虽有嘉肴 教学课件

(共19张PPT)
虽有嘉肴
预习反馈
jiā肴（ 嘉 ）弗食（ fú ）教学相长（ zhǎng ） 《兑命》（yuè） 学学半（xiào）
1.给下列加下划线的字注音或根据拼音填写汉字。
2.结合注释解释重点词语。
①不知其旨也：味美 ②虽有至道:最好的道理
③教然后知困:困惑 ④自反：自我反思
⑤教学相长：教与学是互相推动、互相促进的
⑥学学半：同“敩”，教导
预习反馈
《礼记》，又名《小戴礼记》，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉时期的经学家戴圣编纂的，本文选自《礼记正义》。
3.文学常识填空。
整体感知
虽有嘉肴
虽有/嘉肴，弗（fú）食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教（jiāo）/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强（qiǎnɡ）也。故曰：“教（jiāo）学/相长（zhǎnɡ）也。”《兑（yuè）命》曰“学（xiào）/学（xué）半”，其/此之谓乎！
1.朗读诗歌，注意诗歌朗读节奏。
整体感知
2.结合注释和工具书自主翻译课文，疏通文义。五分钟后展示分享。
要求：注释要落到实处，要求字字落实，连词成句，文通字顺
整体感知
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；
虽有至道，弗学，不知其善也。
虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美；虽然有最好的道理，不学，就不知道它的好处。
虽然
美味的菜
代词，它
味美
最好的道理
好处
整体感知
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
所以学习才知道自己的不足，教导人后才知道自己有困惑的地方。知道了自己的不足，这样以后才能自我反思；知道了自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。
因此
这样以后
困惑
自我反思
自我勉励
整体感知
故曰：教学相长也。 《兑命》曰“学学半”,
其此之谓乎！
所以说教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》上说：“教别人，占自己学习的一半。”说的就是这个道理吧。
所以
教与学是互相推动、互相促进的
“学”同“敩”（xiào），教导
表示推测
宾语前置的标志
文本探究
教和学的关系
1.本文论述了哪两者之间的关系？因而本文的中心论点是什么？
教学相长
2.文章的中心论点是“教学相长”，为什么开头却从“嘉肴”开始写起？
从“嘉肴”写起，是为了由“嘉肴”“至道”引出下文对教与学关系的论述，有“嘉肴”“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法就叫做“类比推理”。
文本探究
不多余，“学学半”的意思是“教人是学习的一半”，这是对本文观点的补充说明。这句话是进一步论证了“教学相长”的道理，增强了文章的说服力。
3.“教学相长”的结论在前面已经道明，课文最后《兑命》中的一段话是否多余？
文本探究
①文章先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”类比引出“虽有至道，弗学，不知其善也。”指出学习的重要性。
②接着从教与学两个方面加以说明，归结出“教学相长”的中心论点，
③最后引用《兑命》“学学半”进一步补充论证。
4.作者是如何论述“教学相长”这一观点的？
资料链接
课文选自《学记》，是中国教育史上第一部系统性的教育学论文。他对教育作用、教育目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面，都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。
对话自己
①从学习的角度，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。
②“教学相长”还意味着学习中的互动交流，有时候，可以采用教的方式学习。比如，尝试把自己的理解讲给同学听，以此来“知困”而“自强”。
从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。
课堂小结
本文论述了学习要重视实践的重要性，要求把明白的道理付诸行动，通过行动来证明道理是否正确，即实践出真知；另一方面，论述教学是相互促进、共同提高的道理。
随堂检测
1.理解性默写
（1）《虽有佳肴》中，揭示教与学互相促进的道理的句子：教学相长也。
（2）《虽有佳肴》中，说明学习和教学之后能让人知道自身不足的句子：是故学然后知不足，教然后知困。
（3）《虽有佳肴》中一文中运用类比手法，指出学习的重要性的句子是：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
拓展延伸
【甲】（选自《虽有嘉肴》）
【乙】【乙】玉不琢，不成器；人不学。不知道。是故古之王者建国君民。教学为先。《兑命》曰：“念终始典①于学。”其此之谓乎!
【注】①典：常。
1.解释下列加下划线的字。(4分)
(1)弗食，不知其旨也 味美
(2)教然后知困 困惑
(3)人不学，不知道 道理
(4)是故古之王者建国君民 称王
拓展延伸
2.将下列句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)弗学，不知其善也。
【答案】不学习，就不知道它的好处。(注意“弗”的翻译)
(2)玉不琢，不成器。
【答案】玉石不经过雕琢。就不能变成器物。(注意“琢”的翻译)
拓展延伸
3.根据内容，完善表格。(2 分)
核心观点(原文) 讨论角度
甲文 教学相长 ② 教与学的关系
乙文 ① 念终始典于学 教育的地位和作用
谢谢观看