3我爱这土地 课件 --语文九年级上册

(共23张PPT)
3 我爱这土地
艾 青
情 境 导 入
3 我爱这土地
中国的路
是如此的崎岖
是如此的泥泞呀。
雪落在中国的土地上，
寒冷在封锁着中国呀……
----《雪落在中国的土地上》
我相信这言语与姿态
坚强地生活在土地上
永远不会灭亡；
我爱这悲哀的国土，
古老的国土
——这国土
养育了为我所爱的
世界上最艰苦
与最古老的种族。 ----《北方》
情 境 导 入
3 我爱这土地
“落在中国土地上的寒冷封锁着中国，而我爱这悲哀的、古老的土地和种族”，这是诗人艾青的深情告白，也是他不屈的呐喊——我爱这土地！
学 习 目 标
3 我爱这土地
1.深情地朗读诗歌，读出诗歌的旋律和节奏。
2.分析诗歌中的意象，领会其象征意义。
3.体会诗歌抒发的爱国情感，培养爱国情结。
形近字
预习检查
涌（ ）
踊（ ）
恿（ ）
yǒnɡ
汹涌
踊跃
怂恿
嘶（ ）
撕（ ）
厮（ ）
sī
嘶哑
撕扯
厮守
sī
sī
yǒnɡ
yǒnɡ
3 我爱这土地
作家名片
预习检查
艾青（1910～1996），原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，诗人。1929年，赴法国学习绘画，并开始写诗。1932年回国，在上海参加“中国左翼美术家联盟”，不久因思想激进被捕入狱。在狱中，写下成名作《大堰河──我的保姆》，发表时第一次使用笔名“艾青”。
3 我爱这土地
作家名片
预习检查
20世纪30年代，是艾青诗歌创作的第一个高峰。代表作品主要有《雪落在中国的土地上》《北方》《黎明的通知》等。这一时期，其诗作中的主要意象是“土地”和“太阳”，借歌颂太阳、索求火把，表达驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，被称为“太阳与火把”的歌手。
其创作的第二个高峰是1978年以后，这一时期，其诗风发生变化，诗句变得更整齐，诗意变得更警策，代表作有《鱼化石》《镜子》《光的赞歌》等。
3 我爱这土地
新 课 探 究
3 我爱这土地
1.初读感知：请大声诵读诗歌，读准字音、节奏，初步感受诗歌包含的思想情感。
我爱这土地
艾青
假如/我是一只鸟，
我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：
这被暴风雨/所打击着的/土地，
这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，
这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，
和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
——然后/我死了，
连羽毛/也腐烂在土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水？
因为/我对这土地/爱得深沉……
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情境导入
课堂小结
2.再读感受：听读录音诵读，感受诗歌表达的主要情感。
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时代背景
这首诗写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
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3.三读品味：（1）品读第一节，圈画典型意象，并思考其象征意义。
假如我是一只鸟，
　 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
　 这被暴风雨所打击着的土地，
　 这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
　 这无止息地吹刮着的激怒的风，
　 和那来自林间的无比温柔的黎明……
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意象：渗透着诗人思想感情的具体形象。“意”，即情感；“象”，即物象，自然景象。如“古藤老树昏鸦，小桥水人家”都是意象。
意象
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象征：通过一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。
象征
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诗歌中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”事实上是诗人的化身。“嘶哑的喉咙”让我们看到这是一只饱受磨难的鸟，它的歌声是用整个生命发出的。“嘶哑”一词把杜鹃啼血般的奉献者形象赋予了悲愤的爱国者，使人体味到诗人经历的坎坷、悲酸和他对祖国、对土地、对人民执着的爱。
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意 象 象 征
土 地
河 流
风
黎 明
遭受日寇践踏的国土
长期郁结在人民心中的悲愤
人民对侵略者暴行的愤怒
独立自由的曙光
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（2）诗歌中“土地”“河流”“风”等意象前面分别有“被暴风雨所打击着的”“悲愤的”“激怒的”等修饰语，其作用是什么？
修饰词 作 用
被暴风雨所打击着的
悲愤的
激怒的
无比温柔的
形容祖国正饱经灾难
形容人民对侵略暴行的愤怒
形容人民对侵略暴行的愤怒
形容自由曙光的美好
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这些修饰语和限定语丰富了意象的内涵，也突出了鸟儿“爱国者”“吹号者”的形象。
歌唱“被暴风雨所打击着的土地”，表现了作为一只在炮火中势单力薄的鸟儿，却在勇敢地护卫着生于斯长于斯的祖国；歌唱“汹涌着”“悲愤的河流”“吹刮着的激怒的风”，是在为满怀悲愤、满腔怒火地掀起反抗斗争的人民的呼号礼赞；歌唱“无比温柔的黎明”，则是对美好未来的渴望与礼赞。
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（3）如何理解诗歌中“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这句话的含义？
这句话表达了诗人对土地的眷恋。活着时，倾尽全力为土地歌唱；死后，也要投入土地的怀抱，连羽毛都与土地融为一体，寄寓诗人愿为祖国献出一切的决心和至死不渝的爱国之情。
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（4）请赏析第2节在全诗中的地位和作用。
从在全诗的地位上来说，第2节是主旨句，升华主题。
从表达方式上来看，第2节直抒胸臆，表达了诗人对土地、对祖国的眷恋和无比的热爱之情。
从修辞上来看，运用了设问的修辞手法，通过自问自答，引发读者思考，能够激发读者的情感共鸣。
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（5）诗歌的第1节、第2节在内容和写法上有怎样的区别和联系。
诗的第1节从虚拟的视角，以一只鸟儿生死眷念土地作比，通过对歌唱者动态的描述，表达了诗人对祖国的挚爱。这一节是对主题的抒情性的铺陈描述。
诗的第2节从实写的视角，以诗人自己的视角去写自己“常含泪水”的眼睛。一问一答，直抒胸臆，是全诗的精华部分，是对主题的高度凝练的概括。
课 堂 小 结
“土地”是艾青诗歌的中心意象之一，它凝聚着诗人对祖国——大地母亲最深沉的爱，通过对诗歌的品读，我们感受着那个苦难年代，爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这心声，是历久不衰的主旋律，更是永唱不尽的主题。
3 我爱这土地
作 业 设 计
假如你是一只鸟，联系我们今天的和谐社会，你会怎样歌唱？请仿写《我爱这土地》，写一首小诗。
3 我爱这土地
THANK YOU