3.2 热能转换 分层练习（含答案）

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
湘教版小学科学六年级（上册）分层作业
单元 第三单元能量 课题 2.热能转换
学习目标 科学观念目标：知道热能可以从一个物体转移到另一个物体，也能在不同形式的能量之间相互转换；了解常见的热能转换现象及实例。 科学思维目标：能基于对热能转换现象的观察和分析，运用归纳、推理等思维方法，总结热能转换的规律；能对不同的热能转换案例进行比较与分类。 探究实践目标：能设计简单的实验来探究热能的转换，如通过实验观察电能转换为热能、化学能转换为热能等过程；能规范操作实验仪器，记录实验现象和数据，并对实验结果进行分析 态度责任目标：对探索热能转换的奥秘充满兴趣，乐于参与相关的科学探究活动；意识到热能转换在生活和生产中的重要性，培养节约能源、合理利用能源的意识。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
1.热能从温度（ ）的物体传向温度（ ）的物体。 2.（ ）可以通过用电器转换为热能，比如电热水器。 3.燃料燃烧是（ ）能转换为热能的过程。 4.摩擦生热是（ ）能转换为热能的现象。 4分钟
2.实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
看图回答问题 图中电水壶烧水的过程，是（ ）能转换为（ ）能，使水的温度升高。 6. 实验题（探究蜡烛燃烧的能量转换） 实验材料：蜡烛、火柴、烧杯、温度计。 实验步骤： （1）点燃蜡烛，将烧杯罩在蜡烛火焰上方，感受烧杯的温度变化。 （2）用温度计测量烧杯壁的温度，记录初始温度和一段时间后的温度。 （3）实验现象：烧杯壁温度（ ），蜡烛逐渐燃烧变（ ）。 （4）实验结论：蜡烛燃烧过程中，（ ）能转换为（ ）能，使周围温度（ ）。 8分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.分析题 冬天搓手时，双手相互摩擦，（ ）能转换为（ ）能，从而使手的温度升高，达到取暖的目的。 2分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
选择题： 资料：汽车发动机工作时，燃料燃烧产生的能量一部分用于推动汽车前进，一部分转化为热能等。） 汽车发动机中燃料燃烧，主要是（ ）能转换为其他形式的能。 A. 化学 B. 电 C. 热 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：“热能转换相关技术（如火力发电）利大于弊还是弊大于利” 14分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.高、低
2.电能
3.化学
4.机械
实验探究 做一做
5.电、热
6.（3）实验现象：升高、短。
（4）实验结论：化学能、热、升高。
实践应用 固一固
7.机械、热
迁移创新 试一试
8.A
项目类、实践类 （合作完成）
9. 正方（利大于弊）：火力发电等热能转换相关技术，能为人类提供大量稳定的能源，推动工业生产、城市发展和人们生活水平的提高，虽然存在一定污染等问题，但通过技术改进可逐步缓解，总体利大于弊。
反方（弊大于利）：以火力发电为例，燃料燃烧会产生大量污染物，如二氧化硫、氮氧化物等，对空气、水等环境要素造成严重破坏，还会消耗不可再生的化石燃料，从长远看弊大于利。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)