15 灯光 课件 --语文五四制六年级上册

(共25张PPT)
单 元 概 述
语文要素:
1.通过课文了解先烈们的英雄事迹，感受革命者的英雄主义气概和乐观主义精神，激发爱国情怀；
2.学习场面描写的方法，体会文章是如何通过整体勾画和局部刻画写好场面的；
3.欣赏作品的语言，体会语言的生动性和形象性。
写作要求：
1.围绕中心，有条理、有重点的记叙一次集体活动；
2.学习运用勾画整体和刻画局部的手法描写活动的场面；
3.学习运用修改符号修改习作。
15 灯光
王愿坚
情 境 导 入
每当晚霞带走最后一抹阳光时，夜幕就悄然降临了。每逢此时，人们有的在灯光下叙说亲情;有的在灯光下愉快读书;还有的则徜徉于五彩缤纷的霓虹灯下，尽情地享受着休闲时光……
灯光是人们夜色中的明珠，更是人们工作、生活中不可缺少的朋友。
学习目标
1.梳理课文表达顺序，体会先烈无私奉献精神。
2.理解郝副营长憧憬的内容与他的英雄壮举之间的联系。
3.体会文章细腻的人物描写。
学 习 目 标
文学文化常识
王愿坚（1929～1991），作家，山东诸城人。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。
主要作品：短篇小说《党费》《粮食的故事》《七根火柴》等，电影文学剧本《闪闪的红星》（与陆柱国合写）。
写作背景
在建国前的1947年，正是我军部队进行全面反攻的关键时刻，我军部队的三大主力在皖苏地区形成了一个品字形。这直接威胁到国民军队的统治中心——南京。作者通过回忆，以细腻的笔法写出了郝副营长在战斗前的神情与憧憬，还有郝副营长为了后续战斗而舍身就义的壮举，突出了革命先烈对未来生活的美好向往，以及不要忘记那些为了新中国的缔造，而壮烈牺牲的革命烈士。
电灯在虽然是一个很普通的事物，但是，在战争年代它是美好生活的象征。
基础知识
千钧一发
jiān
歼灭
照耀
倚靠
电钮
憧 憬
微弱
暴露
牺牲
璀璨
聚精会神
震天动地
jūn
cuǐ
自言自语
chōng jǐng
黑魆魆
xū
基础知识
①清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
②激烈的围歼战就要开始了。
③今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。
消灭（敌人）
没有目的而悠闲地走
包围起来消灭敌人的战斗
基础知识
④天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。
⑤书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
集中精神；集中注意力
阵地内连接战壕和其他工事,供交通联络的濠沟
基础知识
⑥他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
⑦后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。
⑧在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
向往
千钧的重量系在一根头发上，形容事态极其危险
形容光彩鲜明
初步感知
默读课文，思考：这篇文章，作者以什么事物的描写为线索？
灯光
朗读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？
天安门广场上的千万盏灯，让作者想起了一位战争时期的战友——郝副营长。他为了让孩子们能够在明亮的电灯底下学习，不惜牺牲自己宝贵的生命。
精读课文
默读课文，思考：
文章题目是《灯光》，文中也多次出现灯光，请画出对灯光描写的语句，并用下面的句式写下你的感悟。
在 （句）对灯光的描写中，我感受到了 。
初步感知
感人的内容，借精巧的结构来表现，才会产生震撼人心的力量。
默读课文，思考：
课文哪些地方是写现在的？哪些地方是写往事的？
1-2段：写现在天安门的灯光
3-11段：对往事的回忆
12段： 又回到现在的天安门璀璨的华灯下面
精读课文
①广场上无数盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。
②书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
电灯是新时代生活的象征
羡慕、渴望
精读课文
③他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
关心孩子，憧憬未来
郝副营长强大的思想动力
精读课文
④这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。
这两句话感情深沉，含义深刻。话中称“年轻的战友”是对年仅22岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。可他用自己的鲜血和生命，换来了后代的幸福和安乐，“孩子们在电灯底下学习”成了“幸福与安乐生活”的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身。最后一句话既是对前面的情节的呼应，也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。
精读课文
“多好啊！”这句话在课文中共出现了几次？分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的时候，分别看到了什么，会想到些什么？
精读课文
“多好啊！”这句话在文中出现（ ）次。
第一次是（ ）在（ ）时发出的由衷的赞叹；
第二次是（ ）在（ ）时自言自语说的，他当时可能想到（ ）；
第三次是（ ）跟（ ）谈话时说的，他当时可能会想到（ ）。
精读课文
“多好啊！”这句话在文中出现（三）次。
第一次是（路人）在（ 欣赏天安门美丽的夜景）时发出的由衷的赞叹；
第二次是（郝副营长）在（ 看到书中的插图 ）时自言自语说的，他当时可能想到（图中的孩子能够在灯光下读书多么令人羡慕呀）；
第三次是（郝副营长）跟（作者）谈话时说的，他当时可能会想到（等到战争胜利了，我们的孩子也能在灯光下读书，那该多好呀）。
精读课文
“多好啊！”在文中出现了三次，既起到了前后照应，贯串全文的作用，又体现了郝副营长对于未来美好生活的憧憬向往，表达了“我”对郝副营长深切的怀念，点明了文章的中心。
精读课文
倒叙
（1）课文表达顺序：现在——回忆——现在（这种写法叫倒叙）
O1
首尾呼应
（2）首尾呼应。文中开始由天安门广场上的灯光引入，最后又回到“天安门璀璨的华灯”
O2
场景描写与细节描写相结合
突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。
O3
文章结构
灯光
歌颂先烈
珍惜现在
现在——华灯照耀
战前憧憬
战斗受阻
战斗结束
往事
现在——璀璨的华灯
课堂小结
课文通过写由广场的无数盏灯回忆起的一桩关于灯光的往事，塑造了战斗英雄郝副营长的伟大形象，歌颂了革命先烈为了后代的幸福生活，不惜牺牲自己的崇高精神，表明今天幸福生活的来之不易，提醒人们珍惜现在的幸福生活。
布 置 作 业
描写一段节日气氛下的灯光，150-200字。
谢谢