7.《鹿角和鹿腿》教学设计

《鹿角和鹿腿》教学设计
成都东部新区贾家小学校 万布容
教学目标
1、能有感情地朗读课文。
2、通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
3、通过过自读自悟，使学生体会故事中所蕴含的道理。
4、能根据提示，简单讲述这个故事。
教学重点
理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度，读出鹿的心情变化
教学难点
体会故事所讲述的道理，培养学生的阅读能力。
教学准备：自制课件
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣。
1、在美丽的大森林里，住着许多小动物，你们猜，今天老师把谁请来了？
2、学生猜谜：身穿梅花衣，头戴珊瑚帽。风吹树叶响，拔腿就奔逃。（梅花鹿）
3、出示图片：这是一只怎样的梅花鹿？他对自己的角和腿有什么样的看法呢？就让我们一起走进《伊索寓言》中的《鹿角和鹿腿》。
二、初读全文，整体感知
1、学生自由朗读全文。
请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到读不通顺的地方请多读几遍，边读边想这个寓言讲了一件什么事？
2、检查词语
欣赏、匀称、珊瑚、精美别致
抱怨、撅嘴、皱眉、没精打采
灰心丧气、挣脱、狮口逃生
3、指导概括故事的主要内容
课文主要讲一只鹿原来十分欣赏（ ），而抱怨（ ）。 后来当它被（ ）追赶的时候，两只美丽的角让它（ ），可四条难看的腿却帮它（ ）。（也可以说鹿狮口逃生的故事）
三、品读鹿之美
1这只漂亮的鹿开始对自己的角和腿分别是什么态度？你从哪些词句可以感受到？请同学们默读课文的1―4自然段，用“——”勾画出相关语句。
2、交流
（1）谁来说说鹿对自己的角是什么态度？（请用文中的一个词语概括:欣赏）
品读欣赏的话：
“咦，这是我吗？”
“啊！我的身段是多么匀称，我的角多么精美别致，好象两束美丽的珊瑚！”
师引导：鹿为什么欣赏自己的角？你从什么地方看出角很美丽？（板书：美丽）你就是这只美丽的鹿，快夸夸自己吧！下面的小鹿都迫不及待要夸夸自己了，那就自己夸夸吧！指名读。
（2）小鹿被自己美丽的角陶醉了，但是一看到自己的腿，却又情不自禁地——抱怨起来？（板书：难看）小鹿是怎样抱怨的呢？
抱怨的话：
“唉，这四条腿太细了，怎样配得上这两只美丽的角呢！”
意思就是说——（引导学生反问句改陈述句，并指导读出抱怨的语气）
你看，小鹿们都在抱怨呢？（自由读）谁来抱怨一下（指名读）
3、引读2-4自然段
看你们读得如此有滋有味，老师也想加入，欢迎吗？老师当解说员，你们读小鹿的话，可要听好老师的提示。
“咦，这是我吗？”
“啊！我的身段是多么匀称，我的角多么精美别致，好象两束美丽的珊瑚！”
“唉，这四条腿太细了，怎样配得上这两只美丽的角呢！”
师：漂亮的小鹿们，你们从来没有注意到自己是这么漂亮，这天突然发现，所以惊喜万分，
生：“咦，这是我吗？”
师：你们不急着离开了，对着自己的身影大加赞赏
生：“啊！我的身段是多么匀称，我的角多么精美别致，好象两束美丽的珊瑚！”
师：但是，当你们看到自己难看的细腿之后，不禁撅起了嘴，皱起了眉头，抱怨道
生：“唉，这四条腿太细了，怎样配得上这两只美丽的角呢！
四、研读狮口逃生
1、正当鹿抱怨自己的细腿，没精打采地准备离开时，一场厄运正悄悄地降临，明白将要发生什么吗？请同学们读5自然段告诉我。
2、师：孩子们，如果你就是这只小鹿，当你看到凶猛的大狮子正一步一步地向你逼近时，你该怎么办呢？
3、师范读，再次创设情境。
是的，对于弱者来说，这就是一场生与死的考验，那么故事中的小鹿又将面临怎样的生死抉择呢？请你闭上眼睛，跟随老师的朗读，亲自到到森林深处去体验一下吧。生闭上眼睛倾听老师的朗读：正当鹿抱怨自己的腿，没精打采地准备离开时，忽然听到远处传来一阵脚步声。鹿猛一回头，（惊叫）
哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近，鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。
4、听了老师的朗读，你仿佛看到了什么？情绪怎样？你从哪些词语体验到了惊魂动魄？
5、这叫有惊无险，这叫劫后余生。大家体会得很好，但是，我还想提个建议，当大家读到，“哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近”时，就在后面写上三个字“好险啊！”；读到“鹿使劲一扯，才把鹿角从树枝中挣脱出来”的时候，也写上三个字“好险啊！”咱们再把这两段连起来读一读，体会体会。
6、咱们一次比一次体会得好。下面我们再读的时候，要求提高了。“好险啊！”这三个字，让它们悄悄地藏在心里，只在心里暗暗想：好险啊！老师念每个句子的前半部分，你们接下去！
师再次引读，师生合作整读课文五六自然段。
五、领悟道理、拓展延伸
１、小鹿跑到了一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息，假如你就是这只小鹿，刚才狮口逃生的一幕肯定还在脑海回旋，心肯定还在砰砰直跳，此时此刻，你会想些什么？你还会欣赏美丽的角，而抱怨难看的腿吗！他叹了口气，说生：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”
２、是啊！角虽然（ ），但是却差点儿让他送命（板书：差点送命）腿虽然（ ），但是却使他狮口逃生（板书：狮口逃生）
3、经历了这次劫难的小鹿幡然省悟，它痛定思痛，决定锯掉头上那两只美丽的角。同学们讨论一下：鹿该不该这样做呢？
下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由
美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。
鹿角和鹿腿都很重要，她们各有各的长处。
（是的，好看的东西不一定有用，不好看的东西也不一定没用。美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。尺有所短，寸有所长。我们不能光看一个人外表的美丽，更重要的是看他的心灵是不是也一样美。）
4、著名儿童文学家严文井曾说：寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从中取出很多的东西来·····很高兴同学们从这则寓言中悟到这么多东西，那你们想不想把这个寓言故事分享给别人呢？你们有没有分享的好方法？今天老师就为大家推荐一种复述课文的方法——对照关键词法
第一步，找出那些能够反映课文内容的关键词语，抄记在本子上，并将其按顺序排列出来，作为复述的支持点和连接点。
如：角：美丽 欣赏 差点儿送命
腿：难看 抱怨 狮口逃生
第二步，对这些词语进行扩充，把要复述的课文或片段的内容串联起来，进行详细复述。
如：美丽、欣赏——我的角多美精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
难看、抱怨——这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！
差点儿送命——鹿的角却被树枝挂住了。
狮口逃生——有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
学会了这种方法，相信你们一定可以把故事讲得绘声绘色。
5、同学们，除了我们今天读的《鹿角和鹿腿》，你还知道哪些故事也选自《伊索寓言》呢？除了《伊索寓言》，《中国古代寓言》、《克雷洛夫寓言》都令人回味无穷，这些寓言故事语言凝练，寓意深刻，定能让你在阅读后获得智慧的启迪和精神的享受。同学们，赶快开启你的阅读之旅吧。
板书设计：
7、鹿角和鹿腿
角 美丽 欣赏 差点送命
腿 难看 抱怨 狮口逃生
尺有所短，寸有所长
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