《海洋化学资源》教学设计
龙口市徐福中学 唐艳
【教材分析】
本节内容介绍了海水中和海底深处的各种资源，让学生学会从化学视角认识海洋资源。还介绍了海水制镁和海水淡化的原理，其中涉及到的混合物的分离方法例如蒸馏，富集原理的应用，学会利用蒸馏法实验操作淡化海水。通过这两个知识点的学习，不仅让学生们意识到提取物质可以有很多种方法，还可以帮助学生培养分析问题解决问题的能力。同时从海洋化学资源开发已用角度学习相关的化学知识，这样做的目的是为了体现“科学合理开发资源”的观念，帮助学生树立正确的资源观和环境观。并以大量的图片资料生动的在再现了人们对海洋资源的开发和利用的现状，同时不忘告诫人们：在开发海洋资源的同时，也要保护好人类共同拥有的海洋资源，以强化学生的环保意识。
【学生分析】
对于大海学生们再也熟悉不过了，但是学生不会从资源的角度去认识海洋，在他们的头脑中存储的关于海洋的信息更多的是海洋的壮观和美丽，从海水中可以获取海洋生物，可以获取食盐，但对于其他的海洋开发利用技术知道的就很少了。因此在教学过程中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过从化学视角学习来获得新知识，掌握海水制镁和海水淡化的方法。借助实验或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。使学生能够真正认识海洋，并能体会到合理开发海洋才能真正的保护好海洋资源。
【教学目标】
知识与技能：
1、了解海洋中蕴藏丰富的化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
2、了解镁的制取过程和海水淡化的方法。
过程与方法：
1、通过海水淡化实验熟悉最常用的方法蒸馏法。
2、通过查阅资料或上网，了解目前海洋资源的开发和利用及防止海
洋污染的主要措施。
情感态度与价值观：
1、培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感
2、认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，使同学们学会辨证的思维分析问题，用发展的眼光看待问题。
重点难点
【重点】海水提取镁和海水淡化的基本原理?
【难点】海水淡化?
【教学方法】实验教学，小组合作，多媒体教学。
【课时安排】1课时
【教学过程】
活动内容
教师活动
学生活动
活动设
计意图
创设问题情境
引入
新课
展示视频和音乐
视频中是我的家乡徐福镇最北边的一个海中小岛---桑岛。这个小岛四周被大海环绕，岛上的渔民就是靠着大海赋予的资源繁衍生息。同学们知道大海里都有什么吗？其实大海里的资源多得让我们无法想像。这节课我们就从化学角度一起走进海洋认识海洋。
观看视频
思考回答
学生根据以往的知识和经验列举一下所知道的海洋资源
激发兴趣，导入新课
?
通过对海水的观察激发学生的学习欲望。
放飞
联想，
认识
海洋
资源
观看视频认识海洋中的资源
?
重点介绍：海底矿物中的天然气和锰金属结核
天然气的成分和锰结核的成分
【想一想】看有关可燃冰的资料后，请回答：为什么可燃冰被称为“21世纪能源”，“未来能源”？
结合小区建设输送的天然气与液化石油气比较，说出天然气燃烧的优点。
?
观看视频，了解海水中的丰富资源，总结出海洋资源中可以分为 、 、 、 等资源。
?了解可燃冰和锰结核两种矿产资源。
全面了解海洋资源，并能知道我们所熟悉的海中物质属于哪一类的范畴。从化学视角认识海洋资源。
形成
技术，
开发
海洋
资源
形成
技术，
开发
海洋
资源
形成
技术，
人类从海水中提取各种化学资源来制备多种有用的物质。
展示图片（蓬莱国际机场）
同学们知道制造飞机的材料是什么吗？制造飞机的材料应具备什么样的特点？介绍金属镁的地位和作用。
提出问题：为什么从海水中提取镁？
通过图片信息展示：在海水中最多的是水，其次是盐仅占3.5%。这些盐是以离子的形式存在于海水中，最多的盐是氯化钠，镁离子占据第二位，形成的盐有氯化镁等，所以为什么用海水制镁，海水中有丰富的氯化镁原料经济易得。
提出问题：如何从海水中提取镁？其流程是怎么样的？
思考：同学们对于海水制镁的过程有没有疑问呢？
海水中本来就有氯化镁，为什么还要
经过化学反应来制取氯化镁？
了解金属镁的地位作用和图片信息
自学课本：找出海水制镁的流程
小组间进行交流讨论
说出海水制镁的流程
书写化学反应方程式注明反应类型
引导学生：
直接利用海水通电不仅制取镁单质少，成本高，而且通电水也会分解生成氢气和氧气
通过身边的熟悉飞机让学生感兴趣的去思考金属镁是如何制取的？通过一些小问题的设立，让学生一点点通过思考获取答案。提高分析解决问题能力。
海水制镁是本节课的重点，难点就是流程的分析，为什么经历
这样一个过程，
提高学生的发散思维。
设疑：氢氧化钙的作用是什么?能否用氢氧化钠代替呢？
富集方法的介绍：首先要使镁元素富集，用海水或卤水为原料，将其中的氯化镁转化为沉淀不仅使镁元素富集，还可以除去其中的氯化钠等杂质。
学生思考回答
理解富集原理
石灰乳的作用是什么？通过这些问题的创设，能帮助学生了解海水制镁的过程。而不是单纯让学生死记硬背了事
观念提升：
通过海水制镁的过程我们在制取任何一种物质的的时候要考虑到化学反应原料的选择要遵循一个最基本的原则是什么，原料的选择上应考虑哪些因素？
学生归纳总结
强调本流程中学习的混合物分离的一种方法---富集
由个例到一般，总结出制取物质注意的原则和考虑到的因素，提升学生认识事物发展的规律。
南水北调
同学们知道南水北调工程吗？
地球上的水资源很丰富，为什么会出现南水北调呢？
如何解决淡水危机呢？
想想用什么样的办法将海水变为淡水？
用什么方法可除去海水中的盐？
通过图片了解淡水资源在地球含量的情况
蒸馏法淡化海水
混合物分离的一种方法，适用于液体与液体的混合物分离
学生感受到淡水的缺乏是受很多因素影响。
分析得出海水淡化的一般方法
蒸馏淡化海水
实验用品：酒精灯、试管、单孔橡皮塞、玻璃导管、铁架台（带铁夹）、胶头滴管；海水、
硝酸银溶液。
实验过程：
1.将试管内加入少量海水，塞好橡皮塞，用酒精灯加热。观察现象。
2.反应结束后往小试管里的冷凝水中和加入海水中的小试管中滴加几滴硝酸银溶液，观察所发生的现象。
学生聆听实验操作步骤
强调注意事项
学生进行实验操作
观察现象
通过实验操作来淡化海水，锻炼了学生的动手操作能力和观察能力。
开发
海洋
资源
思考：为什么用硝酸银溶液来进行鉴别海水和淡水呢？
为使水蒸气冷凝效果更好,你认为应对实验装置做哪些改进？
学生掌握鉴别方法
NaCl+AgNO3=NaNO3+AgCl
鉴定Cl-的方法：向鉴定的溶液中滴加硝酸银溶液如果生成白色沉淀再滴加稀硝酸，沉淀不溶解，则证明物质中含氯离子。
会利用所学知识
鉴别海水和淡水
总结出Cl-的鉴定方法
学会自己的实验操作会
介绍工业海水淡化常用的两种方法
多级闪急蒸馏法和膜法
观看视频和幻灯片了解基本原理
了解工业淡化海水 的技术。
提高
意识，
保护
海洋
资源
观念提升：大海就是一个丰富的资源宝藏，我们这节课认识了海洋资源并从海洋中提炼出了有用的物质，海水制镁、海水淡化。大海就像我们的母亲无私地奉献着，但是人类是怎样对待海洋的呢？展示图片，说说海洋污染的原因及措施，如果同学们来龙口做客到海边旅游我们能做什么？
观看幻灯片，深深感到海洋污染的严重性。
从自身做起共同保护海洋
培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感
认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，使同学们学会辨证的思维分析问题，用发展的眼光看待问题。
分享收获
同学们今天我们用一把钥匙打开了海洋之门，了解了海洋的丰富资源，并学会了如何利用海洋资源。海水制镁、海水淡化。相信同学们以后会更好的利用这把钥匙，挖掘出海洋中更多的资源。
作业布置
拓展性作业
了解我国在开发和利用海水资源方面与发达国家还存在哪些差距？
综合实践作业
《关爱海洋，让海洋微笑》的小报
板书设计
第一节海洋化学资源
一、认识海洋 二、开发利用海洋 三、保护海洋
1、海水中的资源 1、海水制镁
2、海水淡化
教学反思
本节课我是按着认识海洋资源，开发利用海洋资源，合理保护海洋资源来进行授课的。这节课的知识学生容易接受，但是没有从化学视角真正认识海洋，所以一开始通过一个简短的短片让学生了解大海中我们所熟悉的物质属于哪一类，而且还有哪些我们所不知道的？这样更能全面认识海洋。再开发利用海洋资源，我通过学生们熟悉的蓬莱国际机场和南水北调工程学习海水制镁和海水淡化的方法，让学生深深体会到化学带给我们的神奇的魅力。
最后让学生感观一些图片自然而然提高了学生的环保意识。
