03 课时分层训练(三)　3　我爱这土地 语文 九年级上

课时分层训练(三)　3　我爱这土地
1．阅读下面的文段，回答问题。
lí明悄然而至，黑幽幽的树林如同坚实的壁垒，这会儿成了灰白色。宽阔的河面在眼前打开，水面像玻璃一样平滑，泛着一圈圈幽幽的白雾。没有一丝风，树叶一动也不动，一切如此静谧，让人感到无比惬意。
这时一只鸟儿展开了它liáo亮的hóu咙，不一会儿百鸟争鸣，俨然成了一场热闹的音乐狂欢。
天更亮了，可以看到近处chóu密的树叶露出一片浓郁的绿色。这绿色在你面前越来越浅，在下一个伸进河里的岬角上，已淡成春天娇柔的嫩绿。再远处的岬角几乎没了颜色……
(1)给文段中加点的字注音。
悄然而至(　qiǎo　) 　 静谧(　mì　)
惬意(　qiè　)　　　　 嫩绿(　nèn　)
(2)根据拼音写汉字。
lí(　黎　)明　　　　 liáo(　嘹　)亮
hóu(　喉　)咙　　　 chóu(　稠　)密
(3)文段中画波浪线的句子运用的修辞手法是 比喻 ，表现了河面 平静、清澈 的特点。
(4)阅读上面文段，下列说法错误的一项是(B)
A．文段中“坚实”“宽阔”“热闹”“娇柔”都是形容词。
B．文段中“悄然而至”“如此静谧”“无比惬意”“百鸟争鸣”短语类型相同。
C．上面文段是按时间顺序来进行描写的，表达了作者对眼前景色的热爱和赞美之情。
D．上面文段在描写方法上运用了动静结合的手法，以动衬静，表现了河面安宁、祥和的静谧之美。
解析：“百鸟争鸣”是主谓短语，其余都是偏正短语。
2．依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是(A)
《松花江上》是一首大家耳熟能详的饱含血泪和 的著名抗战歌曲。在20世纪三四十年代那个灾难 的时代，它一经面世，便唱响大江南北、长城内外，风靡中华大地。它如诉如泣、壮烈低回的 ，激励着人们同仇敌忾、共赴国难。
A．悲愤　深重　情韵
B．幽愤　深沉　风韵
C．幽愤　深重　风韵
D．悲愤　深沉　情韵
解析：“悲愤”指悲痛愤怒。“幽愤”指郁结在心里的怨愤。根据语境可知，应选“悲愤”。“深沉”形容程度深；(声音)低沉；沉着持重，思想感情不外露。“深重”指(罪孽、灾难、危机、苦闷等)程度高。形容灾难的时代，应选“深重”。“风韵”指风度神韵(多用于女子)；指诗文书画的风格、韵味。“情韵”指情调韵味。形容歌曲的曲调，应选“情韵”。
3．(2023·龙东中考)下列语句没有语病的一项是(C)
A．对于云旅游这种新兴的旅游方式，约有71%以上的受访者认为其存在过度美化之嫌。
B．通过开展读经典美文、学传统礼仪等活动，让我们从中深切领悟到了传统文化的魅力。
C．我国独特的文化传统、独特的历史命运、独特的基本国情，注定了我们必然要走适合自己特点的发展道路。
D．广大青少年崇德向善，不仅关乎其人生道路能否走得正、走得远，更关乎整个社会能否风清气正、和谐友爱。
解析：A项，语义矛盾，去掉“约”或“以上”；B项，成分残缺，去掉“通过”或“让”；D项，一面对两面，“广大青少年”后加“是否”。
(一)(2024·济南高新区期末)阅读下文，回答问题。
去艾青先生故乡
钱红莉
①艾青先生故乡，是距金华市区很远的一个小村子。
②艾青先生家，至少有三十间屋子吧，陈列他各个时期的相片，犹如黑白老电影，将一名游子的一生，定格于故乡的庭院。离开众人，我一人自这间屋迈至那间屋，一点点了解他的生命历程……我在一张聂鲁达的生日宴会照前，徘徊良久——原来，艾青与聂鲁达处在同一时代。我的脑海里储存的，仅仅有艾青对于一位乡下妇女大堰河的深情，以及那首著名的家国之诗，却不知他足迹遍布东欧、南美，竟也去过聂鲁达的国度，参加他五十岁的生日宴会。
③看完墙上相片，再去陈列柜寻觅，无数诗集封面，已然泛黄，风一吹，似要折断。许多竖排繁体版本，让人有点儿恍惚，仿佛一脚踏入旧日时光。所有人影都是旧的，唯有思想簇新。
④自旧到新，这里有一位诗人一生的路程。
⑤十几个孩子站在厅堂，朗诵艾青先生的名篇。稚嫩的脸，闪亮的眼，青葱的语气，阳光映射于孩子们光亮的额上，有白银一样的质地。站在阴影处，认真倾听这些孩子们的发声，一字一顿，语感、韵律以及内在的节奏……忽然感动起来，这是《诗经》里的中国，几千年了，这种民间的气质依然在，未曾消逝。
⑥一群鸟一样欢快的孩子，有不少热爱写诗的。他们将打印好的诗，呈给诗人蓝蓝批阅。蓝蓝汗流浃背，毫无焦躁之气，一行一行认真地读着，赞美着。对每一个孩子，她皆不吝溢美之词。其中一个女孩，默默等在最后，腼腆不前。她的老师牵着她走向蓝蓝，帮她寒暄介绍……这位金华乡下的小学老师，很了不起，她在孩子们心里种上了诗歌的种子。
⑦去年在黄山宏村，我们放弃午休，静静地坐在餐桌旁，听诗人树才讲自己如何启发孩子们写诗。今年在金华乡下，看蓝蓝大汗淋漓地赞美孩子们稚嫩的文笔。对于真正的诗人，我一直心存敬畏。如果说人类的文明一直在曲径通幽地流转，那么，诗人们是一盏盏明灯，照亮了许多光所不能抵达的幽暗角落。
⑧一直相信，一个国家，只要有诗人在，它也就不至于沉堕到哪里去。诗歌的力量潜移默化，它并非一棵树摇动另一棵树，而是一片星光映衬另一片星光，是用心的陪伴，是清新的启蒙，也是永久的照耀。
⑨我们去赤松镇，参观佛手园。来得不是时候，佛手的果实十月成熟，那时该是满目橙黄，雍容交错，像抒情的动词，生生不息，绚烂多姿。如今，一派青色，郁郁累累于枝头，温柔沉静。也好，人世过于喧嚣，适当的寡言，何尝不是一种净化？
⑩出佛手园，远处有山，山中有岚，有云。岚清，云白，绸缎一般，棉花一般，曼妙而行，逍遥自在。除了爱，还有眼前这山川草木。小小人类身处自然，永不孤单。那些草木，那些动物，那些自然界中的生灵，各安其所，相处自洽。而人类，不免焦虑，屡屡焦虑，内在小宇宙紊乱，何不走到自然中，谦卑蹲下，去学习一株草、一颗露珠的宁静。
金华美食，名不虚传。吃到最为新鲜的菱角、莲子，有着自河里采下便来到餐桌的鲜嫩簇新。菱角、莲子这两样水中仙物，生熟皆宜。老菱角皮厚，需双手捧了，以尖齿叩开，吃相颇不雅观。老菱角要怎样吃呢？在小河之上，双腿悬空于老木桥，悠悠荡荡吹着藕花风，如此心无旁骛地吃起来，才契合人类的野性。
有一餐，晕车导致对肉类失去胃口，事后方知，那一道道肉类佳肴，正是由大名鼎鼎的金华两头乌烹制而成。我一块也未品尝，但那餐饭，确乎吃出了诗性。只说平常无奇的猪尾、猪头、猪耳之流，是不好登大雅之堂的，但这也拦不住厨师的一颗匠心，他在这些庸常食物下，垫一张荷叶。正是这青翠无尘的荷叶，让一盘菜变得雅致起来。虽未动箸，我一直在观赏它，何其美焉。建于雅俗之间的美，接地气，又有底气，像汪曾祺的那些水墨画，哪怕一棵葱、一瓣蒜，涵容不尽，怎么看，怎么美气。你能说一盘被荷叶衬托的猪头肉俗吗？不能，因为它让你看见了一颗诗心。
夜里，来自各地的诗人们，坐在灯光下，讨论“人文精神与诗歌”。所谓人文，莫非人性与文明。诗歌呢？如果土地的伦理，是长出庄稼，那么，诗歌的伦理，就是要有温暖的心肠。因为和冰冷的智力相比，我们更相信温暖的心肠。
(有改动)
4．艾青先生的故乡充满诗情。文中写了哪些与诗有关的事情？(写出两件即可)
答案：①“我”看艾青先生故居的相片；②十几个孩子站在厅堂，朗诵艾青先生的诗歌；③诗人蓝蓝大汗淋漓地批阅孩子们的诗稿，并不吝惜赞美之词；④“我”想起诗人树才启发孩子们写诗的事；⑤游佛手园，让“我”感受到大自然的诗性；⑥菱角、莲子的吃法，让人体会到诗意；⑦厨师匠心设计肉类佳肴，让人看见一颗诗心；⑧诗人们讨论诗歌。(任选其二即可)
5．(1)从修辞手法的角度，赏析第⑩段画线句。
答案：(示例一)运用比喻的修辞手法，把山岚和白云比作绸缎、棉花，生动形象地写出云雾的光洁、柔软，给人以美好的感受，表达了作者对大自然宁静美好的喜爱之情。
(示例二)运用拟人的修辞手法，把山岚和白云人格化，生动形象地写出了山岚和白云飘动的美妙与自由，表达了作者对大自然宁静美好的喜爱之情。
(2)赏析第⑥段中加点词语“不吝”的表达效果。
答案：“不吝”指客套话，不吝惜(用于征求意见)。对于每一个孩子，诗人蓝蓝都毫不吝惜自己的赞美，形象地写出了诗人在用自己的力量引导、影响孩子们爱上诗歌。
解析：本题考查赏析句子和词语。(1)从“绸缎一般，棉花一般”可知，画线句运用了比喻的修辞手法，将山岚、白云比作绸缎、棉花，生动形象地写出了山岚和白云的光洁、柔软，给人以美好的感受；“曼妙而行，逍遥自在”运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了山岚和白云飘动的美妙与自由。(2)“不吝”指客套话，不吝惜(用于征求意见)。“对每一个孩子，她皆不吝溢美之词”指对于每一个孩子，诗人蓝蓝都毫不吝啬自己对他们的赞美，形象地写出了诗人在用自己的魅力引导、影响孩子们爱上诗歌，在孩子们心里种上诗歌的种子。
6．文章第⑦段画线处，作者为什么对“真正的诗人”一直心存“敬畏”？请分析原因。
答案：诗人如明灯，照亮人类文明中的幽暗角落；诗歌可以对人产生潜移默化的影响，有了诗人存在，国家和人民就不会沉堕到哪里去。
解析：本题考查理解句子的含义。句子含义一般与上下文有关，作者为什么对“真正的诗人”一直心存“敬畏”？此句应与后文有关。根据文章第⑦段中“如果说人类的文明一直在曲径通幽地流转，那么，诗人们是一盏盏明灯，照亮了许多光所不能抵达的幽暗角落”可知，诗人如明灯，照亮了人类文明中的幽暗角落。根据文章第⑧段中“一直相信，一个国家，只要有诗人在，它也就不至于沉堕到哪里去。诗歌的力量潜移默化……也是永久的照耀”可知，诗歌可以潜移默化地对人产生影响，所以有了诗人的存在，国家和人民沉堕的可能性就小了。
7．结合全文，围绕“温暖的心肠”分析结尾段的作用。
答案：“温暖的心肠”既指文中诗人和老师们启发和保护孩子们对诗歌的热爱，也指即使在平凡的生活中也要有一颗诗心。文章围绕“温暖的心肠”结尾，照应了前文，深化了文章的主旨。
(二)整本书阅读。
8．(2023·长春中考)你的同桌根据《艾青诗选》的部分诗歌，从意象角度做了如下整理，请你帮他补充完整。
意象 内涵 情感 诗歌示例
太阳 ① 光明、理想、美好生活 向往光明、驱逐黑暗的美好愿望 《向太阳》 《给太阳》
②　黎明　 希望、未来 呼唤黎明，迎接、歌颂光明 《黎明》 《黎明的通知》
土地 苦难、悲伤 ③ 与土地生死相依、忠贞不渝，对祖国、人民深沉的爱 《雪落在中国的土地上》 《我爱这土地》
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