第2课“二维数据” 教学设计（表格式）-2025-2026学年四年级下册《信息科技》西大版

四年级下册第 2 课 “二维数据”教学设计
年级 四年级 单元/主题 第一单元：数据记录
课名 第2课 二维数据
一、 教学建议
1.教学时长建议 2课时
2.教学目标 1.学生能够理解二维数据的含义，并能够举出生活中的实例； 2.学生能够使用微信小程序发起在线投票； 3.学生能够对投票结果独立进行简单和客观的分析； 4.学生能够在发起投票的过程中，意识到尊重他人意愿的重要性。
3.教学设计建议 情境引入: 通过讨论学生们在班级中做决定时的经历（例如选择班级活动或投票选举班干部），引出二维数据的概念，例如班级成员和他们的选择构成的数据表。 直观教学: 使用表格或图表展示二维数据，例如一个简单的班级投票结果表，让学生理解数据是如何在行和列中组织的。 分层次教学: 1.解释二维数据的定义，并用班级投票的例子来说明。 2.介绍微信小程序中发起在线投票的步骤。 3.讲解如何收集和分析投票结果，强调数据分析的客观性。 互动活动: 设计一个“班级最喜欢的书籍”投票活动，学生使用微信小程序发起投票，并邀请同学参与。 实践操作: 在教师的指导下，学生分组操作微信小程序，发起在线投票，并收集投票结果。
4.教学方法建议 启发式提问: 在引入二维数据概念时，提问学生：“我们在班级投票时，是如何记录每个人选择的？这种记录方式和我们今天学的二维数据有什么关系？” 示范与实践: 教师首先展示如何在微信小程序中发起投票，然后让学生在手机或平板电脑上尝试操作。 小组合作: 在实践操作环节，鼓励学生分组合作，共同完成发起投票、收集数据和简单分析结果的任务。 反思与总结: 在课程结束时，让学生分享他们的投票过程和结果分析，教师提供反馈，并强调尊重他人意愿的重要性。
二、补充知识
1.对应教材内容 新知学习：二维数据的应用（P9） 生活中的二维数据有很多，如我们常用的电话簿，其中一个维度是姓名，另外一个维度是姓名对应的电话号码。
2.补充内容 生活中的二维数据确实无处不在，在电话簿中，我们通常有两个主要的维度：一是联系人的姓名，这代表了数据的第一个维度，它帮助我们识别和分类不同的个体；另一个维度是电话号码，它与每个姓名相对应，构成了数据的第二个维度，它提供了联系每个个体的具体信息。除了电话簿，我们还可以在许多其他日常场景中找到二维数据的身影。例如： 超市商品清单：在这个清单上，一个维度是商品名称，另一个维度是商品的价格或条形码，这样顾客和收银员都能够快速找到商品的相关信息。 学校成绩单：成绩单上，一个维度是学生的姓名，另一个维度则是他们各自在不同科目上的成绩，这样的二维数据结构有助于老师和家长了解学生的学习情况。 电视节目表：在电视节目表中，一个维度是节目名称，另一个维度是节目的播出时间，观众可以通过这种二维数据安排自己的观看计划。 餐厅菜单：菜单上，一个维度是菜品的名称，另一个维度是菜品的价格，这样的布局让顾客能够轻松选择自己喜欢的菜品。 通过这些例子，我们可以看到二维数据在帮助组织和理解信息的重要作用。它使得大量信息变得有序，便于我们检索和使用。
三、对应需要的软件、硬件说明
1.对应教材内容 项目探究：在线投票（P9） 使用微信小程序直接发起在线投票，可以让更多人方便参与，也更容易收集、分析投票结果。
2.软件名称 微信小程序：群投票
3.基本功能说明 快速发起群投票，可多选，可匿名，支持图文投票，方便快捷的投票小程序。
4.硬件名称 无
5.基本功能说明 无
四、项目探究参考解答
探究项目 探究项目: 在线投票 解析参考: 在线投票是一种便捷的方式，可以通过微信小程序发起，让更多人参与投票活动，同时便于收集和分析投票结果。以下是发起在线投票的具体步骤： 1.搜索小程序：在微信中搜索“群投票”小程序”。 2.创建投票：登录“群投票”后，点击“创建投票”，进入创建投票界面，如教材图2-1所示。 3.输入投票标题：填写投票的主题和相关信息。 4.设置选项和时间：添加投票项，如“去哪里旅行”，并设定截止时间等信息。 5.确认发布：检查无误后，点击确定，发起投票，得到教材图2-2所示的投票界面。 6.分享链接：复制链接，将投票分享给其他人。 通过这些步骤，可以轻松地发起一个在线投票，并通过各种渠道（如微信群、朋友圈等）分享给其他人，最终根据投票结果做出相应的决策。
五、操作练习参考解答
1.练一练 操作练习: 发起在线匿名投票。 答案参考: 1.准备阶段 选择一个合适的在线投票平台（如问卷星、腾讯文档等）。设定投票主题：“我最大的优点是什么？”自拟三个优点作为投票选项，例如：勤奋好学、乐于助人、诚实守信等。 2.设置投票参数 启用匿名设置，确保每位参与者的个人信息得到保密。设置投票截止时间，以便于后续统计和分析结果。 3.发布投票链接 将生成的投票链接分享至班级微信群或其他交流平台。鼓励全班同学积极参与投票，为自己认为最符合自己的优点投上一票。 4.收集与分析数据 投票结束后，导出投票结果并进行整理分析。根据投票结果，总结出大家普遍认可的优点以及较少被提及的优点。 5.反馈与讨论 在课堂上组织一次简短的讨论会，让大家分享自己对投票结果的看法和建议。讨论如何利用这次活动的收获来提升自我认识发展个人优势。 6.记录与反思 将整个活动的流程、数据和讨论要点记录下来，形成一份完整的报告。反思自己在活动中扮演的角色和对他人优点的理解程度，思考如何在日常生活中更好地发挥自己的长处。
2.做一做 操作练习: 分析投票结果。 答案参考: 1.检查投票结果 仔细查看投票结果，统计各个优点的得票数，找到得票数最高的那个优点。 2.对比与分析 将得票最多的优点与自己认为三个优点中最突出的一项进行对比。观察两者是否一致，记录下观察结果。 3.不一致情况下的思考 如果发现对比结果不一致，尝试深入思考原因。考虑可能影响投票结果的因素，例如个人偏好、群体认知差异等。反思自己的判断标准和他人的看法之间的异同点，理解这种差异背后的逻辑。