7 我的战友邱少云 课件 --语文五四制六年级上册

(共22张PPT)
7 我的战友邱少云
李元兴
情 境 导 入
1950年10月，中国人民志愿军入朝作战，拉开序幕。
1953年7月，双方签订《朝鲜停战协定》，胜利结束。
1958年，志愿军全部回国。
10月25日为抗美援朝纪念日。
抗美援朝战争
学习目标
1.理解课文主要内容，识记重点字词。
2.把握课文表现人物品质的手法，体会环境描写和心理描写的作用。（重点)
3.感受邱少云烈士的高尚品质。（难点)
学 习 目 标
写作背景
这是一篇革命回忆录，故事发生在朝鲜战场上。作者李元兴同志，是邱少云生前所在班的副班长，邱少云的亲密战友，二级英雄。他曾和邱少云一起参加391高地的战斗，亲眼看到邱少云英勇牺牲的全部情况，本文是作者对当时情景的回忆。
基础知识
蜷 山坳 隐蔽 潜伏 激烈
设置 伪装 警戒 呻吟 轻微
勇猛 冲锋 激动人心 纹丝不动
ào
wěi
基础知识
蜷：弯曲。
山坳：山间的平地。
伪装：假装。
干涸：干枯，没有水。
毕毕剥（bō）剥：形容敲击、爆裂等声音。
纹丝不动：一点儿也不动。
初步感知
天亮以前
约莫11点钟的时候
黄昏时
起因（执行潜伏任务）
经过（在烈火中牺牲）
结果（激励战士战斗）
时间顺序
事情发展顺序
初步感知
第一部分（1-6）：
成功潜伏，急盼歼敌。
梳理文章层次，概括段落大意。
第二部分（7-13）：
严守纪律，壮烈牺牲。
第三部分（14-16）：
英勇战斗，缅怀战友。
（起因）
（发展）
（结果）
初步感知
感知邱少云的形象特点。
像千斤巨石
纹丝不动
没发出哪怕是极轻微的一声呻吟
“年轻的
战士”
“伟大的战士”
精读课文
如何理解“纹丝不动”一词？
环境因素
→离敌人特别近、敌人居高临下
潜伏效果
→全靠身上伪装、不让敌人发现
严重后果
→部队重大损失、作战计划落空
人物形象
→自觉遵守纪律、钢铁般的意志
必须“纹丝不动”
精读课文
天亮以前
391高地的山坳里
时间：
地点：
时间久 离敌近 处境险
任务难度大：
故事的起因——执行潜伏任务
精读课文
我们不但可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙，而且可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点，甚至连敌人的谈话声都听得见。
必须严守纪律，纹丝不动
离敌近、处境险
精读课文
战士们的潜伏情况
邱少云：
“他也全身伪装，隐蔽得更好……”
表现了邱少云遵守纪律的自觉性很高。
我只盼望快点儿天黑，好痛痛快快地打一仗。
心理描写
对敌人的痛恨
精读课文
阅读提示：
邱少云的身上是怎么着火的，为什么不能灭掉他身上的火？
看着战友被烈火烧身，“我”的心里是怎么想的？
邱少云最终选择怎么做？你从中感受到了什么？
精读课文
了解邱少云身上着火的原因。
敌人对阵地前沿的安全极不放心
没有胆量冒着炮火搜索
→敌人焦急、慌张又
畏惧
一排一排的炮弹
竟使用燃烧弹
附近的荒草着火，火烧到邱少云身上
气氛陡然紧张
精读课文
为什么不能灭掉邱少云身上的火呢？
方法一：
邱少云跳出来，就地打滚
灭火方法
方法二：
战友跳过去，扯掉衣服
被哨兵发现
严重后果
部队遭受损失
作战计划落空
精读课文
揣摩“我”的心理活动。
担心 不敢 不忍 忍不住
我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。
复杂矛盾的心理
担心、紧张
比喻
痛苦
精读课文
分析“我”产生这种心理的原因。
年轻的战士
无法忍受痛苦
突然跳起来、叫起来
看着战友被活活烧死
忍受烈火烧身的煎熬
痛苦
担心、紧张
文章结构
勇猛地冲上敌人的阵地
沸腾着激动人心的口号
邱少云仿佛并没有牺牲
和我们一起向敌人冲锋
战友们备受鼓舞
故事的结局——英勇战斗、缅怀战友
课堂小结
邱少云
“我”
永远铭记
我的战友邱少云
隐蔽好→像千斤巨石→壮烈牺牲
盼望→心紧缩着（紧张）→心如刀绞（悲痛）
布 置 作 业
我永远忘不了那一天——1952年10月12日。
“我”忘不了那一天是忘不了邱少云在烈火中壮烈牺牲的光辉形象，忘不了邱少云自觉遵守纪律的崇高品质和钢铁般的意志。
如果此时此刻是你在战斗现场，你会想些什么？你会怎么做？试着说一说。
THANK YOU