14 诗词三首 第3课时《水调歌头》 课件 --语文九年级上册

(共22张PPT)
14 诗词三首
第3课时
苏 轼
水调歌头
苏 轼
情 境 导 入
水调歌头
《苕溪渔隐丛话》中说：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”
《苕溪渔隐丛话》为什么对《水调歌头》的评价如此之高呢？
学 习 目 标
水调歌头
1.疏通词意，理解诗歌思想内容。
2.赏析诗句，感受诗歌艺术魅力。
文 体 知 识
水调歌头
词
诗歌的一种，源于唐而盛于宋。原为和乐演唱，因此也称曲或曲子词；和诗相比，词的句子大多是长短不齐的,因此也叫长短句。
词有许多不同的调，每种词调各有特定的名称，叫词牌，如《水调歌头》《西江月》等。
作 者 简 介
水调歌头
苏轼(1037-1101)，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋文学家、书法家、画家，与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”，同位于“唐宋八大家”之列。他是北宋中期的文坛领袖，在散文、诗、词、书、画等方面成就都很高。其词豪壮雄浑，引领豪放一派；其诗清新雄健，别具一格。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。
写 作 背 景
水调歌头
熙宁四年（1071）苏轼上书谈论新法的弊病。王安石很愤怒，让御史谢景在皇帝面前述说苏轼的过失。苏轼自请外放，后要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。熙宁七年（1074）苏轼徙知密州后，这一愿望仍无法实现。熙宁九年（1076），词人与胞弟苏辙分别之后，已有六年未得团聚。对唯一的亲人的思念，让词人在中秋这一特定的时间，面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。
新 课 探 究
水调歌头
初读诗歌：读准字音和节奏
水调歌头
　　丙辰/中秋，欢饮/达旦，大醉，作/此篇，兼怀/子由。
　　明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上宫 阙 ，今夕/是/何年。我欲/乘风归去，又恐/ 琼 楼玉宇，高 处 /不 胜 /寒。起舞/弄清影，何似/在/人间。
　　转/朱阁，低/ 绮 户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共 婵 娟。
què
qiónɡ
qǐ
chán
shēnɡ
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再读诗歌：读通，理解重要词句
丙辰中秋，欢饮达旦， 大醉，作此篇，兼怀子由。
丙辰年中秋节，欢畅痛饮到天亮，大醉，趁兴写了这篇《水调歌头》，兼以怀念弟弟子由。
丙辰：宋神宗熙宁九年。 达旦：到天亮。
子由：苏轼的弟弟苏辙，字子由。
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1.你从词前小序中读出了什么
怀念弟弟子由,但从“兼”字可知词人写这首词不只是怀念子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。
像中秋佳节如此明月几时能有？我端着酒杯遥问苍天。不知道天上的宫阙，现在是哪一年。
宫阙：宫殿。 夕：晚。
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我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
我想乘风回到天上去，只恐怕那用美玉砌成的楼宇，高高在上，分外严寒。
归去：回到天上去。
琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的月中仙宫。
不胜：经受不住。
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起舞弄清影，何似在人间。
在月光下起舞，身影也随着舞动，（月宫）哪里比得上热闹的人间。
何似：哪里比得上。
2.在上片的问天中，词人问了青天什么问题
“明月几时有 ”“不知天上宫阙,今夕是何年。”美丽的明月呀,你是从什么时候开始出现的呢 天上也有跟人间一样的纪年吗 天上是不是有不一样的世界 词人把青天当作自己的朋友,把酒相问,显现出豪放的气概。
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4.词人在现实中政治失意、手足分离,所以想要找寻一个完美的世界,
但他最终没有去,原因是什么
对人间的留恋。从“何似”可看出天上虽美,却比不上人间温暖的烟火气息。
3.词人对青天怀有什么感情 从哪里可以看出来
词人心向往之，“我欲乘风归去”；同时，“又恐琼楼玉宇,高处不胜寒”。
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转朱阁，低绮户，照无眠。
月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入睡的人（指词人自己）。
朱阁：朱红色的楼阁。 绮户：雕花的门窗。
不应有恨，何事长向别时圆。
（月儿）不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？
何事：为什么。 长向：偏偏在。
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5.从“转”“低”“照”三字可以看出,明月像一个有情人,脉脉含情
地注视着无眠的“我”。词人为何要问明月“何事长向别时圆”
词人好像对明月有怨恨之意,其实是表达亲人不能团聚的惆怅。
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人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
人间总有悲有欢有离有合，月亮总有阴有晴有圆有缺，这种事情自古就难以求全。
此事：指人的“悲欢离合”和月的“阴晴圆缺”。
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6.如何理解“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”
这几句好像是代明月回答前面的提问,为明月开脱,实则表现了词人由心中有所郁结,到心胸开阔,作达观之想的心理变化,同时寄托了对未来的希望。
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但愿人长久，千里共婵娟。
只希望你我健康长寿，岁岁平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。
但：只。 婵娟：本意指妇女姿态美好的样子，这里指月亮。
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7.如何理解结尾两句诗的思想内涵
词人把对亲人的思念化作真诚的问候和祝福:尽管人间有离别,有缺憾,但生活在同一轮月亮下,和离别的亲人共赏明月,也是一种安慰。词人的情感得以升华,熔古铸今,炼出“但愿人长久,千里共婵娟”的佳句,表达出普天下所有离别之人的共同心愿,引起千万人的情感共鸣,流传至今,堪称千古奇绝。
课 堂 小 结
水调歌头
　　本词通过对中秋　　　　　的描写，抒发了词人　　　　　的苦闷和对弟弟子由的　　　之情，表达了词人　　　　　　的人生态度和对天下离人的　　　　　。
醉酒赏月
政治失意
思念
乐观豁达
美好祝福
作 业 设 计
水调歌头
1.背诵并默写这首词。
2.同学们，我们学习了三首诗词，也认识了三位诗人。无论是“诗仙”李白、“诗豪”刘禹锡，还是被誉为“天才的文学巨匠”的苏轼，他们都曾经历过失意时的凄楚悲凉，但又都微笑着面对苦难，向生活唱出了永不屈服的生命之歌。请结合自己的理解，联系自身经历，写一写你从中得到的人生启示。
THANK YOU