15 故乡 第1课时 课件 --语文九年级上册

(共22张PPT)
语文素养：
1.阅读文章，体会感情。
2.学习文章的写作手法。
3.学会梳理小说情节，分析人物形象。
写作要求：
1.试着从不同角度描写人物形象。
2.结合自身体验，展开想象的翅膀，为小说续写故事。
单 元 综 述
第四单元
情 境 导 入
15 故 乡
少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
什么是故乡？
学 习 目 标
15 故乡
1.梳理小说三要素，概括各情节内容。
2.体会环境描写，概括特点与作用。
3.分析形象塑造手法，概括特点与作用。
学 习 目 标
15 故乡
第 1 课 时
1.梳理小说三要素，概括各情节内容。
2.分析小说中不同的叙述方式及其作用。
作者简介
预习检查
鲁迅（1881-1936)，本名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的________、_________、________,中国新文化运动的旗手。1918年5月第一次用“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《_________》。代表作小说集《_______》、《________》,《 故事新编 》，散文集《_________》，散文诗集《__________》等。
文学家 思想家 革命家
狂人日记
呐喊 彷徨
朝花夕拾
野草
15 故 乡
阴晦（ ） 祭祀（ ） 五行（ ）
秕谷（ ） 鹁鸪（ ） 獾猪（ ）
颧骨（ ） 伶仃（ ） 愕然（ ）
嗤笑（ ） 瑟索（ ） 寒噤（ ）
廿年（ ） 折本（ ） 惘然（ ）
潺潺
（ ） 恣睢（ ） 装弶（ ）
猹（ ） 髀（ ） 吓（ ） 黛（
生字词
预习检查
阴晦 萧索 祭祀 伶俐
愕然 鄙夷 嗤笑 应酬
惘然 隔膜 恣睢
huì
xiāo
zì suī
chī
yìng
mó
wǎng
líng lì
bǐ
sì
è
15 故 乡
生字词
预习检查
萧索：
家景：
无端：
如许：
鄙夷：
展转：
缺乏生机，不热闹。
家境。
无缘无故地。
这么些。
轻视，看不起。
同“辗转”，形容生活不安定，到处奔波。
15 故 乡
生字词
预习检查
恣睢：
景况：
伶仃：
愕然：
寒噤：
任意胡为。
形容瘦弱或细长。
吃惊的样子。愕，惊讶，发愣。
因受凉或受惊而身体颤动。
情况，境况；本文指生活状况。
15 故 乡
小说三要素
文体知识
小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节反映社会生活。叙述和环境的描写反映社会生活。
小说三要素：
人物、情节、环境
人物塑造方法：
在故事情节中塑造人物
正面描写：外貌、语言、动作、心理、神态
侧面描写：（1）他人衬托（2）环境烘托
通过小说中的评价（抒情、议论）塑造人物
15 故 乡
文体知识
故事情节：
开端、发展、高潮、结局
环 境：
社会环境：交代作品的时代背景。
自然环境：人物活动的时间、地点、景物、气候以及场景，用来衬托人物的思想感情，烘托气氛等。
15 故 乡
新 课 探 究
15 故 乡
整体阅读：请根据小说的文体知识，快速阅读小说，简要梳理小说的主要内容。
1.梳理叙事线索或者梳理事件的起因、经过和结果，概括小说的主要内容。
2.如果用一个字来表达故乡留给“我”的印象，那会是什么呢？“现实”和“回忆”的故乡是怎样的呢？尝试用一张示意图梳理出来。
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新课探究
情境导入
课堂小结
1.根据时间和地点转换，将小说划分为三部分并以“_ （动词）故乡”的形式概括每部分的大意。
故乡
故乡
故乡
回
在
离
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
起因
“我”回故乡处理老屋事宜。
又过了九日，是我们启程的日期。
结果
“我”带着母亲、侄儿离开故乡。
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新课探究
情境导入
课堂小结
2.速读课文，请简要概括第1题划分的三部分的主要内容。
第一部分：回故乡。
回乡的时间
回乡的原因
回乡时看到的景物有何特点？“我”心情如何？
深冬
老屋……卖给别姓了，交屋的期限，只在本年
阴晦 苍黄 萧索 没有一丝活气——悲凉
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新课探究
情境导入
课堂小结
第二部分：在故乡。
按照时间顺序，写“我”见到母亲、杨二嫂和闰土时的所见、所闻、所忆、所感。
写“我”和母亲在船上的谈话及“我”的感受。
第三部分：离故乡。
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新课探究
情境导入
课堂小结
插叙。
3.小说中描写少年闰土这一部分内容，属于什么叙述方式？
插叙——暂时中断叙述，插入与中心事件或主要人物有关的情节或事件的叙述方式。
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新课探究
情境导入
课堂小结
对主要情节起补充作用。
推动情节发展，为下文做铺垫。
叙述富于变化，引人入胜。
突出人物性格。
作用
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新课探究
情境导入
课堂小结
不能。插入少年闰土这部分内容，其主要作用是：
4.如果去掉小说中写少年闰土这一部分内容，文章在情节的衔接上仍然顺畅，能否去掉？
把少年闰土的形象写活了。
和后面的中年闰土形成了鲜明的对比。
少年闰土和中年闰土的对比，反映了农民越来越贫困的现实。
现实和回忆交织，突出中心
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新课探究
情境导入
课堂小结
5.通读课文，自主思考：小说中故乡留给“我”怎样的印象？
变
环境
人物
故乡的环境
故乡的人物：闰土
故乡的人物：
杨二嫂
“我的美丽的故乡”
“小英雄”
“豆腐西施”
“没有一丝活气”
“辛苦麻木”
“圆规”
课 堂 小 结
《故乡》是以鲁迅先生1919年12月从北京回乡搬家的现实经历为素材创作的一个还乡故事。小说以“我”的经历为线索，集中叙述了“我”对故乡的体验和思考。
对于小说叙述的技巧与主题的表达，我们要认真审视并思考，期待能够对我们的写作经验是一个有益的补充。
15 故 乡
作 业 设 计
15 故 乡
在整体阅读的基础上，精读文本，分析小说中主要人物“闰土”的形象特征。
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