3.2《世界的地形-解读多样的世界地形》教学设计-2025-2026学年鲁教版五四制（2024）六年级地理上册
文档属性
| 名称 | 3.2《世界的地形-解读多样的世界地形》教学设计-2025-2026学年鲁教版五四制（2024）六年级地理上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鲁教版（五四学制） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2025-09-13 07:13:18 | ||
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文档简介
3.2《世界的地形-大地的诗篇：解读多样的世界地形》教学设计
教学设计
一、教材分析
《世界的地形》是鲁教版（2024）五四制六年级上册第三章第二节的内容。前一节学习了“海陆分布”，让学生了解了地球表面海陆的基本格局，本节课在此基础上进一步深入探究地球表面的地形状况。地形作为自然地理环境的重要组成要素，是学习气候、河流等地理知识的基础，也是理解人类活动与地理环境关系的关键。本节课主要介绍了陆地地形、海底地形的类型及特点，以及世界地形的分布规律，为后续学习第三节内容海陆变迁及世界气候、世界河流等内容奠定了基础，起到了承上启下的作用。
教材首先通过图片和文字介绍了五种基本陆地地形（平原、高原、山地、丘陵、盆地）的形态特征，让学生对地形有直观的认识；接着利用地图展示了世界主要地形区的分布，引导学生分析地形分布的规律；最后介绍了海底地形的类型，使学生对地球表面的地形有全面的了解。教材内容编排由浅入深，符合学生的认知规律。
二、学情分析
六年级学生在之前的学习中，对地球的形状、大小、海陆分布等地理基础知识有了一定的了解，也具备了一定的观察和分析能力。他们对地形的初步概念有所了解，能够识别简单的地形类型，如平原、山地等，但对于地形的具体特征、分类标准以及世界地形的分布规律等知识还需要进一步学习和探究。同时，由于世界地形知识涉及众多地理名词、复杂的空间分布以及抽象的成因机制，学生在学习过程中可能会遇到诸多困难。如混淆不同地形类型的特征，难以准确区分高原与山地、平原与丘陵；在记忆世界主要地形区的位置和名称时，容易出现张冠李戴的情况；此外，将世界地形知识与实际生活相联系，运用地形知识解释地理现象、解决实际问题，对学生来说也具有较大挑战。
三、课时目标
1.运用地形模型，区分山地、丘陵、高原、平原和盆地，并分别描述其地形特征。
2.阅读世界地形图、视频等资料，说出世界主要山地、丘陵、平原、盆地的分布，
观察地形分布大势。
3. 阅读海底地形图、视频等资料，指出海底主要地形的分布
时空的重塑者：追寻海陆变迁的轨迹
侦察目标 评价量规 评价任务
运用地形模型，区分山地、丘陵、高原、平原和盆地，并 分别描述其 地形特征。 评价任务一； 通过捏制五种地 形的模型，学生 能否说出五种地 形类型特点，并 说明其异同点。 A 等级：能够依据教师提供的资料捏制五种地形的模型，依据模型准确分析五种地形类型特点，并说明五种地形之间的异同点。 B 等级：能够依据教师提供的资料捏制五种地形的模型，依据模型不能说出五种地形类型特点，并说明五种地形之间的异同点。 C 等级：依据教师提供的资料不能捏制五种地形的模型，不会判断五种地形类型特点，不能说明五种地形类型之间异同点。
阅读世界地形图、视频等资料，说出世界主要山地、丘陵、平原、盆地的分布，观察地形分布大势。 评价任务二： 通过阅读世界地 形图、视频等资 料，学生能否说 出世界主要地形 区的分布，并分 析地形分布大势 A 等级：通过阅读世界地形图、视频等资料，学生能够准确说出世界主要地形区的分布，并详细分析地形分布大势； B 等级：通过阅读世界地形图、视频等资料，学生能大致说出世界主要地形区的分布，并分析地形分布大势 C 等级：通过阅读世界地形图、视频等资料，学生不能说出世界主要地形区的分布，无法分析地形分布大势
阅读海底地形图、视频等资料，认识海底地形，并说明 海底主要 地形的分布。 评价任务三： 阅读海底地形图、视频等资料，学生能否认识海底地形，并说明海底主要地形的分布。 A 等级：阅读海底地形图、视频等资料，能够说出海底地形有哪些，并准确说明海底主要地形的分布。 B 等级：阅读海底地形图、视频等资料，知道海底地形有哪些，但是不能说明海底地形的分布。 C 等级：无法说出海底地形有哪些，不能指图说明海底地形的分布。
五、学习活动
（一）创设情境 导入新课
教师：上节课同学们作为地球侦探局里的小侦探，探秘了地球表层大洲与大洋的分布。同时，在课后地球侦察局向各位同学布置了新的侦察任务，认识世界主要的地形区，根据同学们提供的侦察报告单可以看出，地球表层分布着多样的地形，这节课让我们继续开启侦探之旅，解读地球表层多样的地形。
【侦察任务一】侦察陆地地形
一、认识五种陆地地形
教师：展示五种陆地地形的地形特点及海拔范围
学生活动：
1.根据陆地地形的地形特点及海拔范围，小组合作捏制五种陆地地形。捏制完成后，每组派代表上台展示，并说明捏制的依据。
2.根据资料及模型，观察平原与高原、山地与丘陵的异同点。完成侦察报告一
3.侦察成果检验：尝试在分层设色地形图标注五种陆地地形
二、探寻世界主要地形区
教师：课前分组，布置侦察任务，小组合作认识世界主要地形区的位置及特点。
学生活动：
1. 每组派代表依次展示，指图介绍世界主要的山脉、平原、高原、盆地的分布，并说出世界之最。
2.完成侦察报告二，将下列代号表示的地形区名称或位置填入表格。
a.刚果盆地 b.青藏高原 c.阿尔卑斯山脉 d.安第斯山脉 e.东欧平原
①亚洲中南部 ②南美洲北部的赤道附近 ③北美洲西部 ④南美洲中部
三、认识各大洲地形分布大势
教师：
1.出示侦察指南，介绍地形特点、地形分布特点、地势特点描述方法。
2.提供欧洲、北美洲、南美洲、非洲的地势分布图。
学生活动：
根据侦察指南，以亚洲为例，小组合作探究欧洲、北美洲、南美洲与非洲的地形分布大势。讨论完成后，各小组派代表上台指图说明。
【侦察任务二】海底地形
教师：播放海底地形的介绍视频
学生活动：观看视频，视频播放完成后，上台指图，说明海底地形的分布。
（六）归纳总结
结合侦察报告思维导图，师生一起回顾本次侦察内容，做到整体把握知识。
六、作业设计
各位同学，祝贺你们完成此次侦察任务，本次任务中你们探寻了陆地地形及海底地形，让我非常感兴趣的是，某位侦察员展示了喜马拉雅山脉资料卡，其中提到了两个现象，一是喜马拉雅山脉最高峰珠穆朗玛峰逐年升高，二是喜马拉雅山脉上发现了海洋生物化石，这是什么原因造成的，请侦察员们进行课后调查，形成报告单。
教学设计
一、教材分析
《世界的地形》是鲁教版（2024）五四制六年级上册第三章第二节的内容。前一节学习了“海陆分布”，让学生了解了地球表面海陆的基本格局，本节课在此基础上进一步深入探究地球表面的地形状况。地形作为自然地理环境的重要组成要素，是学习气候、河流等地理知识的基础，也是理解人类活动与地理环境关系的关键。本节课主要介绍了陆地地形、海底地形的类型及特点，以及世界地形的分布规律，为后续学习第三节内容海陆变迁及世界气候、世界河流等内容奠定了基础，起到了承上启下的作用。
教材首先通过图片和文字介绍了五种基本陆地地形（平原、高原、山地、丘陵、盆地）的形态特征，让学生对地形有直观的认识；接着利用地图展示了世界主要地形区的分布，引导学生分析地形分布的规律；最后介绍了海底地形的类型，使学生对地球表面的地形有全面的了解。教材内容编排由浅入深，符合学生的认知规律。
二、学情分析
六年级学生在之前的学习中，对地球的形状、大小、海陆分布等地理基础知识有了一定的了解，也具备了一定的观察和分析能力。他们对地形的初步概念有所了解，能够识别简单的地形类型，如平原、山地等，但对于地形的具体特征、分类标准以及世界地形的分布规律等知识还需要进一步学习和探究。同时，由于世界地形知识涉及众多地理名词、复杂的空间分布以及抽象的成因机制，学生在学习过程中可能会遇到诸多困难。如混淆不同地形类型的特征，难以准确区分高原与山地、平原与丘陵；在记忆世界主要地形区的位置和名称时，容易出现张冠李戴的情况；此外，将世界地形知识与实际生活相联系，运用地形知识解释地理现象、解决实际问题，对学生来说也具有较大挑战。
三、课时目标
1.运用地形模型，区分山地、丘陵、高原、平原和盆地，并分别描述其地形特征。
2.阅读世界地形图、视频等资料，说出世界主要山地、丘陵、平原、盆地的分布，
观察地形分布大势。
3. 阅读海底地形图、视频等资料，指出海底主要地形的分布
时空的重塑者：追寻海陆变迁的轨迹
侦察目标 评价量规 评价任务
运用地形模型，区分山地、丘陵、高原、平原和盆地，并 分别描述其 地形特征。 评价任务一； 通过捏制五种地 形的模型，学生 能否说出五种地 形类型特点，并 说明其异同点。 A 等级：能够依据教师提供的资料捏制五种地形的模型，依据模型准确分析五种地形类型特点，并说明五种地形之间的异同点。 B 等级：能够依据教师提供的资料捏制五种地形的模型，依据模型不能说出五种地形类型特点，并说明五种地形之间的异同点。 C 等级：依据教师提供的资料不能捏制五种地形的模型，不会判断五种地形类型特点，不能说明五种地形类型之间异同点。
阅读世界地形图、视频等资料，说出世界主要山地、丘陵、平原、盆地的分布，观察地形分布大势。 评价任务二： 通过阅读世界地 形图、视频等资 料，学生能否说 出世界主要地形 区的分布，并分 析地形分布大势 A 等级：通过阅读世界地形图、视频等资料，学生能够准确说出世界主要地形区的分布，并详细分析地形分布大势； B 等级：通过阅读世界地形图、视频等资料，学生能大致说出世界主要地形区的分布，并分析地形分布大势 C 等级：通过阅读世界地形图、视频等资料，学生不能说出世界主要地形区的分布，无法分析地形分布大势
阅读海底地形图、视频等资料，认识海底地形，并说明 海底主要 地形的分布。 评价任务三： 阅读海底地形图、视频等资料，学生能否认识海底地形，并说明海底主要地形的分布。 A 等级：阅读海底地形图、视频等资料，能够说出海底地形有哪些，并准确说明海底主要地形的分布。 B 等级：阅读海底地形图、视频等资料，知道海底地形有哪些，但是不能说明海底地形的分布。 C 等级：无法说出海底地形有哪些，不能指图说明海底地形的分布。
五、学习活动
（一）创设情境 导入新课
教师：上节课同学们作为地球侦探局里的小侦探，探秘了地球表层大洲与大洋的分布。同时，在课后地球侦察局向各位同学布置了新的侦察任务，认识世界主要的地形区，根据同学们提供的侦察报告单可以看出，地球表层分布着多样的地形，这节课让我们继续开启侦探之旅，解读地球表层多样的地形。
【侦察任务一】侦察陆地地形
一、认识五种陆地地形
教师：展示五种陆地地形的地形特点及海拔范围
学生活动：
1.根据陆地地形的地形特点及海拔范围，小组合作捏制五种陆地地形。捏制完成后，每组派代表上台展示，并说明捏制的依据。
2.根据资料及模型，观察平原与高原、山地与丘陵的异同点。完成侦察报告一
3.侦察成果检验：尝试在分层设色地形图标注五种陆地地形
二、探寻世界主要地形区
教师：课前分组，布置侦察任务，小组合作认识世界主要地形区的位置及特点。
学生活动：
1. 每组派代表依次展示，指图介绍世界主要的山脉、平原、高原、盆地的分布，并说出世界之最。
2.完成侦察报告二，将下列代号表示的地形区名称或位置填入表格。
a.刚果盆地 b.青藏高原 c.阿尔卑斯山脉 d.安第斯山脉 e.东欧平原
①亚洲中南部 ②南美洲北部的赤道附近 ③北美洲西部 ④南美洲中部
三、认识各大洲地形分布大势
教师：
1.出示侦察指南，介绍地形特点、地形分布特点、地势特点描述方法。
2.提供欧洲、北美洲、南美洲、非洲的地势分布图。
学生活动：
根据侦察指南，以亚洲为例，小组合作探究欧洲、北美洲、南美洲与非洲的地形分布大势。讨论完成后，各小组派代表上台指图说明。
【侦察任务二】海底地形
教师：播放海底地形的介绍视频
学生活动：观看视频，视频播放完成后，上台指图，说明海底地形的分布。
（六）归纳总结
结合侦察报告思维导图，师生一起回顾本次侦察内容，做到整体把握知识。
六、作业设计
各位同学，祝贺你们完成此次侦察任务，本次任务中你们探寻了陆地地形及海底地形，让我非常感兴趣的是，某位侦察员展示了喜马拉雅山脉资料卡，其中提到了两个现象，一是喜马拉雅山脉最高峰珠穆朗玛峰逐年升高，二是喜马拉雅山脉上发现了海洋生物化石，这是什么原因造成的，请侦察员们进行课后调查，形成报告单。