25　课时分层训练(十九)　22　皇帝的新装 语文 七年级上

课时分层训练(十九)　　皇帝的新装
1．下列加点字的注音全对的一项是(　C　)
A．附和(hè) 滑稽(jì)
钦差(qīn) 陛下(bì)
B．赏赐(sì) 头衔(xián)
爵士(jué) 花纹(wén)
C．炫耀(yào) 愚蠢(chǔn)
妥当(tuǒ) 呈报(chénɡ)
D．系上(jì) 勋章(xūn)
更衣(ɡēnɡ) 称职(chènɡ)
解析：A项，“稽”应读“jī”；B项，“赐”应读“cì”；D项，“称”应读“chèn”。
2．下列句子中没有错别字的一项是(　A　)
A．这布是华丽的！精致的！无双的！
B．头一天晚上，两个骗子整夜都没有睡，点起十六支以上的腊烛。
C．用两把大剪刀在空中栽了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。
D．这两个家伙正在以全幅精神织布，但是一根线的影子也看不见。
解析：B项，“腊”应为“蜡”；C项，“栽”应为“裁”；D项，“幅”应为“副”。
3．下列句中加点的词语使用不当的一项是(　A　)
A．他的脚指头严重发炎，已经到了不可救药的程度，只能依靠手术才能让病情好转。
B．张教授在理论探索和教学工作中，从不趋炎附势，不随声附和，不唯书，不唯上，不媚俗，治学态度严谨，注重求实，勇于创新。
C．这个组织通过讲述骇人听闻的故事，倡导大家转变观念，实现人与自然的和谐。
D．表演时，老马很投入、很享受，他赢得了台下观众的喝彩。但在评委眼中，老马的表演滑稽可笑，难称艺术，老马因此被淘汰。
解析：“不可救药”指病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。用在这里与语境不符。
4．下列依次填入语段横线处的句子，排序正确的一项是(　B　)
假如有人问我语文是什么，我会高兴地告诉他： ，展开我色彩缤纷的想象； ，牵动我亲临其境的目光； ，教会我寓情于物的感观； ，演绎我字正腔圆的对白； ，美化我独抒性灵的意象。
①是跌宕起伏的戏曲　②是天真无邪的童话　③是优雅闲适的散文　④是情节曲折的小说　⑤是意韵深远的诗歌
A．④③②①⑤ B．②④③①⑤
C．⑤③①④② D．③①④⑤②
解析：“童话”对应“色彩缤纷的想象”，“小说”对应“亲临其境的目光”，“散文”对应“寓情于物的感观”，“戏曲”对应“字正腔圆的对白”，“诗歌”对应“独抒性灵的意象”，因此正确的顺序应为②④③①⑤。
5．下列句中没有运用夸张的修辞手法的一项是(　D　)
A．这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。
B．为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。
C．他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
D．他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点儿东西的影子也没有。
解析：这句话是客观陈述两个骗子的工作情况，没有运用夸张的修辞手法。
(一)(2023·张家界检测)阅读下面的文章，回答问题。
鼠王做寿
郑渊洁
①鼠王最害怕死，说来也怪，他在没当官时一点儿也不怕，随着地位的升高，就越来越怕。到当上鼠王时，就怕得要命了。
②鼠王最大的愿望就是长生不老，活得越长越好。
③一天，鼠王忽然想起了“时间就是生命”这句话。他立即召见宰相。
④“一天多少个小时？”鼠王明知故问。
⑤“24个小时。”宰相不明白他的用意。
⑥“朕的时间今后改为每天20个小时。”鼠王下旨。
⑦聪明的宰相恍然大悟，鼠王是要偷时间呀！他每天偷4个小时出来，就可以比别人多活好多天了！
⑧“陛下英明！”宰相说，“这样，陛下就可以长生不老了。”
⑨鼠王大喜。
⑩从此以后，掌管鼠王时间的闹钟每天只走20个小时，省下的4个小时推迟到第二天使用。
渐渐地，鼠王又觉得不满意了，他下令每天只使用12个小时。这样，鼠王的寿命增加了一倍。
日子一长，鼠王又不满足了。他决定把自己的时间减少为每天零小时。这样，他就可以永远不死，永远当鼠王了。
于是，鼠王的闹钟停止了运转。他成为世界上第一只不长岁数的鼠王。
一天，鼠王忽然觉得在自己的生活中缺少了什么。再一想，原来是自己不过生日了，鼠民们也不给他送生日礼物了。不行，还得过生日！鼠王既不想长岁数，又想过生日，怎么办呢？
宰相献计道：“您可以把表针往回拨——您的时间倒着过。这样，您既可以庆祝自己的生日，比如先过四岁生日，然后是三岁生日……又可以越活越年轻。”
鼠王兴奋了，他可以倒着使用时间！
鼠王一高兴，下旨每天减少宰相的时间5个小时！宰相磕头谢恩不止。
筹备庆祝鼠王四岁生日，准备进献礼品的圣旨发出了。鼠民们只得像往常一样，绞尽脑汁准备礼物。
这次生日出乎鼠民们意料，那么多礼品都没引起鼠王的兴趣，而宰相的一句话竟博得了鼠王的欢心——宰相留任了。
宰相只说了一句：“陛下比去年年轻了。”从此，每逢鼠王过生日，鼠民们争相奉献美好的言辞，说他越长越年轻——尽管鼠王已老态龙钟。
鼠王有时也觉得奇怪，怎么年龄越小走路越困难呀？可又一想，刚生出来的小鼠是不会走路的，于是鼠王坦然了。
终于，隆重庆祝鼠王零岁生日的时候到了。这时的鼠王，已经不能动弹了，真像刚刚出生的小老鼠，还需要别人喂他饭吃。
鼠王的眼神儿也不行了，他蒙蒙眬眬看见来祝寿的鼠民们都空着手。鼠王忽然明白了：过了零岁就没有了呀！鼠王慌了，他下令赶快把他的时间停住，别倒着过了。可是已经晚了，鼠王的话谁也听不清了。
鼠王在庆祝自己零岁大寿时，死了。临死前，他后悔莫及——应该在一岁生日时把时间停住。
据说，下一任鼠王接受了前任的教训，他的表针一直没动过。也不知他是否一直活到了现在。
(选自《郑渊洁十二生肖童话》，有改动)
6．为了活得更久一些，鼠王做了哪两件事？
答案：①鼠王不停地“偷时间”。②鼠王倒着使用时间。
解析：本题考查对文章内容的概括能力。通读全文，确定答题区间，分别从第⑦段和第 段中筛选提炼关键信息，归纳概括即可。
7．请从描写的角度赏析文中画横线的两个句子。
(1)“陛下英明！”宰相说，“这样，陛下就可以长生不老了。”
答案：运用语言描写，生动形象地写出了宰相阿谀奉承的丑态，也从侧面反映了鼠王的自作聪明。
(2)鼠王有时也觉得奇怪，怎么年龄越小走路越困难呀？可又一想，刚生出来的小鼠是不会走路的，于是鼠王坦然了。
答案：运用心理描写，生动形象地写出了鼠王因为怕死而不肯承认自己老去时自欺欺人的心理状态，也反映了他的自大和愚蠢。
解析：本题考查语言赏析的能力。抓住关键词，判断描写类型，理解句意，结合语境，分析宰相、鼠王的形象特点即可。
8．这篇童话中有个“聪明”的宰相，请说说他的“聪明”体现在哪里。
答案：①善于溜须拍马；②善于揣摩鼠王的心理；③善于给鼠王出主意。
9．请用简洁的语言概括鼠王的形象特点。
答案：愚昧无知、盲目自大、自欺欺人、虚伪自私。
10．说说文章最后一段写下一任鼠王的用意。
答案：下一任鼠王看似吸取了上任鼠王的教训，其实和上任鼠王一样愚昧无知；作者用这样的结尾启示人们要正确对待生活中的问题，不能被别人的阿谀奉承所蒙蔽，更不能自欺欺人。
解析：本题考查情节的作用。理解最后一段的内容，把握下一任鼠王的特点，联系童话的主题，分析表达作用即可。
(二)综合性学习。
11．瑰丽而生动的童话世界让广大儿童沉浸其中，甚至令许多成年人也流连忘返。希望中学七年级(3)班开展了以“魅力童话”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
(1)活动前，请你设计一则宣传标语，来渲染本次活动的氛围。你将怎样设计？
答案：(示例)品读童话故事，感悟世间真情。
(2)活动中，请你说出心中最喜爱的童话作家，并写出你最喜爱的这个作家的童话作品。
答案：(示例)我最喜爱的童话作家是安徒生，我最喜欢他的《丑小鸭》。
(3)活动后，同学们决定出一期小报，请你给小报设计三个精彩的栏目。
答案：(示例)①名家风采　②经典赏析
③童话新作
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