8 竹节人 第1课时 课件 --语文五四制六年级上册

(共24张PPT)
单 元 概 述
语文要素：
1.把握文章主要内容，了解人类文明的创造、宇宙生命的奥秘等。
2.学会根据不同的阅读内容，选择相对应的阅读方法。
3.区分描述性语言和说明性语言，分析三篇现代文的语言特点；了解古代诗歌中常见的修辞方法。
写作要求：
1.观察和体验生活，发现其中对个人成长有意义的元素。
2.具体地记叙一件事，运用恰当地表达方式写出对事件的独特感悟。
8 竹节人
范锡林
8 竹节人
范锡林
第一课时
情 境 导 入
1. 谈话导入：同学们，你们玩过哪些有趣的玩具？怎么玩的？
2. 那你们知道一种叫“竹节人”的玩具吗？(课件出示竹节人的图片)这就是竹节人，你们玩过吗？想不想知道怎么玩呢？让我们一起去文中看一看吧。
3.课件出示：围绕竹节人发生了哪些有趣的故事？
学习目标
1.梳理文章的故事情节，感悟作者对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的深深眷恋。
2.根据不同的阅读任务，快速完成阅读并找到相关内容，再仔细阅读并锻炼阅读能力。
3.品读文章中生动、幽默的词语、句子。
学 习 目 标
文化文学
范锡林，1950年出生，江苏无锡人。1990年毕业于南京师范大学汉语言文学系。1968年到江苏靖江市靖南村插队。1980年开始发表作品。1994年加入中国作家协会。
范锡林喜欢在自己的小说、童话、散文中，抹上浓浓的传统色彩、民族气息，称之为“中国味”。主要作品有《分身奇妙功》、《金爪小神鹰》、《范锡林少年大传奇》五卷本等。
基础知识
威风凛凛 剑拔弩张 前功尽弃 赫赫伟绩 鏖战犹酣 虎视眈眈 技高一筹 弄巧成拙
wēi fēng lǐn lǐn
nǔ
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基础知识
威风凛凛：形容气概威严，令人敬佩。威风，使人敬畏的声势或气派。
呆头呆脑：形容迟钝的样子。
挖空心思：形容费尽心计（多含贬义）。
别出心裁：独创一格，与众不同。
弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。
虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。
大步流星：形容脚步迈得大，走得快。
忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。课文中形容老师玩竹节人时的入迷程度。
心满意足：非常满足。
作鸟兽散：像受惊的鸟兽一样四散逃离。
初步感知
新 课 探 究
快速浏览课文并思考：作者围绕竹节人，写了哪些内容？
迷上竹节人
初步感知
快速浏览课文并思考：作者围绕竹节人，写了哪些内容？
迷上竹节人
玩竹节人
老师没收并
玩竹节人
制作竹节人
初步感知
任务一：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
怎么做
怎么玩
初步感知
子任务一：写玩具制作指南
制作步骤
制作工具
制作材料
……
初步感知
1.细读相关内容，圈画关键信息，完成竹节人制作指南。
2.完成任务单后和同桌交流一下你是怎么做的，怎么读的，有哪些思考和启发呢？
小贴士
初步感知
子任务二：教别人玩这种玩具
怎么玩
（8-19）
玩法
初步感知
任务二：体会传统玩具给人们带来的乐趣。
初步感知
自主学习：
快速浏览课文，细读相关段落，圈画出你认为最有
情趣的句子，仔细品读。
初步感知
初步感知
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那
立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛
凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两
个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲
倦，也永不会倒下。
初步感知
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
初步感知
任务三：讲一个有关老师的故事。
文章结构
制作竹节人
斗竹节人
老师玩竹节人
迷
乐趣
课堂小结
本文记叙了“我”和同学们做竹节人、斗竹节人，以及上课玩竹节人被老师没收后老师也迷上了竹节人的故事。
布 置 作 业
整理课后习题一答案。
THANK YOU