【任务型备课】 Unit 5 The weather and us Part A Let’s spell 表格式教案

人教版PEP小学英语四年级上册《Unit5The weather and us》教学设计
课题 P A Let’s spell 单元 Unit 5 学科 英语 年级 四年级上册
教材分析 本语篇是配图故事，展现动物朋友们之间温暖的情谊 。天气回暖，冬眠醒来的小熊感到又渴又饿。它的朋友们猴子、兔子和松鼠来看望它，见到变瘦的小熊表示问候。朋友们带来礼物，小熊对此表示感谢，称这些礼物是自己的最爱，大家一起愉快相聚。在这个过程中，反复出现含 th 组合的单词，帮助学生掌握 th 的发音规律。通过小熊从冬眠后饥渴、变瘦，到朋友们探望并送上喜爱礼物这一系列情节，传递出朋友间相互关心、分享喜悦的美好情感。通过本节课的学习，引导学生掌握字母组合 th 在单词中的发音并根据发音规则拼读更多的单词，从而逐步积累自然拼读的规则和能力。本语篇是配图故事，涉及新词汇，如 “thirsty,thin,these,thanks,they”，学生在语境中感知、熟悉并掌握 th发/θ/或/ /音的规则,语言知识学习与生活场景结合，提升学习趣味性与实用性。
学情分析 认知水平：该语篇以简单的卡通图片和对话呈现，符合小学生形象思维占主导的认知特点，能够吸引学生注意力，帮助他们理解内容。学生在这个阶段好奇心旺盛，对动物形象和故事性的内容兴趣较高，有助于激发他们学习英语的积极性，主动参与到课堂讨论和学习活动中。 知识储备：学生在之前的英语学习中，已经积累了一些基础的词汇，如动物类:bear、monkey、rabbit、squirrel 、描述性形容词 thin 、日常问候语：Nice to see you!等，这有助于他们理解该语篇的大致意思。同时，简单的陈述句结构 It's warm again. I'm thirsty and hungry.也与之前所学的基础句型类似，降低了理解难度。 生活经验：语篇内容贴近生活，学生对于天气变化、饥饿和口渴的感受有亲身经历，能够很容易地代入小熊的角色，理解小熊的状态。同时，朋友之间互相看望、赠送礼物的场景，学生在生活中也经常遇到，这有助于他们对语篇中朋友之间友好情感的体会，进而更好地理解文本内容，并能用英语去描述类似的生活场景。 困难分析：th 的两种发音（清辅音 /θ/ 和浊辅音 / / ）在汉 语中没有类似发音，学生可能难以准确模仿和区分，在发音时容易出现错误，比如将 “thirsty” 读成 / t (r)sti/ ，“thin” 读成 /s n/ 等。虽然学生认识单个单词，但在实际语境中准确运用新学词汇。
核心素养教学目标 语言知识目标：在教师和同伴的帮助下，自主拼读相关单词并挑战拼读游戏，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 2.思维能力目标：能够阅读相关绘本，并总结相关规律，对自己以及同伴的表 现作出评价。 3.学习能力目标：能够理解文本内容，把握核心信息,能听懂并准确拼写含th发音的单词:thirsty,thin,these,thanks,they.总结归纳th在单词中的发音规则。 4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点 能够通过听读例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习 th 的发音规则。
教学难点 能够根据 th 的发音规则读出生词；能够按照 th 的发音规则拼写出单词。
教学方法 情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备 教师准备：PPT 学生准备：课本、笔
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up Warming up Let’s sing and dance together! Teacher leads students to look at the pictures and to know 重点回顾。 通过歌曲拉近了师生之间的情感距离。做自我介绍，引出本节课所学主要内容。
Presentation Let’s spell Let’s spell Teacher leads students to look and say in English. Listen and repeat 听录音、观察和模仿故事中出现的单词和句子，理解句子或语境中的含义，归纳字母组合“th”在单词中的发音（清音/θ/如“thin”、浊音/ /如“them”），能够读出符合“th”发音规则的单词。 Read the story aloud Teacher asks students to know about names Language points Learn and read the sentences. Read, listen and circle. Look, listen and write. Read and do the matching 学生跟读字母组合“th”及相关单词，并尝试朗读故事。使学生能完整连贯的进行跟读和朗读。 渗透拼读习惯和拼读要领 含有“th”字母组合单词的发音动画，动画中以夸张的方式展示“th”字母组合发音时口腔和舌头的动作，同时播放标准的发音音频，再次跟读并体会发音细节。 熟悉本册课本的主要内容。感受纯正的英语语音语调，模仿句子。 引领学生自主发现：同样的形式却有清辅两种发 音。在单词中的发音清辅音 /θ/ 和浊辅音 / / 。 帮助学生建立起音、形、义的联系，通过多次重复和强调，加深学生对这些发音的记忆。
Consolidation and extension Teacher leads students to do exercises . Teacher leads students to do a summary. 总结本节课所学句型。 总结归纳本节课重点句型。
Homework 熟读 Let’s spell 中的歌谣，掌握 th的两种发音：/θ/和/ /； 找到更多符合 th 发音规则的单词，练习拼读和拼写。 预习P55 Part B Let’s talk 中的课文和单词。
板书设计 Unit 5 The weather and us
课后反思 活动设计注重趣味性与多样性的结合。从以歌曲《The sound of “th”》开场，营造轻松的学习氛围，激发学生对“th”发音学习的兴趣，到通过一系列问答、观察图片的互动环节，如 “Read and fill”“Look and say”，引导学生在语境中感知和理解词汇与句子，自然地引出并教授新词“thirsty,these,thanks,they” ，有效培养了学生的英语思维和语言运用能力。“Let’s think”环节鼓励学生思考动物的品质以及朋友间的关系，将语言学习与情 感教育相融合，提升了学生的综合素养。在发音教学上，采用了循序渐进的方式。从 Let’s find 引导学生自主发现“th”的两种发音，到“Let’s spell”中教师加强示范，引导学生观察嘴型进行规范发音，再通过“Let’s bend”“Let’s play a game”等活动强化练习，让学生在实践中逐步掌握发音要领，培养了学生自主探究和准确发音的能力。多样化的练习形式避免了发音教学的枯燥性，提高了学生的参与度。