11 古代诗歌三首 书湖阴先生壁（其一） 第3课时 课件 --语文五四制六年级上册

(共19张PPT)
11 古代诗歌三首
11 古代诗歌三首
书湖阴先生壁
第三课时
情 境 导 入
同学们，今天老师给大家带来了两首老朋友——《题西林壁》和《题临安邸》，诗人写景，也是在通过景物抒情或者告诉我们一定的道理。你们知道这两首诗是题写在哪儿的吗？“题壁”是宋代诗人“发表”作品的途径之一，“壁”在这里是一个宽泛的范围，亭台楼阁、寺庙驿馆乃至岩壁石壁，只要是能写字的地方，都能留下古人兴之所至、有感而发的作品。
学习目标
1.有感情地朗读诗歌，背诵并默写诗歌。
2.小组合作，借助工具书理解重点词语及诗句的意思。
3.分析诗歌中景物的特点，思考诗人是如何将景物的特点展现出来的。
4.读中感悟，想象古诗描绘的画面，感受古诗的语言美和意境美，体会诗人表达的情感。
学 习 目 标
文化文学
王安石（1021-1086），字介甫，号半山，抚州临川（今江西抚州）人，北宋政治家、思想家、文学家、改革家，“唐宋八大家”之一，被誉为“中国十一世纪改革家”。因被封为荆国公，故时人呼为王荆公。谥号“文”，世称王文公。王安石的诗“学杜得其瘦硬”，擅长于说理与修辞，善于用典故，风格遒劲有力，警辟精绝，也有情韵深婉的作品。 著有《临川先生文集》，现有《王临川集》《临川集拾遗》传世，著名散文《游褒禅山记》。
写作背景
北宋大政治家王安石，晚年闲居在南京紫金山麓的半山园，常跟附近居民来往，相处得很友好，湖阴先生杨德逢，便是其中的一位。这一年夏初时节，诗人又到湖阴先生家做客，对这里的环境景色十分欣赏，随口吟成这首绝句，应主人请求题写在当院墙壁上。
基础知识
书湖阴先生壁（其一）
茅檐/长扫/净无苔，
花木/成畦/手自栽。
一水/护田/将绿绕，
两山/排闼/送青来。
基础知识
书湖阴先生壁（其一）
[北宋]王安石
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
长扫：即常扫，指经常打扫。
净：干净。畦：这里指种有花木的一块 块排列整齐的土地，周围有土埂围着。
排闼：推开门。
初步感知
茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。
庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地环绕。两座青山推开门，送来青翠的山色。
书湖阴先生壁（其一）
[北宋]王安石
茅檐长扫净无苔，
花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，
两山排闼送青来。
诗意
精读课文
1.读诗歌，思考湖阴先生的居家环境有何特点？
庭院内景
净无苔
花木成畦
茅檐长扫
无时不净
无处不净
整齐不单调
洁净清幽
庭院外景
山水有情
精读课文
2.从诗中对湖阴先生居家环境的描写，可以看出湖阴先生怎样的性格特征？
（1）居住茅檐，干净无苔，可见其简朴勤劳。
（2）花木成畦，亲手栽种，可见其生活情趣高雅，深得隐居之趣。
湖阴先生简朴勤劳、品格高洁、生活情趣高雅。
精读课文
你能看出这是一个隐士之家吗？
从环境看，它远离尘嚣而风景优美，符合隐士的意愿；从院内看，住宅简朴，符合隐士的性格；从主人的生活状况看，他与世无争，以打扫庭院，手栽花木自娱，是隐士的生活习惯。
精读课文
3.“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”写活了近处的水与远处的山，说说你的理解。
（1）对偶、用典。对仗工整，结构严谨优美。
（2）拟人。水“护田”，山“送青”，山水对田、对人似乎别有一种友爱之情，把山水描写得有情且有趣。
（3）人与自然和谐相处，山水有情，是被湖阴先生高洁的品格和超凡脱俗的境界所吸引，想与其亲近，表达了诗人由衷的赞叹与向往之情。
精读课文
诗人借写隐士住宅寄托了怎样的思想感情？
提示：读这首诗要注意两点，一是诗人罢相后对世事的淡泊心情，对湖阴先生的隐居生活颇有艳羡之意；二是炼字好，特别是“护”“排”“送”三字，把山和水都写活了，值得品味。
精读课文
这是一首题壁诗，不仅写出了湖阴先生生活情趣的高雅，也赞美了其品质的高洁，表达了诗人的赞美之情。
文章结构
课堂小结
《书湖阴先生壁》（其一）描写的是湖阴先生家庭的清幽，院内、院外的美景，表达了诗人对湖阴先生庭院的赞美，体现了诗人对朋友的深情，同时也寄托了诗人的闲适心情。
布 置 作 业
依据诗意，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。
THANK YOU