10 小石潭记 教学课件

(共34张PPT)
10 小石潭记
预习反馈
篁竹(huáng) 水尤清冽(liè)　 卷石底（juǎn） 为坻(chí) 为堪(kān)
翕忽(xī) 幽邃(suì) 犬牙差互(cī) 佁然(yǐ) 悄怆(qiǎo chuàng) 俶尔远逝(chù)
1.给下列加着重号的字注音。
3.作者简介
柳宗元(773—819)，字子厚，河东(今山西永济西)人，世称“柳河东”， 著有《柳河东集》。唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。柳宗元曾与刘禹锡等参加主张革新的王叔文集团，失败后被贬为永州司马，有《永州八记》留存。
预习反馈
从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣佩环，心乐之。伐竹/取道，下见/小潭，水/尤清洌。全石/以为底，近岸，卷石底/以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。
潭中鱼/可百许头，皆/若空游/无所依。日光/下澈，影布/石上，佁然/不动；俶尔/远逝，往来/翕忽。似/与游者相乐。
潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。
坐潭上，四面/竹树环合，寂寥/无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可/久居，乃/记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶/而从者，崔氏/二小生：曰/恕己，曰/奉壹。
熟读成诵
读准字音，把握节奏
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，
心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
竹林
好像佩带的珮环碰撞发出的声音。
尤，格外。
清冽，清凉。
心情为之高兴。乐，以……为乐
疏通文义
译文：从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像身上带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）心情高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），向下看见一个小潭，潭水特别清凉。
向下
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
水中高地
翠绿的藤蔓
蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
不平的岩石
译文：整块石头作为潭底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
用
作为
表修饰，而
成为，形成
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，
影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与
游者相乐。
大约
都好像在空中游动，什么依靠也没有。
穿透
静止不动的样子
忽然
轻快敏捷的样子
表示约数
译文：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，周围什么也没有似的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。鱼儿静止不动，忽然又向远处游走，往来轻快敏捷，好像和游人一同欢乐。
向下
分布，指映照
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
（溪水）像北斗七星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
像狗的牙齿那样交错不齐。
译文：向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，
悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
使……悲伤；使……寒冷。
幽静深远，弥漫着忧伤的气息。悄怆，忧伤。邃，深。
凄清
译文：坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。
环绕、包围
因为
待，停留
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
跟随着同去
译文：同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着来的有两个姓崔的年轻人,一个叫恕己，一个叫奉壹。
两个年轻人
1.各段依次写了什么内容？ 文章按照什么顺序写的？
一段：发现小石潭及小石潭的总貌。
二段：写潭水和游鱼。
三段：写潭溪与岸势。
四段：写小石潭周围的气氛。
五段：记同游者。
按游览顺序（游踪）：
发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛。
整体感知
一、词类活用
1.从小丘西行百二十步
方位名词作状语，向西。
2.下见小潭
方位名词作状语，向下。
3.皆若空游无所依
名词作状语，在空中。
4.日光下澈
方位名词作状语，向下。
随堂检测
5.斗折蛇行
名词作状语，斗，像北斗星那样；蛇，像蛇那样。
6.其岸势犬牙差互
名词作状语，像狗的牙齿那样。
7.心乐之
意动用法，以……为乐。
8.凄神寒骨
使动用法，凄，使……悲伤；
寒，使……寒冷。
二、古今异义
1.乃记之而去
古义：离开。 今义：前往，到某处。
2.佁然不动
古义：静止不动的样子。今义：痴呆或深思的样子。
3.崔氏二小生
古义：年轻人。 今义：戏曲艺术中的一种角色。
4.不可久居
古义：停留。 今义：居住。
3.理解性默写
（1）《小石潭记》侧面描写潭水清澈的句子是：皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
（2）《小石潭记》中最能体现作者暂时忘忧的愉快心情的句子是：似与游者相乐
（3）《小石潭记》表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是：凄神寒骨，悄怆幽邃
（4）《小石潭记》中描写潭周围树木的语句是：青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
3.理解性默写
（5）《小石潭记》文章的点睛之笔（或写久坐潭边游人的感受）是：凄神寒骨，悄怆幽邃
（6）《小石潭记》中写潭中鱼游来游去，非常活跃的语句是：俶尔远逝，往来翕忽。
（7）小石潭记》中写出小石潭源头悠远、两岸弯曲的语句是： 其岸势犬牙差互，不可知其源。
（8）《小石潭记》中作者抓住景物的特点，运用形象的比喻，描写溪水、溪岸的语句是：斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源
。
柳宗元是怎样发现小石潭的？在游览小石潭的过程中见到了哪些景物？这些景物有什么特点？运用了什么手法及观察方法？请同学们诵读课文，然后思考问题。
文本探究
1.作者是怎样发现小石潭的？（用原文回答）
使用了哪些动词？运用了什么观察方法？
“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭”
文本探究
隔
闻
伐
取
见
移步换景
指随着立足点的移动，观察的对象或者同一对象观察的角度、距离也不断变化。
潭水
潭石
潭树
清澈见底
奇特怪异
青葱摇曳
定点观察
幽僻
文本探究
2.小石潭的全貌是怎样的？有何特点？
在观察具体景物时，运用了什么观察方法？
采用特写镜头写潭中游鱼，运用了动静结合的手法，“佁然不动”是静，“俶尔远逝，往来翕忽”是动，水中游鱼静态与动态的迅速更替，伶俐活泼，呈现出一派盎然生机。
通过写游鱼来写潭水，侧面描写，突出潭水的清澈。
文本探究
3.写游鱼这节，极为细腻传神，运用了什么写法？
写游鱼对表现潭水的有何作用？
4.文章第三段描写小石潭的水源，抓住溪流、岸势的什么特点来写的？运用了怎样的修辞手法？
溪流：曲折蜿蜒
岸势：参差不齐
比喻
文本探究
5.结合第四段作者在潭上所见到的景物和抒发的感受，写出小石潭中怎样的气氛？
“四面竹树环合，寂寥无人”可见环境清幽；“凄神寒骨，悄怆幽邃”写出了环境凄冷。 写出了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。
文本探究
幽深冷寂的气氛透露出作者的孤寂凄凉，说“寂寥无人”也是作者贬居生活孤凄悲凉心境的反映。外在的景象和落寞的心情暗中契合，寓情于景，情景交融。
6.同行者明明有五人，为何作者说“寂寥无人”？
谈谈你的理解。
文本探究
第一层：乐——“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环”，引起内心之“乐”，于是，兴致勃勃，“伐竹取道，下见小潭”。这是一种愉悦的心情！
第二层：乐——潭中鱼儿，自由自在，无忧无虑，时而动，时而静，“似与游者相乐”， “我”完全沉浸其中，得到自然的慰藉，“乐”在其中！
第三层：凄(悲)——顺着潭西南而望，水源曲折，幽深不可测，再加小石潭周围“寂寥无人，凄神寒骨”，心中被贬谪的孤寂、郁闷立刻被触痛唤起，无限凄凉尽在心头。
体悟情感
1.一切景语皆情语，本文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能感受到作者情感的起伏变化。试作具体分析。
2.文章前面写“心乐之”，后面写“悄怆幽邃”，一乐一忧似乎矛盾，该如何理解？（结合背景思考）
体悟情感
柳宗元曾与刘禹锡等因拥护王叔文领导的政治革新运动，失败后被贬为永州司马。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情。此间共写了八篇知名的山水游记，后称“永州八记”，成为后世写作山水的楷模。《小石潭记》就是其中最著名的一篇。
2.文章前面写“心乐之”，后面写“悄怆幽邃”，一乐一忧似乎矛盾，该如何理解？（结合背景思考）
体悟情感
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；
但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
1.移步换景和定点观察相结合
（运动和静止状态观察潭中景物）
2.抓住特征，细致描绘。
（石的奇异，水的清冽，鱼的活泼，溪的曲折幽远，树的蒙络参差）
3.情景交融，景中传情
（将自己的生活遭遇和思想感情融入美丽的山川景色）
写法探究
本文虽然不足200字，却生动地描述了永州小石潭的优美景色，潭石的奇特，潭水的清澈，潭边景物的秀丽，潭中鱼儿的活泼，通过作者的细致描绘，图画般的展示在我们眼前。寓情于景，情景交融堪称游记散文的典范之作。
课堂小结
潭中景物
游鱼活泼（动静结合）
潭水清澈（侧面描写）
乐
忧
小潭源流
溪身——曲折蜿蜒
岸势——参差不齐
潭中气氛
幽深冷寂
寓情于景
表达了作者被贬后孤寂、悲凉之情
小石潭记
板书设计
发现小潭
移步换景
隔、闻、伐、取、见
特写镜头
形象比喻
【随堂检测】
1.下列对课文的内容和写法分析不当的一项是(D)
A.这篇短小精美的山水游记，按“发现小石潭—潭中景物—小潭溪流—潭上感受—交代同游者”的顺序，记录了作者游览的经历。
B.课文开篇以环珮相击之音来写水声，表现出水声的清脆，令人愉悦；同时也借水声烘托出环境的幽静。
C.第二段写游鱼，先总体写鱼的大体数量和“空游无所依”的状态，再采用特写镜头写日光鱼影，勾画出一幅生动活泼的游鱼图。
D.作者善用正面描写和侧面描写的方法来写景物，如“斗折蛇行”，就是采用侧面描写的方法写出了溪流的曲折蜿蜒。
【随堂检测】
1.解释下列句子中加横线的词语。
(1）从小丘西行百二十步 方位名词作状语，向西。
(2）佁然不动 静止不动的样子
(3）恨僧少可语耳 遗憾
(4）憩环翠亭 休息
2.用“/”给乙文中画线的句子断句。
大都山之姿态/得树而妍/山之骨骼/得石而苍
3.把下列句子翻译成现代汉语。
(1）斗折蛇行，明灭可见。
(2）恍然疑在物外,留连徐步。
恍惚间疑心是在人世之外，慢慢走着，流连忘返。
【随堂检测】
4.游记一般采用“移步换景”和“定点观察”的写法。请根据甲、丙两个文段的内容完成填空。
甲文段以“定点观察”为主,作者立足小石潭,对潭中景物和潭周边景物进行了描绘。丙文段以“移步换景”为主,作者的游踪是:早上从林虑出发，中午到达桃林村，后来途经槐林，下午在环翠亭休息，傍晚到达明教院,夜宿于连云阁。
5.甲文中“以其境过清，不可久居,乃记之而去”传达出作者孤寂、悲凉的心情。乙文中“恨僧少可语耳”流露出作者知音难觅的惆怅的情绪。
【随堂检测】
［乙］译文： 雨天走到韬光庵，树丛雾气缭绕，如同轻纱，雨水从树梢滴落，好像江海倾覆。疲倦时可以蹲坐在石头上或靠着竹子休息。大致山的姿态因为有了树而美丽；山的结构因为有了石头而苍劲；山的精气因为有了水而生动；这些景象只有在上韬光庵的路上才能全都见到。刚到灵隐时，寻求所说的“楼观沧海日，门对浙江潮”，最终没有见到。到韬光庵才真正明明白白地见到这种景观。在韬光庵可以读白居易的碑文，可以听雨中的泉水声，只遗憾没有和尚可以交谈。到了晚上，睡在枕上仍能听到不息的水声，在幽深而人迹罕至的环境中，大自然的各种声音传入耳中，愈发显出环境的幽静，更加确信声音本来不含有哀乐的感情。
【随堂检测】
［丙］译文：第二天，在林虑吃早饭，正午时抵达桃林村，原来这里才是山脚。山泉叮咚作响，夹道而流，路边怪石和珍奇花草数不清。山回路转，有一块几丈大的平地，叫槐林。我坐在石头上，抚弄着山泉，不知不觉到了下午申时，在环翠亭上休息，环顾四周清秀脱俗的景色，恍惚间疑心是在人世之外。我留恋美景，慢慢走着。傍晚时，到了明教院，当晚住宿在连云阁。