【任务型备课】 Unit4 Helping in the community PartB Read and write 表格式教案

人教版PEP小学英语四年级上册《Unit4 Helping in the community》教学设计
课题 PB Read and write 单元 Unit 4 学科 英语 年级 四年级上册
教材分析 本语篇是配图短文，呈现了社区志愿者们经常帮助儿童和老人的场景。在幼儿园，John 和一班小朋友一起唱歌，张鹏给二班小朋友讲故事；在养老院，陈洁帮忙整理床铺，Amy 给徐奶奶画画。大家都很开心，志愿者们热爱这里的居民，也热爱自己的社区。文章以社区志愿者为切入点，展现了志愿者关爱社区里儿童与老人的温暖行动，传递出关爱弱势群体、积极奉献、乐于助人的正能量价值观，强调社区中人与人之间互助互爱的美好情感，以及志愿者对社区的热爱 ，引导学生导关注和参与社区公益活动。
学情分析 认知水平：学生能把握不同场景（幼儿园、养老院）的信息，具备基本的场景识别和信息提取能力。 知识储备：学生在本单元第一课时已经掌握了社区职业的核心词： cleaner,cook,delivery worker,cook,police officer,bus driver,能运用核心语 言：Our/My neighbour is a..He/She helps people.”谈论邻居的职业及贡献。在第三课时学习了核心词汇：making the bed,singing old song,telling funny stories,cleaning the room 以及描述人物正在进行的社区助老活动的核心 语言“...is/are ...已有的知识储备为本课时的学习奠定了基础。 生活经验：多数学生对幼儿园、养老院场景有一定认知，对帮助他人的行为有直观感受，能将文本中志愿者帮助儿童和老人的活动与自身生活经验相联系，有助于理解文本内容，产生情感共鸣。可能缺乏作为社区志愿者亲身实践的经历，对于志愿者活动中遇到的实际问题和收获的深层次感悟理解不深，难以深入体会文本中志愿者对社区和居民的深厚情感。 存在的困难分析：文本中出现较多人物及活动，信息繁杂，学生可能在梳理人物与活动对应关系时出现混淆。对文本背后所传达的社区关爱、志愿精神等深层主题内涵理解可能不够透彻，难以从文本中提炼出具有社会价值层面的感悟。
核心素养教学目标 1.语言知识目标：能够依据文本内容，运用关键信息和重点句型，有条理地复述短 文，能够观察图片，结合所学知识，选择正确词汇或句子完成书写任务，实现从文本输入到语言输出的转化，巩固所学词汇和句型的书写与运用； 2.思维能力目标：运用所学语言知识设计并制作关于社区服务或志愿者活动的海 报，用英语描述自己或他人在不同场景下正在进行的活动，实现知识的灵活运用和语言交际能力的提升。 3.学习能力目标：在看、读、说的活动中读懂关于社区志愿者在幼儿园和养老院开 展活动的短文，准确提取关键信息，如人物（John、Zhang Peng、Chen Jie、 Amy 等）及其对应的活动内容。 4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点 能听懂、识别与社区志愿者活动相关的词汇和短语，如“community volunteers,help children and old people,singing songs,telling stories” 等，理解文本中描述的不同场景下人物正在进行的活动。
教学难点 能将课堂所学关于描述人物活动的知识和技能迁移到日常生活场景中，用英语描述自己、家人或朋友正在进行的活动，实现知识的活学活用 ，提升在真实语境中运用英语进行交际的能力。
教学方法 情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备 教师准备：PPT 学生准备：课本、笔
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up Let’s Lead in Teacher leads students to look at the pictures and review 重点回顾。 看图片，学生看图描述图片中人物的职业、工作及正在进行的活动。 创设真实情景，带领学生认识身边的英语，为学习主要句型做铺垫。
Presentation 1.Read and circle(快速读短文，圈出人名) 2.Read and fill(阅读第一段，划出答案，完成填空) We are We often 3.Read and choose(阅读第二段，划出答案，选择正确的选项。) Q1:What are John and Class One doing They are cleaning the room. They are singing songs. Q2:What is Zhang Peng doing He is telling stories to Class Two. He is drawing a picture. 4.Read and answer 5.Read and match 6.Look and learn 快速阅读短文，圈出人名。 阅读第一段，划出答案，完成填空。 Community volunteers./help children and old people. 阅读第二段，划出 答案，选择正确的选项。 阅读第三段，划出答案，回答问题。 有感情地表演 熟悉本册课本的主要内容。感受纯正的英语语音语调，模仿句子。 回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点句型。 帮助学生学习理解短文内容，阅读任务聚焦文本理解与信息提取，提升学生的阅读理解、分析归纳能力；层层递进的阅读活动，实现语言知识的有效积累与灵活运用，培养了学生的思维品质和自主学习能力。 培养学生开口说英语的习惯和能力。
Consolidation and extension 1.Let s retell 2.Look, choose and write 总结本节课所学句型。 总结归纳本节课重点句型。
Homework 1.熟读 Read and write 中的短文，并读给父母听； 2.背诵并听写短文中的新单词，掌握现在进行时的用法，描述家人正在做的事情。 3.预习P46—47 Part C 的内容。
板书设计
课后反思 教学活动围绕“社区自愿者”主题，通过分层阅读任务逐步引导学生深入文本。从圈出人名到回答具体活动，学生能够在完成任务的过程中自然梳理文本信息，初步感知主题内容。如通过回答"John 和一班在做什么""Amy 在做什么"等问题，学生对社区自愿者活动场景形成具象认知，为主题意义的理解搭建了基础框架。活动围绕“社区自愿者活动”展开，如打扫、唱歌、讲故事，引导学生理解集体协作与个人责任的主题意义。