(共27张PPT)
第二单元空气和氧气
课题3制取氧气
（第一课时）
（人教版）九年级
上
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
分层作业
核心素养目标
1. 科学观念：理解通过化学反应可以制备新物质，建立“物质可以制备”的观念。
2.科学思维：通过实验探究二氧化锰在分解过氧化氢制氧气中的作用，认识催化剂和催化作用。
3.科学探究与实践：认识分解反应，掌握分解反应的辨别方法，理解催化剂“一变两不变”的特点。
4.科学态度与责任：体会科学探究的一般思路。
新知导入
过氧化氢 水 + 氧气
二氧化锰
H2O2
H2O
O2
二氧化锰在反应中起到什么作用？
新知导入
取5mL 5%过氧化氢溶液于试管
怎样知道是否产生了氧气？
看是否产生气泡，插入带火星的木条，看木条是否复燃
H2O2溶液
新知导入
观察到什么现象？说明了什么？
带火星的木条没有复燃
常温下，过氧化氢分解缓慢，放出的氧气少，不足以使带火星的木条复燃
探究新知
向其中加入少量二氧化锰，再插入带火星的木条检验
现象如何？说明了什么？
二氧化锰加速了过氧化氢的分解，放出的气体使带火星的木条复燃
探究新知
待试管中不再产生气泡时，向其中重新加入过氧化氢溶液，再插入带火星的木条
现象如何？说明了什么？
二氧化锰的化学性质在化学反应前后没有改变
探究新知
将上述溶液中的二氧化锰洗净、干燥，再称量质量
二氧化锰的质量在化学反应前后没有变化
数值如何？说明了什么？
探究新知
二氧化锰是过氧化氢制取氧气的催化剂，你能总结催化剂的概念吗？
在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫作催化剂。
探究新知
催化剂特点：“一变二不变”
“一变”：改变其他物质的化学反应速率
（包括加快或减慢）
“二不变”：催化剂质量和化学性质在反应前后不变
（物理性质可能改变）
判断某物质是否为某反应的催化剂的依据
探究新知
①催化剂是针对具体反应而言的，不能单独说某种物质是催化剂。如二氧化锰在过氧化氢分解制取氧气时，能够起催化作用，是催化剂；但二氧化锰不是所有化学反应的催化剂。
②在某个化学反应中，可以有不同的催化剂。
③化学反应前后，催化剂的化学性质不变，其物理性质可能改变。
④催化剂只能改变化学反应速率，不能决定反应能否发生，不能改变生成物的质量。
⑤催化剂的质量和化学性质在反应前后不变，但催化剂也参与了化学反应。
探究新知
探究新知
催化作用
二氧化锰既不是反应物也不是生成物，只是一种催化剂，应算作一个反应条件，写在箭头上方
催化剂在化学反应中所起的作用叫作催化作用。
H2O2 H2O +O2
MnO2
探究新知
催化剂在化工生产中具有重要作用，大多数化工生产都有催化剂参与。
闵恩泽院士：研发了多种用于石油化工生产的催化剂。
探究新知
【讨论】两个制取氧气的反应，它们有什么共同特征？与化合反应有什么不同？
高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气
过氧化氢 水 + 氧气
二氧化锰
H2O2 H2O O2
加热
探究新知
分解反应
分解反应的特点：一变多
由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应，叫作分解反应。
表示： X→A+B+…
分解反应和化合反应都是化学反应的基本类型
探究新知
分解反应与化合反应的比较
分解反应 化合反应
定义 由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应 由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应
特点 一变多 多变一
通式 X→A+B+… A+B+…→X
关系 都是化学反应的基本类型，二者属于并列关系 课堂总结
制取氧气
催化剂
“一变，二不变”
分解反应
“一变多”
化合反应
“多变一”
并列关系
课堂练习
1. 下列关于催化剂的说法正确的是（ ）
A.催化剂不能改变生成物的质量
B.催化剂只能加快化学反应速率
C.二氧化锰可作任何反应的催化剂
D.没有催化剂就不能进行化学反应
A
课堂练习
2.实验室用过氧化氢制取氧气，若实验时忘记加入二氧化锰，其结果是（ ）
A.不产生氧气
B.产生氧气的速度慢
C.产生氧气的总量少
D.没有影响
B
课堂练习
A
A．过氧化氢 水＋氧气
B．二氧化碳＋水 碳酸
C．碳＋氧气 二氧化碳
D．氧化钙＋水 氢氧化钙
二氧化锰
点燃
3.下列反应属于分解反应的是（ ）
分层作业
4.用3%双氧水与二氧化锰制取氧气的装置如图所示，下列说法正确的是（ ）
A．加入的双氧水应浸没分液漏斗下端
B．控制双氧水滴加速率，能使反应较平稳进行
C．II中气体的收集方法是向下排空气法
D．II中收集到的氧气干燥且纯净
B
分层作业
5.将过氧化氢溶液平均分成两等份a和b，只向b中加入少量二氧化锰，另一份微微加热。则放出氧气的质量（m）与反应时间（t）的关系的图像正确的是（ ）
C
分层作业
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