12 桥 第1课时 课件 --语文五四制六年级上册

(共19张PPT)
单 元 概 述
语文要素:
1.阅读不同题材的小说，体察“不一样的人生”，净化心灵，陶冶情操。
2.学会梳理小说的主要情节，感知人物形象。
3.品味精彩的文学语言，丰富语言积累。
写作要求：
1.根据一组关键词，创作一个完整的故事。
2.通过故事表达确定的主题，塑造鲜明的人物形象。
12 桥
谈 歌
12 桥
谈 歌
第一课时
情 境 导 入
看到“桥”这个字，你会想到什么
刚才同学们说的都是有形的桥，还有一种桥是无形的，它看不见，摸不着，只有用心才能体会到，你知道这种桥吗 如北京奥运会是中国走向世界的桥，书籍是知识的桥，书信是联系的桥，悄悄话是心灵沟通的桥，还有友谊桥、思念桥等。
今天，我们就学习第12课——《桥》。
学习目标
1.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。
2.领悟文章的表达方法。
学 习 目 标
文化文学
1.小说，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
2.小说的三要素人物、情节（开端、发展、高潮、结局）、环境。
3.小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）。
基础知识
咆哮（páo） 拥戴（dài） 揪出（jiū）
狞笑（níng） 沙哑（shā） 放肆（sì）
fèi（废）话 chān（搀）扶 祭diàn（奠）
基础知识
（1）势不可当：来势迅猛，不可抵挡。
（2）跌跌撞撞：形容走路不稳。
（3）放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。
（4）祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。
（5）狞笑：凶恶的笑。
初步感知
新 课 探 究
阅读课文，用自己的话说一说：本文围绕老汉和洪水讲了一件什么事？
　 黎明，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己却葬身洪水的故事。
初步感知
再读课文，在课文中找出描写这场暴雨和山洪的句子，分析分别用了哪些修辞手法？
初步感知
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
环
境
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，
势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
初步感知
黎明的时候，雨突然大了。
“像泼。像倒。”短短四个字，构成了两句话，不仅写出了雨水之“大”。而且表现出雨水的来势凶猛，为下文的山洪暴发作了铺垫。
像泼。像倒。
初步感知
山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。
运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了洪水来势之猛，突出情况危急，渲染了紧张的气氛。
初步感知
运用了拟人的修辞手法，写出洪水的嚣张。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
初步感知
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
运用了拟人的修辞手法，把洪水疯狂、肆意的形象表现得淋漓尽致，也说明当时情况的危急。
初步感知
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
作者描写自然环境（大雨和洪水）运用了哪些手法？写出了景物的什么特点？
1.运用了拟人、比喻、夸张的修辞方法。
2.运用短句，短句更能烘托出一种紧张、危险的气氛。
课堂小结
小说大多是虚构的，却又有生活的影子。走出桥，走进生活，我们会发现有许多像老汉这样的人，你想起了谁？他可能就是抗洪抢险的军人；抗救护车上的一线医护人员；逆行而上的钟南山院士……当灾难来临时，处在绝望中人们，总能与这些伟大的而神圣的灵魂相遇，这才是人应有的模样。
布 置 作 业
课后阅读和收集其他优秀共产党员的感人故事，并做好交流准备。
THANK YOU