05 课时分层训练(五)　5　你是人间的四月天——一句爱的赞颂 语文 九年级上

课时分层训练(五)　5　你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
1．阅读下面的文段，回答问题。
最美人间四月天。四月的美，在于嫩柳初放的pīnɡ婷，在于百花齐放的鲜yán，在于春风吹拂的轻línɡ……目之所及，花红柳绿，燕子呢喃，让每一颗心都被润泽，每一种情感都被晕染。那些远的、近的，那些白的、粉的、红的、紫的、黄的……令人目不xiá接，只好赞叹，这就是四月的灿烂。
(1)根据拼音写汉字。
pīnɡ(　娉　)婷　　 鲜yán(　妍　)　
轻línɡ(　灵　)　　 目不xiá(　暇　)接
(2)给文段中加点的字注音。
嫩柳(　nèn　)　　 吹拂(　fú　)
呢喃(　nán　)　　 晕染(　yùn　)
(3)下面短语的结构类型不同于其他三项的一项是(C)
A．嫩柳初放　 B．百花齐放
C．花红柳绿　 D．燕子呢喃
解析：C项是并列短语，其余三项为主谓短语。
(4)根据上下文，文段中画横线的词语“润泽”的意思是 滋润；不干枯 。
2．下列句子朗读节奏划分正确的一项是(D)
A．我说/你是人间的/四月天
B．你是四月/早天里/的云烟
C．你是/天真，庄严，你是夜夜/的月圆
D．你是/一树一树的花开
解析：A项，正确的朗读节奏划分应为“我说/你是/人间的四月天”；B项，正确的朗读节奏划分应为“你是/四月早天里的云烟”；C项，正确的朗读节奏划分应为“你是/天真，庄严，你是/夜夜的月圆”。
3．下列依次填入文段横线处的句子，最恰当的一项是(C)
四月美在燕子安了新家， ；四月美在高飞蓝天的风筝， ；四月美在春耕的身影， 。最美人间四月天，请细细品味，让它与你一起美丽。
①田野有了动人的春色　
②开始温馨的生活　
③那是理想在翱翔
A．①②③ B．①③②
C．②③① D．②①③
解析：本题可根据句子之间的对应关系进行选择。“新家”与“温馨的生活”相吻合，“风筝”与“翱翔”相吻合，“春耕的身影”与“田野”相吻合。所以正确的顺序应为②③①。
4．下列诗句与本课诗歌所描绘的景象不符的一项是(B)
A．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
B．大漠孤烟直，长河落日圆。
C．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
D．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
解析：A、C、D三项都描写了春天的景象，符合本课诗歌所描绘的景象。B项，描写边陲大漠的雄奇风光，与本课诗歌所描绘的景象不符。
5．下列对本课诗歌的鉴赏及相关文学常识的表述，不正确的一项是(C)
A．林徽因，建筑学家、文学家，代表作有《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》《九十九度中》等。
B．《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》是诗人林徽因的经典诗作，作品将内容与形式完美地结合，将建筑美与中国传统诗歌中的音乐美、绘画美结合起来，对中国新诗的发展具有独特的意义。
C．这首诗的句式富有跳跃感和音乐性，词语的选取都非常考究，运用大红大紫的颜色渲染气氛。
D．“冠冕”指古代帝王、官员戴的帽子。如今在竞赛中保住上次的冠军称为“卫冕”。
解析：本诗的选词比较柔和、中性，结合“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿”等词可知，“运用大红大紫的颜色”的说法有误。
(一)(2023·潍坊中考)阅读下文，回答问题。
红　隼
南　翔
①“妈妈，妈妈……”
②母亲正在厨房准备午饭，隐约听到儿子在叫，一把关了水龙头。豌豆立在阳台上，盯着东墙边的鸟巢，并没有回头找妈妈的意思。随着两只红隼倏忽而至，豌豆的目光顿时又倾注在它们身上。
③妈妈见豌豆不停地舔手指，猜他担心红隼吃不饱。确实，在城市里喂养五只雏鸟，这对红隼父母真有点儿力不从心。“下午挖些蚯蚓，给它们解解馋吧。”豌豆给了妈妈一个难得的向日葵般的微笑，这是儿子能捧出来的最高奖赏。妈妈心里瞬间有了暖意。叮嘱他去洗手，他居然也答应了。洗过手，豌豆进了书房，铺开画本。
④豌豆是四岁时才被归到“星星的孩子”一类的。豌豆被确诊自闭症后，父母很长时间没回过神来。一直以来，豌豆行走迟、言语迟、表情也不丰富。希望的火苗点燃过无数次，又熄灭过无数次。在求医问药的途中，妈妈辞了职。爸爸出差变得多起来，时间也一次比一次长。爸爸虽然在家日少，但每月打来的钱足以让母子衣食无忧。
⑤趁煲汤的空儿，母亲溜到儿子身后看他画画。以前，她总想纠正一下儿子的线条、布局及设色，豌豆不听。好长一段时间，山川、河流、树木、人物……儿子的绘画真是天马行空。
⑥两个月前，一个雷雨天，家里飞来两只红隼。凌乱的阳台上，塞了碎画纸的矮胖旧花盆竟成了鸟儿温暖的避难所。从此，豌豆凡事坚持不久就转移注意力的状态也有所改变，观察鸟儿时的专注令人惊讶，常常一站一个钟头。绘画内容也万宗归一：只画阳台上的鸟儿。
⑦听中学的田老师说这是红隼，一种猛禽，母亲心里一紧，担心豌豆受到伤害。父亲安慰她：“万物有灵，你没见猫啊狗啊，也喜欢跟小朋友玩耍！”
⑧开始，红隼对靠近的人“鸟”视眈眈，发出咕咕的叫声。急得豌豆拦阻：“别靠近！”就为儿子多讲几句话，父母便觉得很值。何况豌豆还不时对着鸟儿自言自语。
⑨待到两只红隼不停地衔来树枝、草茎垫窝，一家人才顿悟，它们想在此安营扎寨了。一天，豌豆突然指着其中一只红隼连叫了两声：“翅膀，右边！”寻声看去，体形略大的雄鸟右翅受了伤，略带拖曳，收束也比左翅慢两三拍。
⑩“还是我儿子眼尖！”父亲一高兴，便拉着儿子进书房。未料豌豆搬动砚台时，砸伤了爸爸的脚背。豌豆吓得脸色发白，逃跑了。父亲在家养伤时，越想拉豌豆过去，豌豆离他越远。为此，他变得有些急躁不耐。母亲把怨艾藏在心中，一个人全力照顾豌豆。
见妈妈过来，豌豆俯身压住画本。妈妈佯做夺取，儿子抱着画本边跑边笑。当他躲在椅子后面时，妈妈抓拍了一张面部特写。看看他的眼睛、笑脸……豌豆跟正常的孩子有什么两样？他爸爸看到也会这样想的。
为了感谢妈妈带他去挖蚯蚓，豌豆忽然端出画本给她看。一幅是红隼妈妈在孵蛋；另一幅是五只雏鸟伸着粉红小嘴，争抢妈妈衔来的一条虫子；再一幅是红隼爸爸耷拉着右翅，在一旁昂着头守护着母子。母亲夸赞画得好。又道：“豌豆怎么帮它们啊？”豌豆说：“挖好多蚯蚓，妈妈吃，爸爸也吃。”母亲一愣，恍然道：“对，对！”
有时，豌豆在睡梦中连叫爸爸。母亲设法录下发给父亲。他却犹疑地回了一句：“是叫自己的爸爸吗？”母亲扑哧一笑：“你不觉得自己跟红隼爸爸很像吗？一个地上跑，一个天上飞。”
车子驶过几条街，路边一片绿意深深的菜园。守园人的小孙女蹦蹦跳跳跟过来：“哥哥，我帮你拿桶子好吗？”豌豆想了想，把桶递给了她。
小妹妹问一片像蝴蝶的菜花名字，豌豆平淡道：“蚕豆花。”母亲暗暗称奇，他只从绘本或电视中看过，就能毫不犹豫地与现实生活对上号！俩小朋友边挖蚯蚓边对话，豌豆有问必答。母亲发现，儿子跟同龄人比跟成人交流流畅许多。妈妈希望时光慢一些，好细细品味儿子的思维与表达。也真想让孩子的爸爸听一听。
田老师提醒，红隼受保护，不能人工投喂。豌豆有些沮丧。田老师安慰说：“红隼生存能力很强，不用担心。它们属于天空和森林，自由自在最好。”豌豆笑了。
母子二人走到阳台，发现红隼爸爸妈妈正在喂孩子，面前竟有十几只新捉的虫子，红隼的生存能力真的很强。豌豆风卷残云地吃着香蕉，眼睛一刻也没离开鸟巢。
饭后，母亲走进书房时，豌豆趴在桌边睡着了。母亲轻轻从他肘边抽出画本，这是儿子的新作：一只大鸟嘴里衔着一只虫子，另一只大鸟一旁侧脸看着它。衔着虫子的大鸟，右翅张开着。旁边写了五个字：爸爸喂孩子。
母亲一手捂着嘴，眼里和喉咙，顿时有几股热流同时汹涌而出……
(选自《人民文学》2023年第3期，有改动)
6．下列关于文章的理解和分析，不正确的一项是(D)
A．文章开头，豌豆妈妈隐约听到儿子叫，就一把关了水龙头，体现了妈妈对患自闭症儿子的关心。
B．文中多处运用插叙，交代了红隼到来时的情形、豌豆的病情，以及豌豆一家的情况等，丰富了文章内容，构思巧妙。
C．“他爸爸看到也会这样想的”是妈妈的心里话，看到豌豆的状态，她很高兴，也渴望与豌豆爸爸分享。
D．豌豆将桶递给小妹妹，边挖蚯蚓边与她对话，由此可以看出豌豆很愿意与人分享，能与他人正常交流了。
解析：D项，“由此可以看出豌豆很愿意与人分享，能与他人正常交流了”表述有误，根据下文可知，仅表明豌豆刚开始愿与同龄人分享交流，不一定能与所有人正常交流。
7．从豌豆图画内容的变化中，可以看出他有了哪些变化？
答案：①豌豆的注意力变得专注；②能用图画表达自己的想法；③开始用文字主动表达自己的想法。
8．文中两处画线句意味深长，你从中读出了什么？请综合两句赏析。
答案：豌豆对红隼一家的关心；对妈妈、爸爸的关心；呼唤爸爸回家，希望家庭团圆。
解析：本题考查语句赏析。由“豌豆说：‘挖好多蚯蚓，妈妈吃，爸爸也吃’”可以看出，既表现出豌豆对红隼一家的关心，也间接表现出对妈妈、爸爸的关心。 由“旁边写了五个字：爸爸喂孩子”可以看出，豌豆呼唤爸爸回家，希望家庭团圆。
9．文章最后一段有什么作用？请结合全文分析。
答案：①表现了母亲惊喜于儿子表达的显著变化，欣慰于辛苦付出终见回报，共鸣于儿子对父爱的强烈渴望等，丰富了文章内容。②收束全文，戛然而止又意味深长，使文章结构更加完整。③通过描写母亲，集中表现了对信任、尊重等的理解和支持，对爱、和谐等的期盼，深化了文章主题。
(二)综合性学习。
10．班级举行朗诵会，李华同学在朗诵本课时，遇到了一些困难，请你帮忙解决。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦
水光浮动着你梦期待中白莲。
(1)在韵律上， 鲜 字和 莲 字押同样的韵。
(2)朗诵的整体节奏不应是(　D　)的。
A．舒缓　B．明快　C．和畅　D．深沉
解析：这首诗从不同的角度描绘“人间的四月天”的灿烂景象，表现了生命的希望和活力。因此D项不合适。
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