4 乡愁 课件 --语文九年级上册

(共20张PPT)
4 乡愁
余光中
情 境 导 入
4 乡 愁
静夜思
李 白
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
学 习 目 标
4 乡愁
1.体会诗歌结构严谨与构思精巧的特点。
2.理解诗歌意象的内涵与浓郁的情感。
作家名片
预习内容
余光中(1928-2017)，生于江苏南京，后移居台湾，诗人、散文家和诗歌评论家。主要作品有《乡愁》《白玉苦瓜》《乡愁四韵》等，诗集《灵河》《石室之死》等，诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等。文学大师梁实秋评价他是“右手写诗，左手写散文，成就之高一时无二”。
4 乡 愁
写作背景
预习内容
余光中说：“这首诗是蛮写实的，小时候上寄宿学校，要与妈妈通信；婚后赴美读书，坐轮船返台；后来母亲去世，永失母爱。诗的前三句思念的都是女性，到最后一句我想到了大陆这个“大母亲”，于是意境和思路便豁然开朗，就有了‘乡愁是一湾浅浅的海峡’一句。”
回忆起20世纪70年代初创作《乡愁》时的情景，他说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。”
4 乡 愁
新 课 探 究
4 乡 愁
1.初读感知（1）：听读录音诵读，关注节奏和重读。
乡　愁
余光中
小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票
我/在这头
母亲/在那头
长大后
乡愁/是一张/窄窄的/船票
我/在这头
新娘/在那头
后来啊
乡愁/是一方/矮矮的/坟墓
我/在外头
母亲/在里头
而现在
乡愁/是一湾/浅浅的/海峡
我/在这头
大陆/在那头
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情境导入
课堂小结
（2）你读这首诗时是怎样的心理感受？诵读时，应该用什么语调和语速？
悲伤、凄凉、无奈、惆怅。
语调深沉，语速舒缓，感情层层递进。
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情境导入
课堂小结
（3）这首诗是按什么顺序组织安排的？从哪些词语可以看出来？
时间顺序。“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”四个时间序词，代表了童年、青年、中年、老年四个人生阶段，由此可见，诗人是以时间的变化来组诗的，四个时间序词也即概括了诗人的整个人生，也就是浓浓的乡愁牵动了诗人的一生。
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情境导入
课堂小结
（4）“乡愁”本是一种非常抽象的情感，诗人却用具体可感的事物把乡愁形象化。请找出这首诗用了哪些具体事物来表现乡愁，然后简析诗人是如何实现这一转化的。
乡愁是一枚小小的邮票
借物抒情
乡愁是一张窄窄的船票
乡愁是一方矮矮的坟墓
乡愁是一湾浅浅的海峡
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（5）：诗歌借助这些意象分别表达了怎样的情感？
小时候——邮票
长大后——船票
后来——坟墓
现在——海峡
母子之情
夫妻之爱
丧母之哀
恋国之思
思乡、爱国之情，渴望祖国统一
个人思乡之情
普遍的家国之情
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（6）四节诗的顺序能否调换？为什么？
不能。因为这四节诗中的意象是按照诗人人生经历的先后顺序排列的，从感情的抒发来看，是层层推进的关系。前三节是对最后一节的铺垫，第四节起到画龙点睛的作用，将思乡、思亲的乡愁升华为家国之思。
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课堂小结
3.再读品析鉴赏（1）诗人为什么要把自己的思想感情寄托在“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”等具体意象上？
运用比喻的修辞手法，把浓浓的乡愁浓缩在四个具体的事物上——邮票、船票、坟墓、海峡，化抽象为具体更能激荡起读者的情感共鸣。
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（2）诗歌中四个意象词前的修饰词有何表达效果
乡愁是一枚小小的邮票
乡愁是一张窄窄的船票
乡愁是一方矮矮的坟墓
乡愁是一湾浅浅的海峡
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课堂小结
以小见大，把乡愁浓缩到程度较轻的对象上，反衬诗人内心深处浓烈的思乡情。（以小见大、借物抒情）
乡愁是一枚小小的邮票
乡愁是一张窄窄的船票
乡愁是一方矮矮的坟墓
乡愁是一湾浅浅的海峡
“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”等叠词的使用，节奏感强，音韵和谐，强化诗人感情。
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新课探究
情境导入
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4.三读综合探究（1）这首诗歌的形式美体现在哪些方面？
结构美：寓变化于统一。
音乐美：除了“头”有规律的重复外，尾韵并不严格，主要表现在回旋往复、一唱三叹的旋律美。“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”在同一位置上的叠词运用，更显得低回掩抑，如怨如诉 。
语言美：语言质朴如同口语，富有生活气息，典雅则又经过锤炼加工，精丽而颇含意蕴。
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新课探究
情境导入
课堂小结
三读综合探究（2）有人说，这首诗歌虽然表达的是抽象的思乡、爱国之情，却有浓郁的形象美，请简要赏析。
诗歌化抽象为具体，从广泛时空中提取四个意象，借物喻情，用“邮票”代表小时候对母亲的思念，用“船票”表达对妻子的思念，用“坟墓”表现与母亲的死别，用“海峡”抒发家国之思。全诗用具体可感的事物表达抽象的“乡愁”，富有形象美。
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三读综合探究（3）这首诗歌在旋律上回环往复，富有音韵美，请简要赏析。
（1）诗歌在各节在同一位置上，回环往复，一唱三叹，其中“乡愁是……”与“我在这(外)头……在那(里)头”的四次重复，造成回环往复的旋律美。
（2）诗歌中运用“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”等叠词，增强了诗的音韵美。
课 堂 小 结
作者在这首诗里，设置了四个时段，将乡愁浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡等意象，通过四个时段和空间的变化，逐层推进，使意象次第放大，将乡愁诠释为亲情、爱情和思家爱国之情，感情由淡而浓，主题由浅入深，在一咏三叹之中，将乡愁渲染得异常浓烈。在给我们强烈的情感震撼的同时，也给我们极强的审美感受。
4 乡 愁
作 业 设 计
阅读余光中的《乡愁》，试仿写一段诗。
（以乡愁为主题）
4 乡 愁
THANK YOU