11坐井观天教案

11坐井观天
【教学目标】
分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
学会书写“沿”，理解“井沿”“大话”“无边无际”等词。
明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们说法不一致的原因，体会故事寓意。
【教学重难点】
教学重点分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
教学难点理解课文内容，引导学生认识事物，看待问题，站得高才能看的全面，不要做目光短浅，自以为是的人。
【教学过程】
创设情境导入、揭课题。
师：看来大家都很喜欢小动物，听，谁也来到了我们的身边？听声音，师出示图片。下（出示青蛙图片）上（出示小鸟图片）
看图揭题，理解“观”是什么意思？指生答。
初读课文师：坐井观天是一则寓言故事，寓言故事里往往藏着道理，《坐井观天》会藏着什么道理呢？让我们从课文当中找答案吧。听老师范读课文，边听边想：青蛙和小鸟为什么事争论？指生答。自读要求：大声朗读课文，读准字音，读通句子。标上自然段序号。
巩固词语。开火车读词语，男女分组读词语。
学习课文第一自然段，理解“井沿”书写“沿”
理解“井沿”。师：青蛙从小就生活在这口古老的井里。（画井）它从来没有见到过外面的世界，小鸟生活在广阔的天空，它们是怎么遇上的呢？请同学们读课文第一自然段，读完以后举起你的小手告诉老师它们是怎样遇上的。小鸟落在井沿上，所以就和青蛙遇上了。“井沿”在哪儿呀？谁来给大家指一指？指生上台指井沿。通过井的边就是井沿拓展碗沿、河沿，举一反三理解沿。
指导书写“沿”。（1）请同学们观察这个字，在书写时要注意什么？师总结：“沿”是左右结构，偏旁是三点水，三点水要写成弧形，整个字要写的左窄右宽，右上部分第二笔是横折弯，写时要特别注意，转弯处要圆转自然。（2）学生书空沿，师范写。（3）调整姿势，（课件出示标准写字姿势图）在课本上描红一个，写两个，注意头正，身直，脚放平。（4）展评。请学生当小老师评一评？
熟读精思，领悟旨趣
根据提示，自主学习
读课文 2--7自然段。用横线画出青蛙说的话；用波浪线画出小鸟说的话。找一找，小鸟和青蛙一共有几次对话？
交流：谁找到了青蛙说的话，小鸟的话呢？谁来读？课文中他们一共有几次对话呢？
提示多音字哪的读音。哪是一个多音字，你从哪儿来呀，要读三声，放在末尾时读轻声，比如天无边无际，大得很哪！
分角色朗读课文。师生合作朗读课文。
学习第一次对话
师：瞧！小鸟飞呀飞！落在井沿上，井底的小青蛙看见有朋友来了，它说了什么？
谁愿意当这只小鸟？快回答它！（指名读）师：你认为“一百多里”远吗？师：小鸟飞了很远很远，咱们一起来看看小鸟一路上都飞过了哪些地方？都看见了什么呢？
师：它飞了那么远，看到的景物那么多，真是只见多识广的小鸟啊！
（三）学习第二次对话，理解“大话”、“无边无际”，明确观点
1、师：你从哪儿看出青蛙不相信小鸟的话？青蛙的观点是（井口大）
2、理解“大话”师：什么是大话？引导学生理解不符合实际的话就叫做大话。师：同桌之间试着读出青蛙不相信的语气来。（指导朗读）
3、读青蛙的话。指名读、师范读、齐读。
4、读小鸟的话，理解“无边无际”。小鸟看到的天空是这样的吗？谁来读读小鸟的话。是呀，小鸟飞了一百多里，它飞过清澈的河流，飞过雄伟的高山，飞过美丽的城市，飞过金色的麦田，还没有看到天的边，天很大很大，可以用文中的一个词是无边无际。我们还可以说无边无际的什么？引导学生用无边无际练习说话。出示：无边无际的 _________
（四）学习第三次对话，知道它们观点不一致的原因。
1、读第三次对话。2、青蛙为什么如此自信自己所看到的？透过青蛙的眼睛看世界。通过一年四季现实中的风景和青蛙眼中的风景进行对比，学生可以直观感受到无论四季如何变幻青蛙都只能看到井口那么大的天空。学生可以更深刻的体会到青蛙的自信，所以青蛙才会无比自信的说：我不会弄错的。通过这一环节，学生更能理解青蛙的自信。
3、游戏得结论。究竟青蛙是对是错呢？通过纸筒游戏进行验证。这时每位同学都化身成了小青蛙，纸筒就是青蛙生活的那口井，然后采访小青蛙，你现在看到了什么？预设：我看到黑板的一部分。预设：我看到教室的一部分。通过纸筒看世界的游戏，学生理解青蛙和小鸟所处的位置不一样，环境不一样，看到的事物也就不一样。
4、作为小鸟劝告青蛙。指导朗读，诚恳的语气最后劝告青蛙，让青蛙跳出井来看一看。（男女分组读，齐读。）
5、续编故事：如果这只井底之蛙听了小鸟的劝告，鼓足了勇气，跳出了井口。我们想象一下，当青蛙跳出井后，它会看到什么，说些什么？用下面的句式来说：青蛙鼓足了勇气，跳了出来，它看见______，它说：“______”。
四、总结道理，课外拓展
1、学了《坐井观天》这个故事，你明白了什么道理？
2、补充寓言故事，升华：读万卷书，行万里路。老师希望你们从小要多学点知识，多读一些课外书，多出去走走，千万不要当“井底之蛙”，要成为一个见多识广的人。