中小学教育资源及组卷应用平台
1.天地人
一、教学目标
1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地、人”等6个生字。
2.初步学习朗读课文。
3.产生主动识字的愿望
二、拓展资源
丛书：《天地人》《你我他》
三、课型安排与课时建议
精读引领课 1课时
四、教学过程
亲爱的小朋友们，欢迎来到汉字的奇妙世界！我们将化身“汉字小侦探”，一起去探索汉字的奥秘！本单元呢，我们需要完成五个任务。
任务一：汉字有文化，听听有关汉字的故事；任务二：汉字有笔画，书写汉字的笔画；任务三：汉字有画面，借助图画识字；任务四：汉字会变身，借助象形字特点识字；任务五：汉字找朋友。今天让我们开始任务一，听有趣的故事，探秘汉字的演变过程，认识汉字。准备好了吗？
活动一：初读课文，读准字音
课前准备歌
铃声响，请坐好。头摆正，腰挺直。
手放好，脚放平。眼睛看老师，上课专心听。
老师示范读，学生试着读一读。
“天地人，你我他”
1.出示课题。
（1）（出示图片）你在图片上看到了什么？——我在图上看到了天空、大地和人。
（2）出示课题，齐读课题。
天地人
2.学习朗读课文。
（1）打开课本，注意读书姿势，先听老师读课文，老师读一个字，请你指一个字。（提示：一组三字连贯读，要避免六个汉字一字一顿地读。）
（2）老师读一句，请你跟读一句。
（3）请模仿老师的样子读课文。
活动二：多元识字，探秘文字演变
听老师讲神话故事中“天、地、人”是怎么来的。
——《盘古开天辟地》
——盘古头上的是天，脚下的是地，盘古是一个顶天立地的人。
1.学习“天”。
（1）观察图片，天的演变。你能发现什么秘密呢？
——“天”字就像一个人张开双手站立的样子。
（2）（出示图片）请将图片与“天空、晴天、雨天、阴天”四个词语对应。
（3）多种方式读词语，识记“天”。
（4）“天”还和季节有关，你想到了什么季节呢？
——春天、夏天、秋天、冬天
2.学习“地”。
（1）观察图片，地的演变。你能发现什么秘密呢？
——“地”字是由虫和蛇组成的。
（2）（出示图片）图片上分别是什么地？
——草地、沙地、田地、雪地。
（2）你还能用“地”组词吗？
——菜地、麦地、地方、地球。
（3）多种方式读词语，识记“地”。
3.学习“人”。
（1）（出示“人”站立的图画）看到这张图片，你想起了哪个字？
——人。
（2）请看这三张图片上分别有什么人？
——男人、女人、老人。
多种方式读词语，识记“人”。
4.出示课题，齐读课题。
你我他
（出示图片），引导学生学动作“你好”。
（出示图片），齐读“我是小学生”。
（出示图片），老师问：“他是谁”。生回答：“他是猪八戒”。
和老师一起读“你我他”。
活动三：字形比较，拓展阅读《天地人》。
1.（出示图片），观察图片，思考问题。
（1）“你”和“他”中相同的部分是什么？——“亻”。
（2）“地”和“他”中相同的部分是什么？——“也”。
（3）“人”是怎么变成“天”的？——加两横。
2.读儿歌《天地人》，圈出“天、地、人”三个字。
天地人
张十翼
天地人，上下中，
天在上，地在下，
大大的人在中间。
听老师读《天地人》，注意你不认识的生字，争取记住它！
小组讨论，将“天、地、人”填在合适的位置上。
3.读儿歌《你我他》，圈出儿歌中的“你、我、他”。
你我他
张壮采
你我他，
是一家，
你是妈妈，
他是爸爸，
我是可爱的娃娃。
观察图片，请你来指一指图中的“你我他”。
小组讨论，指图说一说“你是妈妈，他是爸爸，我是可爱的小娃娃。”
4.找一找下面的生活场景，哪些是本课学到的字？动手圈一圈吧！
5.全班齐声读一读。
“天地人，你我他”
教师小结：我们已经完成任务一，遇到了“天、地、人、你、我、他”六个汉字，探索了他们的奥秘，你记住他们了吗？
五、板书设计(共39张PPT)
亲爱的小朋友们，欢迎来到汉字的奇妙世界！我们将化身“汉字小侦探”，一起去探索汉字的奥秘！
核心任务
一年级上册 第一单元
01
汉字有文化
听听有关汉字的故事
02
汉字有笔画
书写汉字的笔画
03
汉字有画面
借助图画识字
04
汉字会变身
借助象形字特点识字
05
汉字找朋友
体会学习汉字的好处
探索汉字的奥秘
开始
学习任务一：汉字有文化，听听有关汉字的故事。
听有趣的故事，探秘汉字的演变过程，认识汉字。
1 天 地 人
一年级上册 第一单元
课型：精读引领课
课时：1
学习活动
活 动 一：初读课文，读准字音。
活 动 二：多元识字，探秘文字演变。
活 动 三：字形比较，拓展阅读。
初读课文，读准字音。
活动一
课前准备歌
铃声响，请坐好。
头摆正，腰挺直。
手放好，脚放平。
眼睛看老师，上课专心听。
先听老师范读，
然后自己试着读一读。
点击图标，听范读
你从图中看到了什么？
我看到了 。
地
人
天
大声朗读这三个字。
多元识字，探秘文字演变。
活动二
《盘古开天辟地》
听老师讲一讲神话故事中“天、地、人”是怎么来的。
他头上的是——天，
脚下的是——地，
盘古是一个顶天立地的人。
地
天
人
天
的演变
天
“天”字就像一个人张开双手，站立的样子。
晴天
阴天
雨天
晴天
阴天
雨天
天
春天
夏天
“天”还和季节有关，你想到了什么季节呢？
秋天
冬天
的演变
地
很久以前，地面草木丛生，蛇虫到处可见。所以“地”的古文字是由虫和蛇组成的。
地
草地
有天就有地，请看图片，说说这是什么“地”。
沙地
田地
雪地
菜地
生活中，你见过哪些地呢？
麦地
的演变
人
手
弯腰
脚：直立行走
人
男人
女人
老人
大声朗读这三个字。
你
你好！
我
他
他是谁？
字形比较，拓展阅读。
活动三
你
他
“你、他”相同的部分是什么？
地
他
“地、他”相同的部分是什么？
人
天
“人”字怎么变成“天”字？
加两横
阅读《天地人》看图找一找
天
在上，
地
人
在下，
在中间。
听老师读儿歌《你我他》，你来指一指图中的“你我他”。
你是妈妈,
他是爸爸,
我是可爱的小娃娃。
他
我
你
找一找下面的生活场景中，哪些是本课学到的字？
动手圈一圈吧！
地
天
全班齐声读一读：
人
我
你
他
评一评
我能正确读出生字 ☆
我能在场景中认出生字 ☆
我喜欢识字 ☆
我获得了 颗星
