第4课“手动采集数据” 教学设计（表格式）-2025-2026学年四年级下册《信息科技》西大版

四年级下册第 4 课“手动采集数据”教学设计
年级 四年级 单元/主题 第二单元：数据采集
课名 第4课 手动采集数据
一、教学建议
1.教学时长建议 2课时
2.教学目标 1.理解数据采集、手动采集数据的内涵特征，并能够说明手动采集数据的优缺点； 2.知道比赛计分的方法（人工计分和电子计分）及其优缺点，并学会应用电子计分器； 3.能够根据实际采集任务灵活选用合适的数据采集方法来提升采集效果； 4.在手动采集数据过程中遵循法律法规和道德原则，确保数据的安全与合法使用。
3.教学设计建议 情境引入： 开始课程时，通过播放一小段球类比赛的视频，介绍球场上的计分员，引入数据的采集。 活动设计： 讲解数据的采集、手动采集数据的相关知识内容，引导学生讨论思考“手动采集数据的优点与不足”，列举生活中相关的手动采集数据例子，如调查同学的课余爱好、阅读习惯等。以球类运动为例，介绍比赛计分及其方法（人工计分/电子计分）传感器的概念以及传感器的应用。 项目探究与小组合作： 引导学生使用一个简单的“计分器”App来对比赛进行计分。组织学生以小组为单位，开展一场“石头剪子布”的比赛，体验手动采集数据。随后要求小组内成员各小组派出代表交流分享计分器app使用和小组合作过程中遇到的问题和解决办法，通过互相交流展示，学生能够掌握计分器的使用步骤，更加深入地理解手动采集数据。
4.教学方法建议 讲授法 在讲解表格的理论知识时，运用讲授法可以系统、清晰地向学生传授知识，确保学生掌握基本的知识点和操作规范，为后续的实践操作打下坚实的理论基础。 案例分析法 引入丰富多样的实际案例，将抽象的手动采集数据方法融入到具体的应用场景中，通过分析案例中数据采集的全过程，让学生直观地看到手动采集数据在实际中的应用。 小组合作： 在小组合作过程中，学生可以共同探讨手动采集数据的方案、分工以及解决遇到的问题，通过思想碰撞和经验分享，提高学习效果。
二、补充知识
对应教材内容 无
补充内容 无
补充知识来源 无
三、对应需要的软件、硬件说明
对应教材内容 在学生进行项目探究时，建议准备“计分器”软件
软件名称 “计分器”软件
基本功能说明 在学生学习电子计分器的使用时，用“计分器”软件记录比赛得分数据。
硬件名称 无
基本功能说明 无
四、项目探究解答参考
项目探究 项目探究——用电子计分器 现在有很多线上工具能提供计分功能。下面我们使用一个简单的App来对比赛进行计分。 解析参考： 使用App计分的过程如下： 1.在安卓模拟器应用商店下载“计分器”。 2.注册新用户，登录。 3.点击“创建比赛”。 4.选择比赛的种类。以足球比赛为例，点击“足球”，输入两支队伍的名称：一队、二队，点击“创建”，即进入计分界面。 5. 点击屏幕左边区域为一队加分，点击屏幕右边区域为二队加分。如果输入错误，需要减分，点击左下角或右下角的“-1”，则相对应的分数会减少，如图4-2所示。 6.比赛结束，则点击“结束”，如图4-3所示。 图4-2 电子计分器界面 图4-3 比赛结果界面
五、操作练习答案
一、做一做 三人一组，开展一场“石头剪子布”的比赛，其中两人为参赛队员，一人为裁判员兼任计分员。 解析参考： 比赛的过程可以按照如下步骤进行： 裁判员宣布比赛的规则：石头大于剪子，剪子大于布，布大于石头。两人必须同时出拳，如果双方出示了一样的手势按平局计算。 确定赛制，可采用11局6胜制，先赢6局者为胜者。 开始比赛，队员出拳，裁判判定并使用电子计分App计分，每局赢的一方加1分，输的一方不加分。 当一方的得分达到6分时，宣布该位同学为胜者，比赛结束。
二、想一想 在比赛结束后，思考以下问题。 1.比赛规则有什么漏洞？如何避免这种情况发生？ 2. 如果不使用电子计分App，而是手动计分，又应该怎么做？会遇到哪些问题呢？ 解析参考：（答案仅作参考，旨在为相关探讨提供思路与启发） 1.比赛规则可能存在的漏洞有： ①动作不规范问题。队员可能出现手势不清晰、介于两种手势之间的情况，导致裁判员难以准确判定到底出的是什么手势。 ②在实际操作中，可能会出现一方先出，另一方根据对方的手势再出的情况。 ③在连续多轮比赛中，有的选手可能会通过固定的节奏或表情等暗示对方自己要出的手势，或者双方达成默契故意平局等。 解决方法： ①在比赛前，向参赛队员详细展示并讲解标准的石头、剪刀、布三种手势动作，并且示范一些容易混淆的错误手势，让队员明确知晓规范要求。 ②比如双方将手放在桌子下方或背对背，防止一方根据对方的手势再出拳的情况。 ③裁判员提前说明具体规则，不得有意猜测或暗示，并在比赛过程中认真观察队员。 2.手动计分可参考如下步骤： ①在每一轮比赛结束后，计分员根据比赛结果，在纸张上记录每轮比赛双方得分情况。 ②计分员在每轮结果记录后，及时计算并记录选手的累计得分。 ③当一方的累计得分达到6分时，宣布该位同学为胜者，比赛结束。 可能遇到的问题： 由于“石头剪子布”比赛节奏可能较快，尤其是在连续多轮的情况下，计分员可能来不及准确记录每轮结果；在记录和计算得分过程中，可能因为笔误等原因需要涂改，可能影响后续查看和统计。