17.《海滨小城》教学设计

《海滨小城》教学设计
【教学目标】
1.学习课文生字新词，能正确流利地朗读课文，了解作者是从哪些方面来介绍海滨小城的，完成旅游邀请函填写。
2.学习课文第4自然段，通过圈景物、标关键词、找关键句的方法来理解庭院的特点，知道关键句的作用。能通过找关键句来理解第5、6自然段的内容。制作景点推荐名片。
3.能感情地朗读第文第4、5、6自然段，体会小城的整洁、美丽的特点。
【教学重难点】
学习课文第4自然段，通过圈景物、标关键词、找关键句的方法来理解庭院的特点，知道关键句的作用。能通过找关键句来理解第5、6自然段的内容。制作景点推荐名片。
【教学准备】
制作多媒体课件，编制课堂学习单
【教学过程】
一、导入解题，激发兴趣
（一）游览小城风光
1.板书：小城，齐读。我们国家辽阔宽广，小城各具特色，请大家欣赏几张小城的图片，然后用一句话或几个词来概括一下：这是一个什么样的小城。
2.出示各类小城的图片。
北方小城：冰天雪地，宁静纯洁；
凤凰小城：绿水清山，古老秀美；
婺源小城：遍地金黄，生机盎然；
边疆小城：八卦图案，整齐错落；
寿昌小城：小桥流水，白墙灰瓦；
海滨小城：蓝天碧水，傍海而居。
（二）学习“滨”字
1.板书：海滨，教师相机教学“滨”字的书写。
2.理解：滨字的意思，选意思——填空——齐读课题
（三）创设任务情境
海滨小城邀请我们为小城的旅游推广人，并帮助他们完成旅游推广的任务，敢挑战吗？
二、初读课文，了解大意，完成旅游邀请函
（一）自由读课文，要求：读准字音，遇到带拼音的字多读几遍，读通句子，想一想：海滨小城有哪些地方可以旅游打卡呢？
（二）检查学习成果
1.出示生字新词，检查学习情况。
海滨 机帆船 海鸥 沙滩 贝壳 渔民 汽笛 船队
桉树 凤凰树 椰子树 橄榄树 榕树 亚热带 街道
胳臂 理睬 满载 石凳 每逢 除了
2.选词填空，读出画面。
响声 香味儿 船队 绿叶
来来往往的（ ） 满街满院的（ ）
密不透风的（ ） 咯吱咯吱的（ ）
（三）完成小城旅游邀请函
学生完成填写，并分享。
三、聚焦小城，感受小城之美
（一）学习第4自然段
1.默读课文，根据学作任务单完成自学。
课件出示学习任务单——我会学
序号 任 务
1 圈景物：我能圈出第4自然段中表示景物的词语。
2 标重点词：我能用“▲”标出描写景物特点的词语。
3 找关键句：我能找出第4自然段的关键句，用“ ”画出来。
2.交流学习成果
（1）第4自然段中描写景物的词语：
桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树、亚热带树木
（2）描写景物特点的词语：
有……还有…… 写出的树的各类很多
满街满院 写出了桉树香味浓
热闹、一片片红云中 写出了凤凰树开得花多
（3）关键句：小城里的每一个庭院都栽了很多树。
4.教师总结提升：
第4自然段中，写树的种类多、香味浓、花开得多，三句话都是写庭院里的树是怎么样的。第一句话把三句话的意思都概括起来了，所以它是关键句。我们找出关键句，知道关键句的意思，就可以凭借关键句知道整段话讲什么了。
5.有感情朗读
作为旅游推广人，我们还要学会用自己的朗读，把小城的美丽景物介绍给客人。
学生练习朗读——指名读——配乐读——配乐齐读
（二）学习第5、6自然段
1.出示学习任务单——我会学
我要选择第 自然段学习。
学 习 任 务
1.找出本段的关键句，用“ ”画出来。
2.作者围绕关键句写了哪些景物？用“ ”圈出来。
3.你从哪些词语中感受到景物的美？用“▲”标出来。
4.我能有感情地朗读。
2.学生选择一个自然段，根据学习任务单开展自学。
3.交流：
（1）第5自然段：
许许多多 树多
绿绒大伞、密不透风 树长得茂盛 公园更美
总是坐满 人多热闹
（2）第6自然段
咯吱咯吱地响
十分干净，一片落叶都没有
（3）指名朗读——配乐朗读——配乐齐读