《二、遗传的物质基础》习题
一、选择题
1、若把一只白色雌鼠受精卵的细胞核去掉，移入一只黑色雌鼠胚胎细胞的细胞核，培养成胚胎后再植入一只灰色雌鼠子宫内发育，则生下的小鼠毛色为（ ）
A、白色 B、黑色 C、灰色 D、黑白相间
2、由上题实验中能得到的结论是（ ）
A、控制鼠毛颜色的遗传物质是染色体
B、DNA是鼠的遗传物质
C、基因是有特定遗传效应的DNA片段
D、遗传信息主要储存于细胞核中
3、下列各项中能正确表述基因、DNA和染色体三者之间的关系的是（ ）
A、基因——→DNA——→染色体 B、基因——→染色体——→DNA
C、DNA——→染色体——→基因 D、DNA——→基因——→染色体
4、下列现象不属于遗传的是（ ）
A、种瓜得瓜，种豆得豆 B、子女和父母相像
C、母女俩的发型相同 D、母亲是色盲，儿子是色盲
5、下列有关基因的叙述中，正确的是（ ）
A、基因是由DNA和蛋白质组成的
B、基因是细胞核中的DNA
C、基因在体细胞中成单存在
D、基因是控制生物性状的DNA片段
二、填空题
1、豚鼠的毛色有棕色和黑色之分，现有一棕色雄性豚鼠与黑色雌性豚鼠交配，产生的子一代都是黑色豚鼠（如下图）。请据图分析回答下列问题（用T、t表示控制毛色的显、隐性基因）：
（1）根据图中所示遗传结果，从理论上可推断出在豚鼠的毛色这一对性状中 色是显性性状。
（2）试写出图中相应豚鼠的最可能的基因组成：黑毛亲本豚鼠： ；子一代豚鼠： 。
（3）某同学家里买了一只黑色雌性豚鼠，不知其基因组成如何，请选用最简便的方法帮助鉴定：
①选用毛色为 色的雄豚鼠与这只黑色雌豚鼠交配，根据所生后代的毛色即可鉴定；
②若所生后代中既有黑色毛个体又有棕色毛个体，被鉴定的黑色豚鼠的基因组成 。
③若多次交配后，所生豚鼠全是黑色毛，被鉴定的黑色豚鼠的基因组成可能为 。
参考答案
一、选择题
1、B 2、D 3、A 4、D 5、D
二、填空题
1、（1）黑
（2）TT Tt
（3）棕 Tt TT
《二、遗传的物质基础》教案
学情分析
初二学生已有一定的生物学知识储备，初步掌握了科学探究的方法。并且知道了每个人都有和自己的父母有些相似之处后，对于它的原因有着非常强烈的求知欲，对各种新鲜事物好学、好问，性情上好玩、好动，但抽象思维能力欠缺，遇到较抽象理性的知识时，难以理解和接受。但由于这一节知识抽象，以学生现在的认知水平不容易深刻理解，所以学生学习过程中会感觉到比较困难。因此，需借助学生以往的知识水平和认知能力，将本节内容人性化、直观化，层层深入，利于学生的理解。
教学目标
知识目标
1、说明DNA是主要的遗传物质。
2、尝试描述细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系。
能力目标
通过噬菌体侵染细菌实验，分析讨论，归纳出DNA是主要的遗传物质。
情感、态度与价值观目标
认同“DNA是主要的遗传物质，基因控制性状”的科学结论。
教学重点
细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质。
教学难点
细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系。
教学课时
教学过程
DNA是主要的遗传物质
教师演示噬菌体侵染细菌的课件，展示科学家的研究实验。
模拟制作DNA模型——探究
DNA是主要的遗传物质，它有哪些结构与遗传功能相适应？自然过渡到对DNA分子认识。
角色表演，归纳知识
学生认识了细胞核、染色体、DNA和基因，教师引导学生通过角色表演的形式，表达四者的关系，进行归纳知识。
角色表演的方式：
1、教师准备写有细胞核、染色体、DNA和基因的四块纸板。
2、选择四名学生上台抽取纸板，根据纸板上的内容，让他们排序，并说明排列的依据。
3、教师和其他学生对他们进行提问，加深对四者的认识，问题：
（1）谁是遗传信息库？
（2）在细胞中能被碱性染料染成深色的物质是什么？
（3）谁是主要的遗传物质？
（4）谁具体控制生物特征？
教师点拨：染色体在细胞核中被碱性染料染成深色的物质。在同种生物的体细胞内都含有数目相同且形态相似的染色体，在不同种生物的体细胞内染色体数目和形态则有所不同。
课件学习染色体、DNA、基因的相关知识，并总结三者的关系：
染色体位于细胞核中，DNA是染色体的组成部分，基因位于DNA上。
完成下列题目：
1、什么是染色体？
2、每种生物体内的染色体数量是否相同？
3、染色体的化学成分有哪些？哪种成分与遗传有重要关系？
4、DNA分子是怎样的一种结构？
5、什么是基因？基因与染色体的关系？
6、每条染色体通常包含多少个DNA分子？每个DNA上包含多少基因？
7、一般情况下，生物体细胞内染色体数目恒定的意义？
教学小结
体细胞中染色体数目和形态的恒定，保证了生物的子代与亲代之间具有相对稳定的遗传信息，也保证了物种的相对稳定性。
