语文版八年级下册第五单元第16课《南京大屠杀》教学设计
文档属性
| 名称 | 语文版八年级下册第五单元第16课《南京大屠杀》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 语文版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-08-15 08:12:31 | ||
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文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
16.
南京大屠杀
一、教案背景（一）本教案是针对初中二年级的学生上的语文课。（二）学生课前准备：
1、熟读课文，了解课文大意。2、查阅历史资料，了解日军侵华与抗日战争历史。
3、利用网络查找资料，了解南京大屠杀的具体情况，关注当今日本对侵华历史的态度。（三）教师课前准备:百度搜索有关南京大屠杀的影片和大量图片制作成网络教学课件（网页）给学生提供便利的网络阅读条件。
二、教学课题知识层面：体会报告文学中事件的真实性、典型性。情感层面：培养学生的历史责任感。树立保国意识，自尊、自强、自爱技能层面：
能利用网络查找南京大屠杀的有关资料。能从历史中得出教训，树立正确的人生价值观。
三、教材分析教学内容：《南京大屠杀》是一
( http: / / www.21cnjy.com )篇报告文学，
( http: / / www.21cnjy.com )写于抗日战争胜利50周年前夕，在这之前日本右翼势力曾于1982年、1986年两次通过歪曲历史的教科书。中国人民绝不容许任何形式的否认、抹杀或歪曲南京大屠杀历史事件的思潮和势力抬头，本篇报告文学就是以大量史料证据及目前尚存的人证，揭露了日寇惨绝人寰令人发指的罪行。学情分析：教学对象为初二年级学生，经过近两
( http: / / www.21cnjy.com )年的学习，已经具备了分析能力，对南京大屠杀事件，有所了解，但对本课内容的根本性问题，理解不够透彻，大多数学生还不能较熟练地运用网络手段来辅助学习，因此，学生先在教师的辅导下上网，逐步学会自己上网查找资料，解决问题。教学目标：知识目标：1、了解本文的写作背景。2、体会报告文学中事件的真实性、典型性。能力目标：1、了解南京大屠杀的历史真相。2、能利用网络查找南京大屠杀的有关资料。3、了解史实性报告文学引用资料的重要性。4、能从历史中得出教训，树立正确的人生价值观。情感目标：、1、培养学生的历史责任感。2、树立保国意识，自尊、自强、自爱。教学重点：1、了解历史真相，以史为鉴。2、了解史实性报告文学引用资料的重要性。教学难点：1、怎样避免历史重演2、祖国的出路，个人的出路教师课前准备:百度搜索有关南京大屠杀的影片和大量图片，然后用Frontpage制作一个网站，把与南京大屠杀相关的网站利用超级链接收集起来。学生可以方便地上网查阅相关的图片、视频等资料。通过网络这种媒体，使学生更深刻地了解南京大屠杀的真相，有助于学生顺利完成教学目标。
四、教学方法：教师利用微
( http: / / www.21cnjy.com )机室授课，通过教师制作的南京大屠杀的网络课件这一媒体，观看影片创设情境，，引导学生进入课文教学，浏览并了解文章内容，让学生学习到语文知识的同时，学会利用网络查找学习资源收集资料，解决问题。
五、教学过程：（一）教师引导：1、打开教师课前准备的网络课件，指导学
( http: / / www.21cnjy.com )生打开主页，点击情境创设，通过百度视频搜索《南京大屠杀》播放影片，通过南京大屠杀纪实片激起学生的愤怒从而导入本课教学内容。2、学生点击写作背景，进入背景内容并自读。1、“历史无法忘却，也不应该忘却”
( http: / / www.21cnjy.com )。课文以无可辩驳的事实，揭露了日本法西斯在南京大屠杀中“令人发指的兽行”，根据课前预习，概括一下课文着重记述了哪几起大屠杀惨案。学生快速总结概括事件（二）学生自主学习：引导学生从课文中找出能证明南京大屠杀的真实性的语句。学生在文中找证据。教师引导学生在百度搜索中搜索有关南京大屠杀的历史证据，了解历史的真相。学生完成了课本学习任务。老师总结：“课文中讲到的事情，有战
( http: / / www.21cnjy.com )犯本人的交待，有幸存者的口述，还有法庭查证证实的史实，都再现了南京大屠杀的惨状。证明大屠杀的人证、物证俱在，大屠杀是历史事实。这就是新闻的真实性，除了这些资料可以证实出日本侵略者的罪行外，我们的课件上还有一些真实的照片，我们一起来看一看。利用百度图片搜索南京大屠杀历史图片点击进入任务二：利用百度搜索中国人怎样正视这段历史学生自由发言，从历史中得到启发写出来。并通过百度搜索南京大屠杀网上纪念馆出现课堂第一次高潮（三）学生合作探究：讨论：1、南京大屠杀发生在中国的原因；2、给国家找出路，给自己找出路。学生查资源进行讨论，通过教师引导，对学生进行爱国主义教育和科学创新精神培养。学生展示各组讨论的结果得出教训，并谈自己的感想。教师对本节课内容进行总结课外拓展：给日本是学生写一封信，告诉他们历史的真相。开放式作业，进一步开拓学生视野，培养学生的分析写作能力。
六、教学反思上完《南京大屠杀》这一课，有颇
( http: / / www.21cnjy.com )多感慨，南京大屠杀是我们中国人的耻辱，在每一个有良知的中国人的心里都应该刻上这一痕。同学们群情激昂，义愤填膺，达到了预期的效果。我觉得互联网起到很大的作用，视频图片让学生们从视觉、听觉等不同的感官感受遇难同胞的苦难经历，真实再现了那一段屈辱的历史，让同学们感同身受。从而激发了学生们的斗志，坚定了学习的信心。如果没有互联网，仅从课文中感受，估计不会收到今天这节课一样的教学效果。
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16.
南京大屠杀
一、教案背景（一）本教案是针对初中二年级的学生上的语文课。（二）学生课前准备：
1、熟读课文，了解课文大意。2、查阅历史资料，了解日军侵华与抗日战争历史。
3、利用网络查找资料，了解南京大屠杀的具体情况，关注当今日本对侵华历史的态度。（三）教师课前准备:百度搜索有关南京大屠杀的影片和大量图片制作成网络教学课件（网页）给学生提供便利的网络阅读条件。
二、教学课题知识层面：体会报告文学中事件的真实性、典型性。情感层面：培养学生的历史责任感。树立保国意识，自尊、自强、自爱技能层面：
能利用网络查找南京大屠杀的有关资料。能从历史中得出教训，树立正确的人生价值观。
三、教材分析教学内容：《南京大屠杀》是一
( http: / / www.21cnjy.com )篇报告文学，
( http: / / www.21cnjy.com )写于抗日战争胜利50周年前夕，在这之前日本右翼势力曾于1982年、1986年两次通过歪曲历史的教科书。中国人民绝不容许任何形式的否认、抹杀或歪曲南京大屠杀历史事件的思潮和势力抬头，本篇报告文学就是以大量史料证据及目前尚存的人证，揭露了日寇惨绝人寰令人发指的罪行。学情分析：教学对象为初二年级学生，经过近两
( http: / / www.21cnjy.com )年的学习，已经具备了分析能力，对南京大屠杀事件，有所了解，但对本课内容的根本性问题，理解不够透彻，大多数学生还不能较熟练地运用网络手段来辅助学习，因此，学生先在教师的辅导下上网，逐步学会自己上网查找资料，解决问题。教学目标：知识目标：1、了解本文的写作背景。2、体会报告文学中事件的真实性、典型性。能力目标：1、了解南京大屠杀的历史真相。2、能利用网络查找南京大屠杀的有关资料。3、了解史实性报告文学引用资料的重要性。4、能从历史中得出教训，树立正确的人生价值观。情感目标：、1、培养学生的历史责任感。2、树立保国意识，自尊、自强、自爱。教学重点：1、了解历史真相，以史为鉴。2、了解史实性报告文学引用资料的重要性。教学难点：1、怎样避免历史重演2、祖国的出路，个人的出路教师课前准备:百度搜索有关南京大屠杀的影片和大量图片，然后用Frontpage制作一个网站，把与南京大屠杀相关的网站利用超级链接收集起来。学生可以方便地上网查阅相关的图片、视频等资料。通过网络这种媒体，使学生更深刻地了解南京大屠杀的真相，有助于学生顺利完成教学目标。
四、教学方法：教师利用微
( http: / / www.21cnjy.com )机室授课，通过教师制作的南京大屠杀的网络课件这一媒体，观看影片创设情境，，引导学生进入课文教学，浏览并了解文章内容，让学生学习到语文知识的同时，学会利用网络查找学习资源收集资料，解决问题。
五、教学过程：（一）教师引导：1、打开教师课前准备的网络课件，指导学
( http: / / www.21cnjy.com )生打开主页，点击情境创设，通过百度视频搜索《南京大屠杀》播放影片，通过南京大屠杀纪实片激起学生的愤怒从而导入本课教学内容。2、学生点击写作背景，进入背景内容并自读。1、“历史无法忘却，也不应该忘却”
( http: / / www.21cnjy.com )。课文以无可辩驳的事实，揭露了日本法西斯在南京大屠杀中“令人发指的兽行”，根据课前预习，概括一下课文着重记述了哪几起大屠杀惨案。学生快速总结概括事件（二）学生自主学习：引导学生从课文中找出能证明南京大屠杀的真实性的语句。学生在文中找证据。教师引导学生在百度搜索中搜索有关南京大屠杀的历史证据，了解历史的真相。学生完成了课本学习任务。老师总结：“课文中讲到的事情，有战
( http: / / www.21cnjy.com )犯本人的交待，有幸存者的口述，还有法庭查证证实的史实，都再现了南京大屠杀的惨状。证明大屠杀的人证、物证俱在，大屠杀是历史事实。这就是新闻的真实性，除了这些资料可以证实出日本侵略者的罪行外，我们的课件上还有一些真实的照片，我们一起来看一看。利用百度图片搜索南京大屠杀历史图片点击进入任务二：利用百度搜索中国人怎样正视这段历史学生自由发言，从历史中得到启发写出来。并通过百度搜索南京大屠杀网上纪念馆出现课堂第一次高潮（三）学生合作探究：讨论：1、南京大屠杀发生在中国的原因；2、给国家找出路，给自己找出路。学生查资源进行讨论，通过教师引导，对学生进行爱国主义教育和科学创新精神培养。学生展示各组讨论的结果得出教训，并谈自己的感想。教师对本节课内容进行总结课外拓展：给日本是学生写一封信，告诉他们历史的真相。开放式作业，进一步开拓学生视野，培养学生的分析写作能力。
六、教学反思上完《南京大屠杀》这一课，有颇
( http: / / www.21cnjy.com )多感慨，南京大屠杀是我们中国人的耻辱，在每一个有良知的中国人的心里都应该刻上这一痕。同学们群情激昂，义愤填膺，达到了预期的效果。我觉得互联网起到很大的作用，视频图片让学生们从视觉、听觉等不同的感官感受遇难同胞的苦难经历，真实再现了那一段屈辱的历史，让同学们感同身受。从而激发了学生们的斗志，坚定了学习的信心。如果没有互联网，仅从课文中感受，估计不会收到今天这节课一样的教学效果。
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