22纸船和风筝 教案

22纸船和风筝
【教学目标】
运用“生活识字”“游戏识字”等方法识记“筝、鼠”等11个生字，能将“纸、张、抓”等字写得端正、整洁。
正确、流利地朗读课文，有感情地朗读小熊和松鼠“乐坏了”的段落，通过看看图画、表演动作、联系自我生活感受等学习方法的运用，感知小熊和松鼠拥有友谊的快乐。
理解并积累词语“乐坏了”“飘呀飘”“漂呀漂”等
【教学重难点】
多种方法识字，提高学生的识字能力。
多种角度朗读，感悟小熊和松鼠的友谊。
【教学过程】
谈话激趣，导入新课
谈话激趣：同学们们,在大家的成长过程中,一定有好朋友，你的好朋友是谁 谁愿意跟大家说一说。
导入新课：是的，我们都有自己的好朋友,今天我们就一起来学习一篇关于一堆好朋友间的故事。
齐读课题----纸船和风筝。（生读词语,师指导读好“筝”的变化：“筝”单独出现时是一声，在这里，应该读成轻声。）
自主读文，识字写字
指导书写：（出示带有田字格的字：纸）A、学生观察，并指生说（提示学生从两个方面观察：结构、笔画）B、师范写，生书空。C、生练习书写（教师巡视，提醒学生注意坐姿，注意观察。）D、写字展示，集体评价，自我修改。
学生自学课文，教师巡视帮助。出示学习方法提示：（1）第一遍读课文：请自己、轻轻地读，标出自然段，圈出生字，读准字音，并想办法记住它。（2）第二遍读课文:把难读的句子多读几遍。争取把每个句子读通顺。
（出示带拼音的生字），大家读得真热闹，看把小松鼠都吸引来了，瞧，它把生字朋友给大家带来了。请同位互相读一读，都读准确了，就坐端正。读得不准的，请同位帮助改正过来。（同位互读）。
全班交流：（1）小老师领读：强调“受”“抓”“吵”为翘舌音，“扎”“松”为平舌音。（2）游戏识字：（小小火车慢慢开，要看准拼音，读准字音。小火车要加速了！去掉拼音，要看清字形，记住它的样子！双轨小火车开起来，左边的同学来读字、右边的同学来组词。）
游戏识词：看，如果你读准了这些词，纸船和风筝就会飘到小熊和松鼠的手中。
总结：我们的汉字，有的字音相同，但偏旁不同，所以就表达了不同的意思。大家注意到了这一点，非常会观察和思考！
师：生字和词语都读准了，让我们再去读读这个故事，看看小熊和松鼠是怎样互相传递祝福，表达友谊的？
细读文本，随文识字
默读1自然段：（1）教师一边引说，一边板画，张贴小熊和松鼠的家。松鼠和小熊住在同一座山上，松鼠住在—--山顶，小熊住在-----山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。（板画：山，小溪，张贴小熊和松鼠的图片。）（2）质疑促思：一个住在山顶，一个住在山脚，相隔这么远，它们是怎样成为好朋友的呢？全班交流，换换纸船和风筝的位置。2、默读2-6自然段，感悟小熊的“乐坏了”：（1）就这样，纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。风筝飘呀飘，飘到了松鼠家门口。小熊的心情怎么样？谁来读读这段话？（出示第三自然段，指名读）（2）联系生活，体会“乐坏了”：小熊收到纸船，心情怎么样？出示词卡：乐坏了！（范读两遍）小朋友，生活中的什么事情，让你也“乐坏了”？我们听出来了，你和小熊一样乐坏了！带着这份好心情，再来读读这段话，体会小熊的快乐！（指读）方法：评价----再读---指读（2人）（3）观察图画，感受“乐坏了”：瞧瞧，这就是乐坏了的小熊，看，他的眼睛？嘴巴？脚？（引导积累课外词语：连蹦带跳、手舞足蹈。）哪位小朋友能表演一下小熊的动作？小熊，你为什么这么快乐呢？把你的快乐分享给大家！（指读）让我们一起感受小熊的快乐心情。（齐读）（4）感悟松鼠的“乐坏了”：A、学法迁移：刚才，我们通过看看图片，演一演，联系自己的生活，感受到小熊得到祝福后的快乐心情，小松鼠的心情又如何呢？现在，你也可以通过看看图片，或者扮演小松鼠，自己练习读读第5自然段，把内心的乐坏了通过朗读表达出来。自己练习一下。B、范读指导：我也想把这句话送给你！（给两位同学说：祝你幸福！同学们，祝大家幸福！（老师，祝您幸福！）----收到大家的祝福，我和小松鼠一样，感到真幸福！（张贴：幸福）让我们一起，感受幸福，分享快乐！（齐读）（5）创设情境，开拓思维，积累语言：a、第二天清晨，一只洁白的小纸船顺流而下，小熊拿起纸船一看，又乐坏了，想想，这次，纸船里又放了什么呢？上面挂着一张纸条，上面写着（ ）。（还有不同的祝福吗？）预设：祝你开心、祝你健康......b、傍晚，一只美丽的风筝向小熊飘来，啊！又是一份惊喜！想想，这次，风筝上会挂什么有趣的礼物呢？你看到了---风筝挂着（ ），风筝的翅膀上会写（ ）！预设：一张卡片、一幅画、祝你学习进步......（7）就这样，一只只纸船，一个个风筝，一句句真诚的祝福，让他们成了最要好的朋友！有朋友的日子真幸福！
3、总结全文，传递祝福：今天，我很高兴，还认识了聪明又可爱的你们，而且和大家交上了朋友，我也感到很幸福。在这里，我想把最真诚的祝福送给大家，祝你们健康快乐每一天！你想把祝福送给谁呢？(出示祝福卡)提示：可以送给你的好朋友，可以送给爸爸、妈妈、老师、同学！全班交流。
总结：同学们送出了美好的祝愿，拥有了满满的幸福。我们和小熊、小松鼠一样，多么快乐！四、设疑引读，铺垫下文：
师：可是，小熊不再快乐，松鼠也不再快乐！教师配乐范读7---9自然段。这对好朋友因为一点小事吵架了，接下来，他们又会怎样做呢？纸船和风筝又将带来我们怎样的感动呢？下节课，我们将继续学习《纸船和风筝》。