3 雨的四季 课件 --语文五四制七年级上册

(共24张PPT)
雨的四季
刘湛秋
情 境 导 入
有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出欢快和谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音符，这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物，也浸润着心灵。
被誉为中国“抒情诗之王”的当代诗人刘湛秋写的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章，领略文章语言的美、意境的美，以及雨的美。
学习目标
1.有感情地朗读课文，体会语言之美，感受文章画面美。
2.学习作者抓住景物特征描写的方法，把握文章线索，理解文章内容。
3.体会作者热爱自然、热爱生活的意趣。
学 习 目 标
文化文学
刘湛秋（1935-2023）,安徽省芜湖市人，诗人、翻译家。1935年10月生。。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。
写作背景
《雨的四季》选自《散文》1989年第4期，表达了作者刘湛秋对雨的喜爱，对生命的追求。
基础知识
花苞（ ） 　彩棱镜（ ）　　　
粗犷（ ） 绿茵茵（ ）
静谧（ ） 吝啬（ ）
高邈（ ） 莅临（ ）
咄咄逼人（ ）
bāo
léng
guǎng
yīn
mì
lìn sè
miǎo
lì
duō
基础知识
【高邈】高而远。
【莅临】来到，来临(多指贵宾)。多用于书面。
【造访】拜访。多用于书面。
【吝啬】过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
【咄咄逼人】形容气势汹汹、盛气凌人。
初步感知
新 课 探 究
1．朗读课文，整体感知。
本文是一篇优美的抒情散文，作者抓住了四季的雨的不同特征进行具体描绘，表现了春雨的美丽娇媚、夏雨的热烈粗犷、秋雨的端庄沉静、冬雨的自然平静，抒发了作者对生命与大自然的热爱之情。
初步感知
2.下面请大家听读课文，酝酿一下情感。同时思考这样一个问题，文章标题为什么是《雨的四季》而不是《四季的雨》？(放录音)
《雨的四季》一文歌咏的对象是“雨”，即描写“四季的雨”，但作者却不以《四季的雨》为题，这是因为“四季的雨”单纯强调一个“雨”字，显得呆板、生硬。而“雨的四季”则充满灵动，赋予了“雨”一定的人格特征，充满情趣和意境。
精读课文
本文是一篇散文。散文又叫美文，如果用一个字来形容本文，我想恐怕非“美”字不可。
读完文章，我们发现作者是很喜欢雨的，他通过对四季雨景的描绘，通过四幅雨景图表现了自己对雨深深的喜爱之情。
精读课文
在这四幅图画中我最喜欢第一幅——春雨图。我想请同学们先和我一块儿来欣赏欣赏它。首先，我想请一位同学朗读一下“春雨图”部分。
精读课文
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
精读课文
1．这段文字是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？
是间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切地说，这应该是一幅“春雨初霁图”，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然景象。作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。
精读课文
2．这一段最后作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？(请同学们结合生活经验谈一谈)
示例：植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物细无声的春雨来了，一切都变了。所以不仅作者，我们每个人都应该喜爱它、感谢它。接下来就让我们一起来欣赏一下“春的雨”和“雨的春”。
精读课文
3．在这一段中作者都描绘了哪些具体的景物？
树、水珠子、水雾、小草、空气等。
精读课文
4．作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？说出你的理由(好在哪里)。
(1)树：“特别明亮的眼睛”生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树叶泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。
(2)花：把从花苞里滴下来的水珠子与少女的眼泪进行比较，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那个在春雨浸润下的春天呢？一定是更加美艳动人吧！
精读课文
(3)水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着雨后的美丽世界。
(4)小草：谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？作者听到了。这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心体味生活的人用心灵听到的，这美丽的文字是作者用细腻的心写出来的。
(5)空气：空气本是无色无味的，平常到让人忽视了它的存在。可是在作者笔下，空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜。
精读课文
5．下面请一位同学再带我们走进作者营造的美妙意境中，让我们共同沉浸其中吧！
多美的文字啊！透过这优美的文字我们更能感受到在下雨的春季那优美的意境。
在作者笔下，没有生命的树生机盎然，没有情感的花姿态娇羞，没有声音的正在复苏的小草沙沙作响，没有味道的空气芳香四溢，这种美源于自然。作者以细腻的笔触、秀美的文字向我们讲述着雨的春季。雨的春季被作者饱含温情乃至热情的情感化、人格化了，一支神来之笔借春雨点染了整个春天，一支生花之笔借春天写活了万物。美丽的春天被作者用美的语言描绘得淋漓尽致，我们通过分析“写了什么”“怎么写的”“好在哪里”领会了“春雨图”的语言美、意境美，下面请大家也用这种方法来分析“夏雨图”“秋雨图”“冬雨图”吧！
文章结构
雨的四季
春雨：美丽、娇媚
夏雨：热烈、粗犷
秋雨：端庄、沉静
冬雨：自然、平静
赞美
喜爱
之情
课 堂 小 结
作者抓住不同季节雨的特征，从形、声、色、味等角度，以饱蘸情感的笔墨写出了雨的趣味、雨的性格，将雨写得可感可触，亲切可爱，从而抒发了对雨的喜爱与赞美之情，表现了作者对大自然与生命的热爱。
拓 展 延 伸
作者用细腻的笔触将雨的四季描写得淋漓尽致，下面让我们学习这种方法也来写一种你熟悉的景物，一段也好，一句也好，只要能语言优美、描写形象，就是我们最大的收获！
名 言 警 句
定风波
苏 轼
　　三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
　　莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
　　料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
布 置 作 业
完成本课课后练习
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