17　课时分层训练(十三)　13　植树的牧羊人 语文 七年级上

课时分层训练(十三)　13　植树的牧羊人
1．阅读下面的语段，回答问题。
读书不仅可以开阔视野，还可以涵养性情。读一本好书，就像交了一位益友，可以获得人生智慧，走近伟大灵魂。牧羊人三十多年坚持植树，使荒漠发生了巨大变化：干涸的泉眼流出淙淙的泉水，废xū上建起了干净的农舍。白求恩不远万里来到中国，他摒弃狭隘的民族主义，对技术精益求精，对同志满腔热chén，最后不幸以身殉职。他们zhānɡ显的理想光辉和人格力量尤其令我们感动。
A 少年正是读书时。在中学阶段，我们能否养成良好的阅读习惯，这对自己的终身学习和发展具有深远的意义。让我们一起努力，激发阅读兴趣，养成阅读习惯，营造一个良好的读书环境吧！
　(1)请给加点的字注音，或根据拼音写汉字。
干涸(　hé　)　　　废xū(　墟　)
狭隘(　ài　) 热chén(　忱　)
殉职(　xùn　) zhānɡ(　彰　)显
(2)文中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。
答案：在中学阶段，我们能养成良好的阅读习惯，这对自己的终身学习和发展具有深远的意义。
(3)下列五个句子填入文中A处，排序恰当的一项是(　B　)
①还可以塑造良好的精神气质。
②语文学习，得法于课内，得益于课外。
③不仅可以开阔眼界，增长知识，启迪思维。
④课外阅读是课内阅读的延伸和补充。
⑤每天拿出一定的时间读一点好书。
A．⑤③①②④ B．②④⑤③①
C．④②⑤③① D．②④③①⑤
解析：结合上下文可知，这组句子论述的是阅读的重要性。第②句提出课外阅读对语文学习有益处，应该排在第一；紧接着第④句论述了课外阅读与课内阅读的关系，应排第二；第⑤句是一个假设，带来的具体结果是第③①两句，通过关联词“不仅……还……”可知，第③句在第①句前。所以正确顺序为②④⑤③①。
2．下列句子中加点的词语使用不正确的一项是(　B　)
A．自从开渠引水之后，从前的不毛之地就成了肥沃的良田。
B．近日，一男子在地铁抢夺他人财物，警方刨根问底，四天后将其抓获。
C．父母对儿女从来都是慷慨无私的，但并不代表你可以无限制地索取。
D．她平时一向沉默寡言，没想到在辩论会上侃侃而谈，令人大吃一惊。
解析：“刨根问底”比喻追究底细。此处用于警方办案不符合语境。
3．下列句子中标点符号使用正确的一项是(　A　)
A．看他挑得那么认真，那么仔细，我也就不再坚持了。
B．他一直在种树。种橡树、种山毛榉、还种白桦树。
C．《植树的牧羊人》节选自绘本《植树的男人》。(二十一世纪出版社2011年版)
D．那是谁的地？是公家的？还是私人的？他说不知道。
解析：B项，应把两个顿号改为逗号；C项，括号里的内容是对《植树的男人》的补充说明，应放在句号前面；D项，“公家的”后面的问号应改为逗号。
(一)(2023·重庆检测)阅读下面的文章，回答问题。
谁敢动我的杨树
蔡　楠
①白杨树的腿有毛病。医生说他需要截肢。“不，”他喊道，“我宁肯死掉也不把双腿锯掉！”其实，白杨树不想死，他期待奇迹出现。他四处求医问药，希望民间土方能够治好他的腿。但是奇迹并没有垂青白杨树，家人强行把他送进了医院，截了肢。
②为治病，家里欠了十多万元的外债。孩子们都已辍学打工去了。老婆也去了村办工厂给工人做饭。白杨树陷入了深深的绝望之中。后来他想，要想活下去就得给自己找点活儿。只有干活儿挣钱还账才是活下去的理由。
③白杨树请人在轮椅的后面做了个后备厢。他就滚动着这个特殊的轮椅出现在了大街小巷，出现在了高速公路两侧。他开始捡废品。废旧纸、破塑料、矿泉水瓶子……每天都能捡一后备厢。有了一点积蓄，他找到了村委会。他说：“古洋河大桥以北的堤坡不能再随便取土了，大堤都挖没了，要是来了洪水怎么办？我给咱看着吧！我也不要工钱，就承包两公里的堤坡，种树，种白杨树，承包费照交！”
④村里和他签了合同。白杨树就在苗圃场订购了白杨树苗，带上了特制的镐头铁锹，爬到了堤坡上。他扔掉了轮椅，摘掉了假肢，露出了粉红的嫩肉，用绳子将空空的裤腿缠上。他就坐在了地上，手就成了脚，然后开始挖坑，一锹一锹地挖着。肚子累了，受不了了，他就换个方式，拿过镐头一下一下地刨。阳光照过来，还有风沙吹过来。白杨树的脸上有了汗有了土有了泥，汗水流下来，流到了嘴里，牙碜得不行；流到了地上，砸在新挖出来的土上，一砸一个窝儿。
⑤坑挖好了，白杨树种上了第一棵白杨树。他拎着塑料水桶爬着去古洋河里取水。他的腿没了假肢的保护，嫩肉被土硌得生疼。他的手去摸腿，前面失去了依托，人一下子就滚到了河沟里。灌满水，他拉着拧上盖子的塑料桶，一下一下地往堤坡上挪。他的身后是一溜湿淋淋的红水印。爬上来了，他把水灌进了树坑。小树吸了水，冒出了嫩芽。白杨树也觉得自己像小树一样，活过来了。
⑥他开始了长达8年的种树生涯。八番寒暑，他用坏了的铁锨有几十把，磨烂了的手套堆成了小山，两条曾经细皮嫩肉的残肢也长满了厚厚的老茧。堤坡成了他的家，也成了他的乐园。那里变成了一片白杨树林。绿荫覆盖，鸟雀鸣唱。林下连着白洋淀的古洋河水，水平如镜，清澄透明，偶尔有鱼跃出水面，惊得蛙声一片。白杨树在堤坡的树林里爬着，走着，转悠着，他搂着粗大的树干，像搂着自己的儿女。
⑦不，比自己的儿女还亲。树不让他生气，儿女却让他生气。这不，长大了的儿女带着一支砍伐队来树林里找他了。儿女说：“爹，你看这树大了，该用它换钱了！”白杨树把轮椅转过去，背对着儿女说：“咱们的债务不是你娘和你们都还上了吗？还急着要钱干什么？”儿女说：“我俩在城里每人按揭了一套楼房，想用这钱交首付呢。爹，你看，这两亩白杨树林，最小的树也值100块呢！”
⑧白杨树就又把轮椅转过来，看着已经成年的孩子们。他说：“种树的时候我是想有一天能用树换钱。可孩子们，现在我舍不得了。我一棵树也舍不得砍了，你们没看出来这古洋河、这鱼儿，还有这鸟儿，需要这样一片树林吗？还是留下吧，留下比砍了重要！”
⑨为了还贷，儿女们早就和商家谈好了价钱。他们就带着砍伐队绕过白杨树，向树林深处走去。白杨树就扔了轮椅，立了起来，他觉得自己的双腿又健康如初了。他跑到人们的前面，大声喊道：“你们谁敢动我的杨树，我就动谁的脑袋，然后自己撇下自己的脑袋。”
⑩众人惊在了那里。他们看见一把磨秃了的铁锹攥在白杨树的老手上，寒光一闪一闪的。
(选自《芒种》2021年第2期，有改动)
4．文章叙述了主人公与杨树有关的哪些事？请简要概括。
答案：①包堤挖坑；②种白杨树；③舍命护树。
5．结合语境，按照要求赏析。
(1)白杨树在堤坡的树林里爬着，走着，转悠着，他搂着粗大的树干，像搂着自己的儿女。(赏析修辞手法)
答案：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了白杨树把杨树当作自己的孩子，表现了他对杨树的深情。
(2)他们看见一把磨秃了的铁锹攥在白杨树的老手上，寒光一闪一闪的。(赏析加点字)
答案：“攥”是紧紧握着的意思，这个动词形象地描写了白杨树死也不让砍树的情形，突出了他护树的决心。
解析：本题考查赏析句子。(1)要求从修辞角度赏析，根据关键句“像搂着自己的儿女”，判断运用了比喻的修辞手法，结合语境，理解主人公对白杨树的情感。(2)要求赏析加点字。根据加点字的含义及在句中表达的意义，分析表达作用即可。
6．⑦⑧两段中两个加点的“转”字分别表现了白杨树怎样的心理？请结合语境简要分析。
答案：第一个“转”字表现出白杨树对儿女的愧疚之情，觉得不好意思直接拒绝儿女的要求。第二个“转”字表现出白杨树内心的坚决，为了保护这片林地绝不妥协。
解析：本题考查人物心理。根据第⑦段“背对着儿女说：‘咱们的债务不是你娘和你们都还上了吗？还急着要钱干什么？’”可知，第一个“转”字，表现出白杨树不好意思直接拒绝儿女的要求，蕴含着对儿女的愧疚之情。根据第⑧段“可孩子们，现在我舍不得了。我一棵树也舍不得砍了，你们没看出来这古洋河、这鱼儿，还有这鸟儿，需要这样一片树林吗？还是留下吧，留下比砍了重要！”可知，第二个“转”字，表现出白杨树内心的坚决，为了保护这片林地绝不妥协。
7．结尾的情节这样安排，有何作用？请简要分析。
答案：①结尾描写了白杨树舍命护树的场面，让故事陡生波澜，给人强烈的震撼；②突出了白杨树不惜牺牲自家利益，也要为家乡留下青山绿水的无私奉献的精神，深化了文章主题；③耐人寻味，给读者留下极大的想象空间。
解析：本题考查结尾段的作用。理解结尾内容，结合全文情节及中心，联系结尾段落一般作用，具体分析即可。
8．下列对文章的理解和分析，不恰当的一项是(　B　)
A．题目不但点出文章的主要内容，还具有悬念，能激发读者的阅读兴趣。
B．白杨树阻止儿女砍树，主要是因为债务都还完了，交首付不急，可以慢慢来。
C．第⑥段画波浪线的句子运用景物描写，营造了美好的氛围，表现了人物愉悦的心情。
D．与课文《植树的牧羊人》一样，主人公都靠自己的体力与毅力，创造了奇迹。
解析：根据第⑧段可知，白杨树阻止儿女砍树，主要是因为他懂得了树对环境的重要作用，要保护环境，并非“因为债务都还完了，交首付不急，可以慢慢来”。故选 B。
(二)综合性学习。
9．校团委准备组织一次以“保护秦岭，爱我家园”为主题的社会综合实践活动，请你参加并完成下列任务。
(1)为了提高同学们保护秦岭的意识，让更多人自觉参与秦岭生态环境保护，学校面向全体师生征集有特色、易传播的秦岭生态环境保护宣传标语。请将你拟写的标语写在下面。
我的标语： (示例)生态文明人人出力，大美秦岭人人受益。
(2)请为解决当地环境保护问题献出你的锦囊妙计。
答案：(示例)①多植树造林，还大地一片绿色生机。 ②建立垃圾处理中心，垃圾集中存放，集中处理。
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