【任务型备课】Unit 6 Changing for the seasons Part B Read and write 表格式教案

人教版PEP小学英语四年级上册《Unit6 Changing for the seasons》教学设计
课题 PB Read and write 单元 Unit 6 学科 英语 年级 四年级上册
教材分析 本语篇是四首诗歌，Chen Jie 通过诗歌的形式描述了四季的色彩、活动及穿着，展现不同季节的特色。通过描述四季的色彩、活动及穿着，展现不同季节的特色，引导学生感受四季变化之美，培养对自然和生活的热爱。本语篇是四首诗歌，运用色彩来象征四季，如“Spring is green.Summer is blue.Autumn is orange.Winter is white.” ，赋予季节鲜明视觉形象，增添文本生动性与感染力。在描述每个季节的活动时，采用类似句式结构，如“I take many walks, And fly my kite.I play games and sing songs 等，涉及不同季节的穿着，如“Wear dresses and T - shirts.”对四季的描述呈并列关系，每个季节的内容自成一体，从颜色、活动、穿着等方面展开，分别介绍特点，使文本结构整齐，方便学生理解和学习不同季节相关知识。
学情分析 认知水平：学生处于能够对直观形象的事物进行理解和判断的阶段，对于像四季特点这种贴近生活、具有明显特征的内容，能够初步感知和区分。但对于抽象概念如事实（Fact）和观点（Opinion）的准确辨别，还需要进一步引导和练习。 知识储备：已掌握一定的基础英语词汇，如颜色:green,blue,orange, white 天气“cold,warm,cool,hot,sunny,windy,cloudy,snowy”季节“spring、 summer、autumn、winter” 、衣物“coat、dress，sweater，shirt,socks” 、活动：fly a kite、take a walk,make a snowman 等相关词。对四季的基本特征有初步了解，不过对于如何用英语准确、丰富地描述四季活动和感受，知识储备还不够充足。 生活经验：学生在日常生活中亲身经历过四季的变化，体验过如春天放风筝、冬天堆雪人等活动，对四季的不同特点有直观感受，这为学习本单元内容提供了良好的感性认知基础，有助于他们理解和融入英语语篇所描绘的情境。 存在的困难分析：在将生活经验转化为英语表达时，可能会出现词汇运用不准确、句子结构混乱的问题，比如描述自己在某个季节喜欢做的事时，难以正确组织语言。事实（Fact）和观点（Opinion）的概念较为抽象，学生可能难以精准判断句子属于哪一类，在做相关练习时容易出错。
核心素养教学目标 1.语言知识目标：能够依据文本内容，运用关键信息和重点句型，有条理地复述短文，能够观察图片，结合所学知识，选择正确词汇或句子完成书写任务，实现从文本输入到语言输出的转化，巩固所学词汇和句型的书写与运用； 2.思维能力目标：了解英语的语言表达，能运用所学词汇和句型进行简单的英语交际。 3.学习能力目标：在看、读、说的活动中读懂四季的诗歌，获取、梳理描述四季的色彩、特点及穿着和饮食等内容； 4.文化品格目标：能结合自身生活经验和想象力，独立制作个性化旅行卡片，运用所学语言描述自己喜欢的季节、该季节的特点、适合前往的地点、穿着和饮食等内容，并在班级中进行分享展示，培养创新思维和语言综合运用能力。
教学重点 学生能够准确认读、理解并区分描述四季特征、活动和衣着等相关词汇和句子，如“Spring is green.I play games and sing songs.Wear dresses and T-shirts 等。
教学难点 能结合自身生活经验和想象力，独立制作个性化旅行卡片，运用所学语言描述自己喜欢的季节、该季节的特点、适合前往的地点、穿着和饮食等内容，并在班级中进行分享展示，培养创新思维和语言综合运用能力。
教学方法 情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备 教师准备：PPT 学生准备：课本、笔
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up Warming up Look and read The seasons are colourful. I do different things in different seasons. My life is colourful too. 重点回顾。 观看图片，认识身边的英语 通过歌曲拉近了师生之间的情感距离。引出本节课所学主要内容。创设真实情景，带领学生认识身边的英语，为学习主要句型做铺垫。
Presentation Read and write Teacher leads students to Listen and read Colourful seasons, colourful life! Introduce 四季的产生 Let’s Listen and read Listen to the tape and say: Listen and imitate Teacher asks students to know Learn New words and read the sentences. Let’s chant Read and do Role play Language points Look, choose and write. 有条理地复述短文，能够观察图片，结合所学知 识，选择正确词汇或句子完成书写任务，实现从文本输入到 语言输出的转化，巩固所学词汇和句型 的书写与运用 模仿对话的语音语调，可以借用道具进行表演口语操练句型。 帮助学生基于语篇内容复述短文，二项活动层层递进，从知识内化到迁移应用，最终实现语言能力与思维品质的协同发展，让学生在真实、多元的任务中提升英语综合素养。训练学生运用所学句型准确表达图片内容的能力。 培养学生开口说英语的习惯和能力。
Consolidation and extension Teacher leads students to do exercises . Teacher leads students to do a summary. 总结本节课所学句型。 总结归纳本节课重点句型。
Homework 1.熟读 Read and write 中的短文，并读给家人听； 2.背诵并听写短文中的新单词，掌握问答某物是谁的和喜欢哪个季节的句型。 3.预习P70—71 Part C 的内容。
板书设计 Unit 6 Changing for the seasons
课后反思 通过唱歌、猜谜开启课程，有效调动学生积极性，营造轻松氛围。歌曲“What’s your favourite season ”让学生在欢快旋律中初步感知四季 主题；猜谜活动以描述四季特征引导学生思考和作答，促使学生主动运用语言知识，激发探索欲。活动设计覆盖听、说、读、写。Listen and repeat 锻炼听力和语音模仿能力；Free talk,Discuss in pairs 为学生提供口语表达机会，培养交流能力；Read and circle,Read and fill,Read and write F (Fact) or O (Opinion)提升阅读技巧，训练信息提取、判断能力；Look, choose and write 及制作旅行卡片则强化书写能力，实现语言技能综合发展。展示四季风景并进行情感教育，引导学生欣赏四季、热爱生活、保护环境和自然，实现工具性与人文性统一，有助于培养学生正确价值观，让学生在学习语言同时获得心灵滋养。