31　第六单元成果展示 语文 七年级上册

第六单元成果展示
(时间：120分钟　分值：120分)
一、积累与运用(25分)
阅读下面的语段，完成1～3题。(8分)
《皇帝的新装》这篇童话想象奇特，人物滑稽可笑，情节荒诞离奇。一个愚蠢得不可救药的皇帝，一群只会随声附和的大臣，被两个jiǎo huá的骗子的zhuō liè骗术耍得团团转，真相最终竟由一个孩子说出，真是非常颇具讽刺意味。说真话是需要勇气的，如果你也在游行现场，你会怎么做呢？
1．给语段中加点的字注音。(4分)
(1)滑稽(　jī　)　　(2)荒诞(　dàn　)
(3)愚蠢(　yú　) (4)随声附和(　hè　)
2．根据拼音写汉字。(2分)
(1)jiǎo huá(　狡猾　)
(2)zhuō liè(　拙劣 　)
3．上面语段句子中有语病的一项是(　C　)(2分)
A．这篇童话想象奇特，人物滑稽可笑，情节荒诞离奇。
B．一位愚蠢得不可救药的皇帝，一群只会随声附和的大臣。
C．真相最终竟由一个孩子说出，真是非常颇具讽刺意味。
D．如果你也在游行现场，你会怎么做呢？
解析：“非常”与“颇”重复，应删去“非常”。
4．下列句中加点的词语使用不正确的一项是(　D　)(2分)
A．公众的担忧并不是杞人忧天，食品安全问题依旧是人们应该关注的问题。
B．看着屋子里新贴的年画儿，九十多岁的姥姥眉开眼笑，她知道自己又迎来了新的一年。
C．我们没有神通广大的本领，但如果我们做好身边的每一件小事，用心描绘宏大的蓝图，也能在前进的路上添一份希望。
D．大家认为他提出的建议很有价值，都随声附和表示赞同。
解析：“随声附和”指别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。不符合语境。
5．填入横线处的句子衔接最恰当的一项是(　B　)(2分)
一位思想家和教育家说过这样一句话：“很难说莎士比亚和牛顿谁需要的想象力更多一点。”这就是说，文学和科学绝不是没有联系的，莎士比亚塑造人物形象固然需要想象力，　　　　
A．牛顿进行科学研究更需要想象力。
B．牛顿进行科学研究同样也需要想象力。
C．牛顿进行科学研究不一定就不需要想象力。
D．牛顿进行科学研究难道就不需要想象力吗？
解析：从“文学和科学绝不是没有关系的”，可以把握二者关系，注意关联词语“固然”与“也”搭配。
6．整本书阅读。(2分)
被鲁迅先生称为“神魔小说”的①《　西游记　》，是中国古典文学中一部极富想象力的作品。小说前七回讲述②　孙悟空　的身世和③　大闹天宫　的故事。作品中一个深受人们喜爱的角色④　猪八戒　，虽然好吃懒做，见识短浅，爱搬弄是非，爱占小便宜，说谎，贪恋女色，一遇到困难就嚷嚷着散伙，但也不失忠勇和善良。
7．默写。(8分)
诗词，是中国古代文化的精粹，滋养着我们的精神。陆游在《十一月四日风雨大作》(其二)中用“　夜阑卧听风吹雨　，　铁马冰河入梦来　”表达了他卧榻听风、铁马入梦的爱国之情；刘禹锡在《秋词》(其一)中用“　自古逢秋悲寂寥　，　我言秋日胜春朝　”表现了自己与众不同的创新思维；谭嗣同在《潼关》中用“　河流大野犹嫌束　，　山入潼关不解平　”表达了自己渴望自由、不受拘束的心境；李商隐在《夜雨寄北》中用“　何当共剪西窗烛　，　却话巴山夜雨时　”表达了自己思念亲人、渴望团聚的心理。
8．七年级上学期的学习生活即将结束，语文老师看着同学们的作文写得越来越好，号召每位同学选出自己满意的作品，互相评改后结集成册。(3分)
(1)请给作文集命名：　(示例)《蒲公英的翅膀》《百灵鸟文集》《萌言集》(任选其一即可)　。(1分)
(2)请对杨青同学的作文片段进行评改。(2分)
打开记忆的阀门，往事如潮水般划过来……
小时候的我非常淘气，趁着爷爷奶奶不在家，我便给鸭子洗澡。我把一个个刚孵出的鸭子按进洗脸盆里，它们都被我弄“感冒”了。爷爷奶奶回来后把我教育了一番。
①第一段有一处用词不当：“　划　”应改为“　涌　”。(1分)
②评注第二段，不少于30字：　(示例)首先，本段描写层次清晰，第一句写小时候自己非常淘气，第二、三句举具体的例子；其次，人物动作描写细腻，比如“按”这个动作，写出了自己小时候给鸭子洗澡时的淘气、顽皮。　(1分)
二、阅读理解(45分)
(一)阅读下面的文言文，完成9～12题。(9分)
穿井得一人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
9．下列句中加点词解释有误的一项是(　C　)(2分)
A．及其家穿井(待，等到)
B．其一犬坐于前(像狗一样)
C．险躁则不能治性(危险)
D．相委而去(丢下)
解析：“险”应解释为“轻薄”。
10．下列句中的“之”与“宋之丁氏”中的“之”用法相同的一项是(　D　)(2分)
A．下车引之　 B．而两狼之并驱如故
C．因往晓之　 D．禽兽之变诈几何哉
解析：“宋之丁氏”与D项中的“之”都解释为“结构助词，的”。A项，代词，代指元方；B项，用于主谓之间，取消句子独立性，不译；C项，代词，他。
11．用现代汉语翻译文中画线的句子。(2分)
国人道之，闻之于宋君。
译文：　居住在国都中的人(都)在讲述这件事，向宋国国君报告这件事。　
12．我们每天都会接收到各种信息，有时真伪难辨。如果生活中发生了文中类似的事情，你会有怎样的态度？请谈谈你的看法。(3分)
　①对于各类消息，我们要(像宋君那样)以审慎的态度进行分析、甄别，有条件的可以进行调查研究；②不要(像国人那样)轻信传闻，也不要传播未经证实的传闻；③作为消息的发出者(如丁氏)应表述准确、清晰，避免产生歧义，造成误会。　
(二)阅读下面的文章，完成13～17题。(21分)
尊贵的骡子
陈之杂
①一头骡子，它成天在主人的农场干着粗重的农活。它很不甘心，但又很无奈。它害怕主人的鞭子，那鞭子“啪”地抽在身上，辣疼辣疼的。更可气的是，主人如此对待它，它只能认命；可那些跟它毫不相干的人，也常常欺辱它。
②一天，一个木雕师牵着一头驮着神像的驴经过农场。驴伤了脚，无法继续行走。
③“朋友，我的驴走不了啦，我想借你的骡子驮神像去寺庙，可以吗？”木雕师指了指骡子，看着骡子的主人，满脸期待。
④“当然可以。”骡子的主人看着木雕师，点了点头。
⑤“谢谢，谢谢！”木雕师向骡子的主人连连点头。
⑥骡子的主人帮助木雕师把神像放到骡子的背上。
⑦骡子心里是很不爽的，又是跺脚，又是甩尾巴。
⑧木雕师牵着骡子，向寺庙所在的方向走去。
⑨骡子很不情愿跟着木雕师走，脚步迈得很沉重。但走着走着，它发现一路上遇到的人都停下脚步，向着它跪拜。它觉得自己是一个至高无上的神，脑袋举得格外高，步子迈得格外轻松，尾巴甩得格外欢快……
⑩走到一个菜场旁边，木雕师把骡子拴在一棵大树下，便匆匆去寺庙汇报。
木雕师离开以后，菜场里的人和菜场外的人纷纷到骡子身边，向着骡子跪拜。那些卖菜的人还拿出可口的青菜喂给骡子。
“没想到，我竟然是一头如此尊贵的骡子！我再也不回农场了，在这里过着受人尊敬的生活，多么美妙呀……”骡子心里想道。
骡子就这样开心地吃着，想着。
过了一会儿，木雕师带着几个僧人来到菜场旁边。僧人把神像迎走了。木雕师于是打算牵起骡子往回走，可骡子站着不动。他用手拍打骡子，骡子还是不动。他推骡子的屁股，骡子还是不动。不管他如何驱赶，骡子就是不肯迈步。无奈之下，他只好回农场去叫骡子的主人来想办法。
这时候，骡子吃惊地发现人们对它的态度发生了变化。人们先前敬它如神，而今厌弃它如狗屎。它很是茫然、失落。
“这头讨厌的骡子是谁家的？为什么停在这里？”一个老者走过骡子身边，看着骡子，满脸厌烦。
一个年轻人走过骡子身边，抬脚在骡子的屁股上踢了一脚。一个小孩走过骡子身边，从地上捡起一块石头，扔到骡子身上……
骡子很悲哀，但还是默默地忍受着人们对它的欺辱。
过了许久，木雕师回来了，带来了骡子的主人。骡子的主人要牵骡子走，骡子依然不肯迈步。主人高高地扬起鞭子，在骡子的屁股上“啪”地抽了一鞭。骡子浑身一颤，抖了一下脚，乖乖地跟着主人离去。
大树下，木雕师看着渐渐远去的骡子，陷入沉思。
(有改动)
13．请阅读全文，理解情节，在下表中甲、乙两处补写情节的相关内容。(4分)
驮神像前 驮神像时 不驮神像后 主人到来后
甲：　骡子很不甘心又很无奈，骡子只能认命　 骡子受到人们“跪拜” 骡子被人们厌弃 乙：　骡子跟着主人离去　
解析：本题考查概括文章情节。从第①段、第 段筛选提炼关键信息，围绕骡子归纳概括即可。
14．文章中骡子的形象有什么特点？请结合全文内容简要分析。(4分)
　(示例)没有自知之明，渴望改变现状。骡子整天在主人的农场里干着粗重的农活，还被主人鞭打，被他人欺辱，但当人们向骡子背上驮着的神像跪拜时，骡子误以为是向自己跪拜，便觉得自己是只尊贵的骡子。　
15．请从修辞手法和描写方法的角度赏析文章中第⑨段画线的句子。(4分)
　运用排比的修辞手法，以及心理描写和动作描写，生动形象地写出了骡子骄傲(或得意、兴奋、虚荣)的心理。　
16．文章以《尊贵的骡子》为标题，你认为有哪些妙处？请谈谈你的看法。(4分)
　①点明写作对象。文章塑造了骡子这个主要写作对象，并围绕骡子展开故事情节。②暗示文章主旨，发人深思，引人警醒。骡子是不被尊重的，因为身上驮着神像，人们向神像跪拜，骡子误以为人们向它跪拜，便觉得自己尊贵。警示我们生活中存在许多像骡子这样没有自知之明的人。③点出文章线索。骡子作为线索，贯串全文。④运用讽刺手法(或褒词贬用、反语、拟人)。用“尊贵”来修饰“骡子”，带有讽刺意味。⑤设置悬念，激发读者的阅读兴趣。　
解析：本题考查标题的作用。整体把握文章内容及中心，联系标题的一般作用，具体分析回答即可。
17．读了这个故事，你明白了什么道理？(5分)
　(示例)做人要有自知之明(或做人不要自以为是，做人要正确对待荣誉)。　
解析：本题考查阅读感悟。文中的骡子自以为人们是在跪拜它，便觉得自己尊贵，其实人们跪拜的是它身上驮着的神像，说明这只骡子没有自知之明。这个故事告诉我们要有自知之明，不要自以为是，做人要正确对待荣誉。可以联系自己的生活实际来谈，答案不唯一。
(三)(2024·淄博沂源县期中)阅读下面的文章，完成18～22题。(15分)
秒先生
龙向梅
①谁也不知道时间家族是什么时候诞生的，他们无声无息地穿梭在每一个早晨、黄昏、夜晚。
②在时间家族中，秒先生最不引人注目，他转瞬即逝，人们常常忽略他的存在。没办法，他实在太小了。不过田径比赛时，人们分秒必争，就会发现“秒”的重要。因此，秒先生经常跑到赛场上去，在那里感受人们的掌声和欢呼声。他还经常跑到红绿灯上。他喜欢人们仰望他，一秒一秒等着他的样子。不过，绿灯亮后，人们又匆匆奔赴下一站，再也不会记起他。
③如何才能引起人们的重视呢？秒先生跑到了城楼的高塔上。当新年的钟声敲响时，秒先生终于又被人们注意到了。人们虔诚地聆听秒先生的脚步声，并一起大声数出最后的秒数：“10，9，8，7……”来迎接新的一年，但当新的一年到来，人们又不再关注秒先生了。
④秒先生无论如何努力，人们都很少在意他，更不会为一秒的流逝感到不安。一个男孩从秒先生身边跑过，朝他嚷道：“你太小啦，谁也不会在意你！”
⑤A秒先生很难过，警告他说：“可是，你的一生大概是由25亿秒组成的！”男孩嘻嘻哈哈地跑开了，回头朝他做了一个鬼脸。
⑥秒先生叹了一口气，既然大家都不在乎他，那就干脆到无人的地方去吧。他离开了喧嚣的城市，来到一个山洞。白色的钟乳石一根根倒挂，石壁上的水一滴滴落下。他静静地看着那些水珠——它们从诞生到降落正好是一秒钟的时间。他从一滴水珠跑向另一滴水珠，每一秒都是水珠一生的路程。秒先生就在石洞里一直待着，迎接一滴一滴水珠，又送走一滴一滴水珠。
⑦有一天，秒先生惊讶地发现，石壁上长出了一根新的钟乳石，而地上的一块石头被水珠击穿了。啊，这一秒一秒，可以水滴成石，也可以水滴石穿啊。
⑧秒先生无限感慨，走出了石洞。阳光重新照在他身上，他感受到了温暖，也感受到自己隐藏的力量。他不再刻意追求人们的关注，也不再刻意展示自己，而是静静地前行。
⑨那个曾经跑过秒先生身边、无视秒先生存在的男孩，已经变成了一个老翁。他经历了人生的苦乐，匆匆走过了一生。现在，他躺在病床上，留给他的时间不多了。B他拉住了秒先生的手，悲伤地说：“原来你一直在这里，我却忽视了你。你说得没错，人生是以秒计算的，而我却用了‘年’。我忽略了太多细节和过程，浪费了太多时间，我的人生过得太快太草率了啊！请再多给我一些‘秒’吧！”
⑩秒先生很难过，但他无法为任何人停留，他继续嘀嗒着，声音那么细。他想起了他守护过的那些小水珠，一滴一滴，每一滴都是一生，那么明亮。
(选自《青年博览》2023年第8期，有改动)
18．阅读全文，根据提示，填写下面表格。(2分)
“秒先生”的做法 结果
“秒先生”想方设法引起人们的注意 人们很少在意他，更不会为一秒的流逝感到不安
(1)　干脆到无人的地方去　 找到了一秒一生的水滴，感受到它“水滴成石”、水滴石穿的力量，感受到自己隐藏的力量
不再刻意追求人们的关注，不再刻意展示自己，而是静静地前行 (2)　无视秒先生存在的男孩后悔对秒先生的忽视　
解析：本题考查对文章内容的概括梳理。分别根据第⑥段、第⑨段内容进行概括。
19．文章中列举了哪些忽视“秒先生”存在的事例？(3分)
　①红绿灯过后，人们不会再记起他；②新年钟声读秒过后人们不再关注他；③一个男孩子朝他嚷道“你太小啦，谁也不会在意你”。　
解析：本题考查对文章信息的概括。根据第②～④段内容，筛选提取关键信息进行归纳概括。
20．第⑧段中“秒先生无限感慨”中“感慨”的是什么？(2分)
　“秒先生”感慨的是“水滴成石”、水滴石穿的力量，以及自己隐藏的力量。　
解析：本题考查对文章内容的理解。根据第⑦段、第⑧段可知，“秒先生”感慨的是水滴成石、水滴石穿的力量，以及自己隐藏的力量。
21．请结合你对文章中A、B两处画线句中加点词语的理解，综合赏析A、B两句的表达效果。(4分)
　“嘻嘻哈哈”写出了男孩忽视“秒先生”，让时间轻易走过的态度和做法；“悲伤”一词写出了当年那个男孩、现在的老翁对忽视“秒先生”的后悔的态度。两词写出了男孩年轻时与年老时对待“秒先生”态度的前后变化，告诫人们要珍视时间，充实过好自己人生的每一秒。　
解析：本题考查对词语的赏析。“嘻嘻哈哈”是一种玩闹的、极不严肃的态度，由此可以看出男孩对“秒先生”的忽视，可以猜想他也不会珍惜时间。“悲伤”一词写出了男孩变成老翁，再次见到“秒先生”时的神态，还写出了男孩对自己虚度光阴、忽视时间的后悔心情。男孩和老翁对“秒先生”截然不同的态度，告诫人们：要珍视时间，充实过好自己人生的每一秒。
22．“秒先生”一词中的“先生”在文中是什么意思？作者要借《秒先生》这篇文章告诉我们些什么？(4分)
　第一问：“先生”在这里是“给人以教益、引领的老师”的意思。第二问：(示例)一方面，告诉我们要珍惜时间，珍视生命中的每一秒；另一方面，告诉我们不要以展示自己的方式引起关注，要找准自己的位置，尽自己的职责，发自己的光。　
三、写作(50分)
23．你有没有憧憬过未来的生活？你觉得十年以后的你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？
请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。
要求：①自主立意，思路清晰；②不少于500字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
答案：略。
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