3.3 电能转换 分层练习（含答案）

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湘教版小学科学六年级（上册）分层作业
单元 第三单元能量 课题 3.电能转换
学习目标 科学观念目标：知道电能可以转化为其他形式的能，了解常见的能量转化装置及其能量转化形式。 科学思维目标：能基于电能转化的现象，分析、归纳能量转化的规律，培养逻辑推理和抽象思维能力。 探究实践目标：通过观察、实验等方式，探究电能转化为其他形式能的过程，掌握简单的实验操作和观察记录方法。 态度责任目标：激发对能量转化现象的探究兴趣，树立节约能源、合理利用能源的意识。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
1.电能可以转化为（ ）能、（ ）能、（ ）能等其他形式的能。 2.常见的将电能转化为光能的装置是（ ）。 3.电热水器是将电能主要转化为（ ）能的装置。 4.电动机工作时，电能主要转化为（ ）能。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5. 5分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
6.实验探究题：探究电动机的能量转化 一、实验目的：探究电动机工作时的能量转化情况。 二、实验器材：电动机、电源、开关、导线、小风扇叶片、支架。 三、实验步骤 （1）把电动机固定在支架上，将小风扇叶片安装到电动机的转轴上。 （2）用导线连接电动机、电源和开关，组成完整的电路。 （3）闭合开关，观察电动机和小风扇叶片的工作状态，记录现象。 （4）断开开关，结束实验并整理器材。 四、实验现象：闭合开关后，电动机开始转动，带动小风扇叶片（ ）（填写“转动”或“不转动”）**。 五、实验结论：电动机工作时，将（ ）能转化为（ ）能。（填写能量形式） 5分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
7.根据材料回答问题 问题：下列装置中，电能转化形式与其他不同的是（ ）。 A.电暖器 B.电风扇 C.电水壶 D.电熨斗 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
8.辩论会：辩题“使用电能比使用传统能源（如煤炭、石油）更有利于环境保护”。 14分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
光、热、声
电灯
热
动
实验探究 做一做
5.在“手摇发电机”实验中，当用手摇动发电机时，通过机械运动（摇动手柄）带动发电机内部的部件运动，此时机械能转化为电能。而发电机产生的电能又可以进一步转化为其他形式的能，比如给灯泡供电时，电能转化为光能和热能等，这体现了电能与其他形式能的相互转化。
实践应用 固一固
6.四、实验现象：转动
五、实验结论：电、机械
迁移创新 试一试
B。
项目类、实践类 （合作完成）
正方观点：电能生产过程中（如水电、风电、太阳能发电等清洁能源发电）产生的污染物少，使用电能的装置（如电动汽车）也能减少尾气排放，对环境更友好。
反方观点：目前电能生产仍有部分依赖火力发电，消耗煤炭等化石能源，会产生污染物；且电能储存、传输过程也存在能量损耗和一定的环境影响，传统能源在合理利用下也能减少对环境的破坏。通过辩论，深入认识能源利用与环境保护的关系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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