13 一块奶酪 教案

13* 一块奶酪
教材分析：
《一块奶酪》是统编教材三年级上册第三单元的一篇课文，是一篇情节生动、富有悬念的童话故事。蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酷的一角。最终蚂蚊队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。全文共有13个自然段， 按照故事发展的顺序讲述。第一至三自然段写蚂蚊队长庄严宣布纪律，大家开始搬运粮食。第四至十二自然段写蚂蚁队长不小心拽掉了奶酪的角，他战胜自己内心偷嘴的念头，命令最小的蚂蚁吃掉那块奶酪渣，做到了以身作则。第十三自然段交代了故事的结果：大家干活劲头更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。课文细致地刻画了蚂蚁队长从想吃奶酪到下定决心、拒绝诱惑的心理变化过程，从对小蚂蚁们语言、动作、心理的描写，也从侧面烘托了蚂蚁队长的形象，表现了蚂蚁队长严于律己、以身作则、关爱幼小的精神。
学情分析：
这是一个非常有趣的故事，通过拍电影的方式让孩子们喜欢这个故事，深入了解蚂蚁队长，喜欢这样的蚂蚁队长。读了故事后，通过引导孩子们说出喜欢蚂蚁队长的理由。
教学目标：
1．认识本课12个生字，认读“诱人”、“恼火”、“犹豫”等词语，掌握“处”“稍”等多音字。
2．正确流利有感情地朗读课文。
3．在阅读、理解内容的基础上，体会蚂蚁队长严于律己，爱护幼小的品质，蚂蚁群体团结合作的精神，学习蚂蚁们的优秀品质。
教学重难点：
体会蚂蚁队长严于律己，爱护幼小的品质，蚂蚁群体团结合作的精神，学习蚂蚁们的优秀品质。
教学时间：1课时
教学过程：
板块一 创设情境，走进童话小镇
1.呈现阅读提示
过渡：不过“蚂蚁队长”这一主角可不好当，导演特意给大家送了一个演技提示：
阅读提示
过渡：那怎么才能成功出演“蚂蚁队长”这一主角呢？导演给了一个演员考试单：
认识剧本文字，2.理清剧本内容。3.分析角色心理，4.了解角色形象。
来看看前两个考试内容。
板块二 了解课文内容，整体感知
师巡视指导
请小老师领读生字词
评价语：你的声音很响亮，剧本你一定看懂了！那你也一定知道这里的多音字，找一找。
认识多音字：处。多音字躲进剧本里了，读读看！
现在我们来理清电影剧情，导演特别体贴地给大家送来了一份剧本脉络图，打开作业本p34，完成第二题。
校对答案：24153
谁根据剧本脉络图来讲讲课文围绕一块奶酪讲了一件什么事，给大家一分钟时间准备。
评价语：你能把故事讲出来了，演员离你更近一步了！谁能用上连接词说一说。
你能用连接词讲故事，剧情算是让你摸透了，点赞！
小结：同学们，讲故事的时候，我们就可以借助连接词，按照事情发展的顺序，梳理课文主要内容，让故事讲得更为连贯。
板块三 聚焦蚂蚁队长，体会心理变化
过渡：掌握了演员基本能力，现在我们来分析分析主角心理。
1.展示学生划出的句子，呈现圈出的表示蚂蚁队长心理状态的词语，指导朗读同时体会蚂蚁队长心理与心情，如：
预设1：指导朗读①：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？只好下令：“休息一会儿！”→心理：七上八下
“七上八下“是什么意思？（心里很矛盾，心神不定）到底是吃还是不吃，蚂蚁队长心里很纠结、很矛盾。读出犹豫。
预设2：蚂蚁队长生气了。他登上一块大石板，突然下令：“注意啦，全体都有。稍息!立正!向后——转!齐步——走!”→心理：生气
预设3：指导朗读②：它低下头，嗅嗅那点儿奶酪，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”→心理：犹豫 转为 心理：坚定
看来蚂蚁队长从犹豫到坚定，是要下定决心，拒绝诱惑了！让我们齐读这句话，读出蚂蚁队长心理的变化。
2.梳理蚂蚁队长的心理变化：七上八下——生气——犹豫——坚定
小结：蚂蚁队长的心理变化真是一波三折！看来童话的丰富想象少不了对植物动物这样的主角进行语言、动作、心理描写！
板块四 分析主角，总结形象特点
过渡：想要表演好一个角色，不仅要分析角色心理，还要了解角色形象。
1.确定蚂蚁队长人物形象特点
预设1：指导朗读③：今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。照样要受处罚。→形象：严厉、威严、有纪律、公平公正
预设2：蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”→形象：关爱幼小
预设3：它低下头，嗅嗅那点儿奶酪，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”→形象：有毅力
怪不得电影剧组要来找我们的前蚂蚁队长来当主角制作一部宣传片，他的人物形象确实值得大家学习！让我们一起竖起拇指夸夸蚂蚁队长：
蚂蚁队长毅力大，以身作则特别棒。关爱幼小人人夸，真是我们好榜样。
总结：恭喜同学们成功通过了演员考试考核，看来蚂蚁队长的故事也可以作为宣传片上映了！期待后面大家的表现！今天的课就到这里，下课！
板书设计：
11.一块奶酪
七上八下——生气——犹豫——坚定
有毅力、有纪律
以身作则
爱护幼小
作业设计：
1.完成课堂作业本。
2.通过绘画思维导图的方式展示这个故事的内容，并跟家人交流故事感受。
3.阅读课外书《书本里的蚂蚁》。