纷飞中讲论文义，让人喜出望外；泰戈尔和冰心用大自然诗意地表达出对母亲最真挚的热爱与祝福……
1．下列对文中加点字的注音，正确的一项是(　D　) (3分)
A．粗犷(ɡuǎnɡ) 骨髓(suí)
B．粗犷(kuànɡ) 骨髓(suǐ)
C．粗犷(kuànɡ) 骨髓(suí)
D．粗犷(ɡuǎnɡ) 骨髓(suǐ)
解析：“犷”应读“guǎng”，“髓”应读“suǐ”。
2．下列对文中两处拼音对应词语的书写，正确的一项是(　D　)(3分)
A．决别　　　分歧 B．诀别　　　分岐
C．决别　　　分岐 D．诀别　　　分歧
解析：正确字形为“诀别”“分歧”。
3．下列依次填入文中括号处的词语，最恰当的一项是(　B　)(3分)
A．雍容华贵　 你争我赶
B．花团锦簇　 争先恐后
C．花团锦簇　 你争我赶
D．雍容华贵　 争先恐后
解析：“雍容华贵”形容态度文雅从容，庄重大方；“花团锦簇”形容五彩缤纷、十分华丽的景象。用来形容春天的景象，“花团锦簇”更恰当。“你争我赶”形容竞赛激烈，大家都不甘落后；“争先恐后”指争着向前，唯恐落后。此处用来形容春天万物生长的样子，“争先恐后”更恰当。
4．下列判断有误的一项是(　A　)(3分)
奋斗创造历史，拼搏成就未来。①体育能增强人民健康水平，促进人的全面发展，更能激励全国各族人民弘扬追求卓越、突破自我的精神追求。②当前，实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程，③我们踏上了实现第二个百年奋斗目标的新征程，谱写着拼搏的新乐章。④只有凭借坚强的意志、不屈的韧劲、精神的伟力，就能在新征程上创造新辉煌。
A．①句画线句子有语病，应把“促进”改为“提高”。
B．②句画线词语“实现”是动词，“进程”是名词。
C．③句画线句子是比喻句。
D．④句画线句子有语病，应把“就”改为“才”。
解析：搭配不当，可将“增强”改为“提高”。
5．名著阅读。(3分)
这是一场让孩子们渴盼的盛事，“我”往往伸着脖颈，等候多时，却只是匆匆一眼；这是一场让人痴念的盛事，“我”宁愿生一场重病，也想满足“扮犯人”的心愿，却终于没有机会。
这场充满民俗风情的“盛事”是指 迎神赛会 ，这些情境出现在《朝花夕拾》中的《 五猖会 》里，这组散文最初以《 旧事重提 》为总题目陆续发表。
6．默写。(5分)
(1)树叶子却绿得发亮， 小草也青得逼你的眼 。(朱自清《春》)
(2)《次北固山下》中，蕴含新事物从旧事物中孕育并将取代旧事物哲理的两句诗是： 海日生残夜 ， 江春入旧年 。
(3)《〈论语〉十二章》中的“ 有朋自远方来 ， 不亦乐乎 ”表达了对远道而来的朋友的欢迎。
7．阅读下面语段，回答后面的问题。(5分)
《中国青少年儿童睡眠健康白皮书》报告显示，当代小学生平均睡眠时间为8.45小时，40.2%睡眠在9小时以上，32.2%睡眠时间在8小时以下；中学生平均睡眠时间为6.82小时，仅18.9%睡眠时间在8小时以上，达59.4%睡眠不足7小时。
(1)请概括上面语段的主要信息。(不超过15字)(2分)
答案：当代青少年儿童普遍睡眠不足。
(2)你认为造成当代中小学生睡眠现状的原因有哪些？(至少写出三点)(3分)
答案：(示例)不会管理时间，做作业效率低下；家长没有以身作则，晚睡习惯对孩子有潜移默化的影响；作业多，学习负担过重等。
二、阅读理解(45分)
(一)阅读下面的诗歌，完成第8题。(3分)
行军九日思长安故园
岑　参
强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
8．下列对这首诗的理解，正确的一项是(　D　)
A．从诗的题目中，我们获得的信息是：诗人在军营里待了九天，可能是因为时间漫长而无趣，不由得思念起在长安的家园来。
B．诗的一、二两句是写诗人当时的处境：本来重阳节有登高、饮酒、赏菊的风俗，诗人却难以如愿，不禁心生气愤不平之情。
C．诗的三、四两句是实写，诗人将沦陷的都城、断壁残垣的战场作为背景，烘托故园菊花即使绽放，也难逃孤寂而凄凉的命运。
D．诗的核心意象是“故园菊”，其不仅负载着诗人惜花思乡之情，更寄托着对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。
(二)阅读下面的文言文，完成9～11题。(10分)
颜渊、季路侍。子曰：“盍①各言尔志？”子路曰：“愿车马，衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。”颜渊曰：“愿无伐善②，无施劳③。”子路曰：“愿闻子之志。”子曰：“老者安之，朋友④信之，少者怀⑤之。”
【注】①盍：何不。②伐善：夸耀善行贡献。③施劳：表白功劳。④朋友：朋友之间，人与人之间。⑤怀：归依，得到关爱。
9．解释下列句中加点的词。(4分)
(1)与朋友共(　共享，共用　)
(2)愿闻子之志(　听，知道　)
10．用现代汉语翻译文中画线的句子。(3分)
盍各言尔志？
译文： 何不各自说说你们的志向呢？
11．子路、颜渊都是孔子的学生，性格却有明显的不同。子路直率坦诚、慷慨豪爽。颜渊的性格是什么样的？(3分)
答案：谦虚忠厚，深沉有礼，品德出众。
(三)阅读下面的文章，完成12～15题。(16分)
平分生命
欧阳宗
①男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝，她是他唯一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。
②然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要输血。但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费。但不输血妹妹就会死去。
③作为妹妹唯一的亲人，男孩的血型和妹妹的相符。医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫，10岁的大脑经过一番思考，终于点了点头。
④抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向临床上的妹妹微笑。抽血完毕后，男孩声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”
⑤医生正想笑小男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10岁的大脑中，他认为输血会丧失生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间，男孩所做出的决定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的决心。
⑥医生的手心渗出了汗，他握紧了男孩的手说：“放心吧，你不会死的。输血不会丢掉生命。”
⑦男孩眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？”
⑧医生微笑着充满爱心地说：“你能活到100岁，小伙子，你很健康！”男孩高兴得又蹦又跳，他确认自己真的没事时，就又挽起了胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年！”
⑨所有的人都震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私、最纯真的诺言。
(有改动)
12．从全文看，“男孩爱妹妹胜过爱自己”主要表现在哪两件事上？请概括回答。(4分)
答案：①给妹妹输血；②愿意和妹妹平分生命。
13．第⑦段中画线句子运用了什么描写方法？“男孩”眼中为什么会“放出了光彩”。(4分)
答案：神态描写。因为男孩听到医生的话后十分惊喜，觉得抽血后不但自己不会死，而且妹妹也有救了。
解析：本题考查句子赏析及内容理解。抓住标志性词语，判断运用的描写方法。结合第⑤⑥段，理解男孩眼中“放出了光彩”的原因。
14．文中的“男孩”具有怎样的品质？用自己的话回答。(4分)
答案：勇敢、无私、富有爱心及献身精神。
解析：本题考查人物形象。根据文章对人物具体描写的语句，如第③段、第⑤段、第⑧段，把握人物形象特点。
15．生命是如此短暂与宝贵，同别人平分生命，有几个人能心甘情愿地说出并做到呢？此时此刻，如果男孩站在你面前，你最想说什么？请写下来。(4分)
答案：(示例)你真的很棒！你为妹妹撑起一片天，勇敢、无私地为妹妹输血，甚至愿意平分生命。都说善良的人运气不会差，我相信你和妹妹以后的生活会越来越好的。
(四)阅读下面的文章，完成16～19题。(16分)
教数学的“语文老师”
吴　睿
①老陈是我见过教数学教得最好的“语文老师”。
②初识老陈，颇有些渊源。刚开始的时候，我与他是空间内的两条“异面直线”，看似毫无交集，实则必有维度。
③在碰到老陈以前，我所有的数学老师上课时基本上都是照本宣科，似乎数学老师总带着一副冷冰冰且有点呆的面孔。但老陈却一反数学老师该有的常态，慢慢走入了我年轻的心。
④我还记得老陈给我们上第一堂课的样子：他腆着肚子，脚步一晃一晃，自我介绍道：“各位朋友，谢谢大家，你们来了。我是老陈，是一个残疾人，你们不许欺负我，你们回答问题的声音尽量大一点儿，不能在下面窃窃私语。”
⑤介绍完自己之后，老陈开始上课了。他用“兰花指”夹着粉笔，在黑板上画着，不由分说便列出了许多知识点，毫无疑问，学校给我们文科班安排了一位“高人”，但我们并没有遇见良师该有的兴奋。
⑥文科生难免对数学心生畏惧，外化为课堂气氛的凝重。老陈见我们一个个像霜打的茄子，便提高声调：“万水千山总是情，声音大点儿行不行？”我们说行，他还不依不饶地说：“有同学好像怕我听见一样，别以为我不认识你们。你看，那个欧阳锐我就不认识……”我们终于在数学课堂上爆发出了久违的哄堂一笑。
⑦快下课时，老陈在黑板上写下“自古华山一条道，当今书海多窍门”，以表示劝勉。
⑧在之后的教学过程中，老陈经常在黑板上写着与数学不怎么相关的话，如“社会主义初级阶段是一个很长的历史阶段，解析几何的重点就在于把握一个中心、两个基本点”等，让人听得云里雾里，然后开始若有所思。
⑨没错，老陈努力用文科生的思维去解释数学。他用近乎“怪诞”的方法，渐渐地使我们这群讨厌数学的人开始在数学课堂上集中精神。
⑩比如，老陈会问：“这道题怎么写？”然后自己回答：“把这里抹去，揪起你的头盖来。呀嘿嘿，哇哈哈，这个时候武侠高手就出现了，他的名字叫李连杰(联结)，你们看这条边，再加上这条边，它的平方加上它的平方等于它的平方。以后啊，对于这个勾股定理我们就说是拉芳加拉芳等于小芳，明白了吗？”霎时间，我们笑得合不拢嘴，所有的压力和难题带来的困扰，早已随着笑声一道飞到了九霄云外。
因为老陈，我们学会了打手势、说哑语，知道了数学和文学还有浪漫的碰撞，理性和感性也可矛盾地并存，懂得了能力的最高境界是无招胜有招。
既然碰到了一位语文知识这么好的数学老师，我们文科班的同学当然要用我们的方式“验证”一下他。有一次，老陈出了一道等差数列的题目，我们都不会。他骄傲地向我们炫耀说：“你们有没有发现这道题目的精妙之处？它是按照‘上海自来水来自海上’这样的句式出的。”
虽然我们都表示“嗤之以鼻”，但老陈还是狂妄地大笑我们笨。
这次，老陈激起了我们的“共怒”。“老师，在数学方面，你是‘上等马’，我们是‘下等马’，当然比不过你。但我们知道‘上海自来水来自海上’有一个很妙的对子，你要是对出来，我们就服你。”有同学故意用我们的长处去挤对他的短处。
“对，对！”全班同学都起哄道。
“这有何难？”老陈双手负背，摇头晃脑，一边踱步，一边说：“黄山落叶松叶落山黄。”余音袅袅，我们哑口无言。
也不知道从什么时候起，曾经我们最讨厌的数学课居然变成了我们每天的期待。我们聚精会神地听老陈“胡扯”，生怕漏掉可以让我们快乐一星期、一个月的“金玉良言”。
高考之后，老陈问我们考得怎么样，能不能及格。全班同学都笑着对他说：“估计刚好吧。”
现在，我肯定我们很多人早已淡忘了“log”为何物，排列组合要如何解，但我们都不会忘记他——老陈。
(有改动)
16．阅读全文，概括我们对老陈的情感态度变化。(3分)
第一堂课，老陈来到我们班，大家① 平静(或并没有遇见良师该有的兴奋) ；当老陈努力用文科生的思维去解释数学时，大家在数学课堂上② 集中精神 ；在多次思维碰撞后，大家开始期待数学课；多年后，大家对老陈③ 不能忘记 。
17．品味语言，回答下面问题。(6分)
(1)结合语境，赏析第 段中加点的词。
有同学故意用我们的长处去挤对他的短处。
答案：“挤对”的本义是“逼迫使屈从；排挤；欺负”；在这里是指文科生用自己的长处去考老陈，体现出师生关系的融洽和友好。
(2)从修辞手法的角度赏析第⑥段中的画线句。
老陈见我们一个个像霜打的茄子，便提高声调：“万水千山总是情，声音大点儿行不行？”
答案：运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了文科生对数学心生畏惧，课堂气氛凝重的情态。
解析：本题考查句子赏析。第(1)题，理解加点词含义及在句中表达的意义，分析同学心理，体会师生关系，把握老陈形象特点。第(2)题，抓住标志性词语，判断运用的修辞手法，结合上下文，分析对同学们此时状态的表达作用。
18．通读全文，结合文章内容，说说老陈是一个怎样的人。(3分)
答案：风趣、幽默，知识渊博，注重讲课艺术。
19．说说选文第 段有什么作用。(4分)
答案：承接上文，体现“我们”在老陈的数学课上收获颇丰，突出老陈对“我们”的影响之大，表达了“我们”对他的敬佩之情。
解析：本题考查段落作用。理解该段内容，结合上下文，分析对老陈的形象及同学们情感的表达作用。
三、写作(50分)
20．阅读下面材料，按要求作文。
生活中，总有一些美好，会触动我们的心灵，温暖我们的人生。与家人共享的温馨，与朋友相处的愉悦，与书籍相伴的充实，与美景融合的慨叹……
请以《遇见美好》为题，写一篇不少于500字的记叙文。
要求：①内容充实，叙事具体清楚，表达真情实感；②书写规范工整，美观大方；③文中不要出现真实的人名、校名、地名。
答案：略。
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