统编版语文三年级下册第六单元习作：身边那些有特点的人 课件(共34张PPT)

(共34张PPT)
统编版三年级语文下册
第六单元 习作：身边那些有特点的人
围绕词语展开交流，确定习作对象
学习任务一
热心肠 智多星 小问号
乐天派 幽默王子
昆虫迷 小书虫 运动健将 故事大王
人物品质
性格特点
兴趣爱好
上面的词语让你想到了谁？为什么会想到他？
习作指导
比如，看见“热心肠”我就想起了同桌，我给你们讲一件事……
可以写一件具体的事例，通过这事例表现出人物的特点。
乐天派
智多星
故事大王
幽默王子
热心肠
运动健将
小书虫
昆虫迷
小问号
下面这些词语表现了人物的哪些特点？
审题：写身边一个有特点的人。
——审题立意——
有特点就是指这个人独特的地方。这个独特的地方可以是外貌，也可以是性格、爱好兴趣等。
左侧脸颊上长了一颗美人痣（外貌）
爱看书、擅长踢球（兴趣爱好）
喜欢帮助人（品质）
看见“热心肠”，我想起了同桌，我给你们讲一件事情……
1.写一件具体的事例来体现这个人的特点。
如何表现人物的特点呢？
——写法指导——
“昆虫迷”？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各种各样的昆虫。每天早上，一起床，他顾不上洗脸、刷牙，就赶去给它们喂食、添水，那小心翼翼的样子，像对待心爱的宝贝。傍晚，放学回家，一放下书包，他就拿起放大镜这里照照，那里瞧瞧，怎么也看不够。有时，他趴在瓶瓶罐罐前，一动不动，仿佛自己也是一只小昆虫。临睡前，他也不忘摸摸它们，和它们聊聊天，那亲昵的样子就像和家人诉说一天的趣事，沉醉其中，常常忘了时间。
早上起床，喂食
傍晚回家，观察
临睡之前，摸摸、说话
日常表现
昆虫迷
会说话，会表达
头好。一跟人聊起戏来,爷爷就特别有精神,聊到兴起时还会用他那洪亮的嗓音唱上几句。
记得有一次,爷爷正在院子里修剪花草,嘴里还哼着戏曲,他突然想起了什么重要的事似的,双手重重地拍打自己的大腿,十分懊恼地说:“上午10点电视台要放《牡丹亭》的呀,我都给忘了!”说着便连忙打开电视,津津有味地看起了节目,还时不时地跟着哼唱。过了一会儿,又点点头,自言自语地说:“这改版之后的也很好听,这位演员也很不错,前途不可限量啊!”就这样一直到节目放完爷爷才从位子上起身,露出了满意的笑容。我对爷爷说:“爷爷,您看戏看得午饭都忘记吃啦,看,饭
习作指导
想一想：我们可以从哪些方面来写这个人呢？
第二步：主题
通过具体事例实现人物的某个性格特征。
列提纲
看见“热心肠”，我想起了同桌，我给你们讲一件事情。有一次，下课铃响了，同学们都像欢快的小鸟一样，奔出了教室，我作业本上有几道未解的难题，只能留在教室里。我绞尽脑汁,怎么也想不出来。这时，同桌走了过来，她热情地对我说:“车到山前必有路，让我来帮助你吧。”说完，她一手拿笔，一手摸着下巴，一会儿翻翻书，一会儿在草稿纸上不停地算着。最后，她终于算出了答案。她把解答的办法一步一步地告诉我，见我还不明白，又耐心地讲了一遍。直到我把作业本上的难题全弄懂了，她才罢休。我连声对她说:“谢谢，谢谢你!”她热情地说:“帮助同学是应该的，以后有不懂的地方，尽管来问我。”
具体事例——下课时同桌耐心帮我解答难题。
热心肠
看见“热心肠”，我想起了同桌，我给你们讲一件事情……
“昆虫迷”？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各种各样的昆虫……
我的邻居夏夏，是个“智多星”，我好几次遇到麻烦，都多亏她出主意，帮我顺利解决……
你还想到了哪些词语？这些词语可以来形容那些人？
飞毛腿：跑得特别快的人。
开心果：天天乐呵呵，爱别逗人开心的人。
小雷锋：喜欢做好事，爱帮助人的人。
百事通：爱打听事情，知道的事很多的人。
百灵鸟：喜欢唱歌，而且唱的歌很好听的人。
列提纲
借助提示，明确习作思路
学习任务二
“昆虫迷”？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各种各样的昆虫……
通过人物一系列的日常表现来体现这个人的特点。
审题：写身边一个有特点的人。
——审题立意——
这个人可以写身边熟悉的人、敬佩的人；可以写身边的同学、朋友，家人和长辈；还可以写给你留下深刻印象的陌生人。
习作指导
热心肠：对人热情、乐于替别人办事。
智多星：头脑灵敏、主意很多。
本次作文要求写身边一个有特点的人。写完后取个题目，用上表示人物特点的词语，如“我们班的昆虫迷”“家有虎妈”“戏迷爷爷”。
——习作内容——
想一想，还可以用什么方式表现人物的特点呢？
——写法指导——
习作指导
第三步：方法
习作开头，我想开门见山，直奔主题。
过程中，我要加入外貌、动作、语言等描写，让我的作文更生动！
我要按照一定的顺序来写，这样习作才能表达得清楚、有条理。
示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
于是我就开始了把他弄醒的计划。我先打肚子，然后我挠脚丫子，给他听最豪放的歌，最后用超级大的声音对爸爸叫：“快起床！不然早饭没你的份啦！你不吃早饭天就要塌下来啦。”但是，他还是在睡……
诊断：本段中作者用了多种方法叫醒爸爸，只是写了方法，并没有写出爸爸的反应，所以文章少了些乐趣。
会分享，会修改
《我不能失信》
“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。
“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。
庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是我不后悔，因为我没有失信。”
“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。
“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。
庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是我不后悔，因为我没有失信。”
语言描写
动作描写
诚实守信
会说话，会表达
菜都凉了。”爷爷听了,笑着摸摸我的头说:“哈哈,爷爷这精神食粮吃得饱饱的,一点儿也不觉得饿啊。”
看爷爷笑得这么开心,我也跟着笑了起来。这就是我家的“戏迷爷爷”。
解析：文章开门见山地介绍了戏迷爷爷,接着通过列举日常行为让我们感受到爷爷的确爱戏。最后通过一个典型事例,将爷爷资深戏迷的形象淋漓尽致地表现出来。
审题：写身边一个有特点的人。
——审题立意——
有特点就是指这个人独特的地方。这个独特的地方可以是外貌，也可以是性格、爱好兴趣等。
左侧脸颊上长了一颗美人痣（外貌）
爱看书、擅长踢球（兴趣爱好）
喜欢帮助人（品质）
习作指导
小书虫：爱看书,喜欢书。
故事大王：喜欢给别人讲故事。
如何表现人物的特点呢？
——写法指导——
会说话，会表达
我们脑海中有很多熟悉的人,有和蔼可亲的老师,有乐于助人的朋友……他们或给你帮助,或让你感动。请选择一位自己熟悉的人,通过一两件事写出他(她)的特点或品质。题目自拟,注意内容具体,语句通顺,不写错別字。
示例：
我的“戏迷爷爷”
我的爷爷是个资深戏迷。不信,你听-“树上的鸟儿成双对,绿水青山带笑颜……”不用猜就知道,准是爷谷又听起了黄梅戏
爷爷不仅爱听黄梅戏,而且京剧、越剧、川剧、昆曲:秦腔……样样都是他的心
习作指导
想一想：还可以用哪些方式来表现人物的特点？
还可以通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。
于是我就开始了把他弄醒的计划。我先打肚子，他全然没反应。然后我挠脚丫子，他只是翻了个身。给他听最豪放的歌，他也只是用被子蒙住了耳朵。我没有更好的办法了，只得使用绝招：我用超级大的声音对爸爸叫：“快起床！不然早饭没你的份啦！你不吃早饭天就要塌下来啦。”但是，他还是在睡……
会分享，会修改
解析：作者写出了爸爸针对不同叫醒方式的不同反应，文章生动有趣，也很好写出了“瞌睡虫”的特点。
总结：常见特点：爱吃、爱笑、聪明、幽默。围绕特点选择事例，可以多写几个。事例要从几个方面写，中间要做好过渡。要描写外貌特点，动作和语言。
习作指导
你想要写你身边的那个人呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
佳作赏析
整体赏析
本文紧扣“小书虫”,从沈同房间里书的数量多、种类多,他谈起书中话题来滔滔不绝,以及他和小狗跳跳之间因为书发生的一件不愉快的事这三个方面,为我们展现了一个十足的“小书虫”形象。文章结构完整,层次清楚,语言自然流畅、富有感染力。