11《坐井观天》 统编版

11《坐井观天》
【教学目标】
认识 3个生字；
能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；
理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思，积累运用。
了解课文内容，知道课文讲了一件什么事。
【教学重难点】
教学重点：
正确读写“井”“观”“际”3个生字，学会积累运用。
分角色朗读青蛙和小鸟的三次对话。
教学难点：
有表情地朗读课文。2、正确理解“坐井观天”的含义联系实际生活，了解哪些行为属于坐井观天。
【教学过程】
环节一：创设情境，导入新课。
师：很高兴与你相约精彩课堂！更高兴的是今天老师给你们带来两位新朋友，(教师演示：一位是蹦来着的，一位是飞着来的。)大家掌声欢迎!这节课让我们一起学习一则关于青蛙和小鸟的寓言故事，伸出你的巧手和老师一起板书题目：11.坐井观天，指导书写课题
“ 井”是本课的生字在课文里找到这个独体字，出示：记住书写要点，伸出小手和老师一起把“井送到田字格里。
那么“观”也是本课的生字，出示课件：掌握书写要点，它是左右结构，左窄右宽，左边的“又” 第二笔是长点，右边的“见”第一笔占田字格的竖中线，补全题目，齐读题目：11.坐井观天 。
3“观”是什么意思？“观”是看的意思。4.谁坐在井里？生：青蛙 ，让我们一起学习课文！
教学环节二：初读课文，画出重点词语。
画出重点词语2.做游戏摘苹果，摘下来就可以美食啦！指名读准生字宝宝+ 词语
教学环节三：自读课文，整体感知。
这篇课文一共有几个自然段？用序号标出来。
写了谁和谁争论什么？填空：（ ）和（ ）争论（ ）？教学环节四：研悟课文内容。（一）学习二至七自然段师：请小朋友们读一读课文二至七自然段，边读边画出青蛙和小鸟一共有几次对话？用“-----”画出青蛙说的话 用“_ ”画出小鸟说的话。让我们一起聆听青蛙和小鸟的对话！
学习第一次对话：
1.指名读青蛙和小鸟的对话，从中感受到什么？
2.重点指导：喝 渴 组词： 喝（喝水） 渴（口渴）书写：注意偏旁这两个字右上部的“日”字写得扁一些先写“人”，再写 “竖折。”记住口诀：渴了要喝水。喝水要用口。
（三）学习第二次对话
1.理解“天不过井口那么大”，指导朗读师读出青蛙自信、骄傲的语气！小鸟飞了一百多里说明什么？它飞了那么远，怪不得口渴了，一定累坏了，谁来读一读小鸟说的话，把它又累又渴的样子读出来？
2..理解“无边无际”，展开想象 师：谁能告诉我“无边无际”是什么意思？小鸟为什么这么说呢？请大家跟着小鸟飞一回，我们出发了（播放小鸟飞过大海、掠过草原、飞过沙漠......）它还可能飞过哪些地方？
3.读第二次对话思考：青蛙和小鸟谁的说对，试着用“因为......所以......”说话小结：小鸟飞过那么多地方都没有飞到天的边际，天可真的是无边无际啊！
4.指导分角色朗读：谁来告诉青蛙，让它知道天大得很呢！生：无边无际
（四）学习第三次对话
1.指名读六、七自然段。
2、抓住两个“笑”，引读第三次对话师：听了小鸟的话，你觉得它说得对吗？但是，听了小鸟的话，青蛙却笑了，说（生读出示的句子）：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”
师：青蛙笑谁？（笑小鸟。）师：笑小鸟什么？
3、展现青蛙在井里所看到的天，了解寓意（出示在井底看天的直观画面）师：它为什么这么肯定自己不会弄错的？现在我们跟着小青蛙到井底看一看，你看到的天有多大？你知道为什么会这样吗？小结：对呀，坐在井底的小青蛙看到的天被高高的井壁挡住了，其余广阔的天空都没有看到，所以它就认为天只有井口那么大。这就是——坐井观天。我们用它来比喻一个人的见识有限，目光短浅。
4、分角色朗读师：谁能够把这句话说给小鸟听？（指名读）
师：青蛙笑了，我们发现小鸟也——笑了。说——生（引读出示句子）：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口看一看吧。” 师：它笑谁？小鸟笑青蛙什么？师：谁愿意做小鸟，把这些话说给青蛙听。（朗读第七自然段，读出语气）
师：男同学做青蛙，女同学做小鸟，对着说一说。
教学环节四：感悟道理，总结收获。
学了这则寓言故事后，你懂得了什么道理？
教师引导：看问题，认识事物，不要像青蛙那样目光短浅，要像小鸟那样见多识广。
教学环节五：拓展延伸
出示：唐.韩愈《原道》，理解“坐井而观天，曰天小者，非天小也”。
2.青蛙如果跳出井口会看到什么，会说些什么？